【正文】 的整體。四、論述題35.【答案要點(diǎn)】人的全面發(fā)展是馬克思主義教育理論的一個(gè)基本原理。34.【答案要點(diǎn)】教學(xué)的一般任務(wù)是：(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。32.【答案要點(diǎn)】課程計(jì)劃由教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排組成。：集體性、__________、針對(duì)性。遼寧中公教育：（）?！边@是（）的觀點(diǎn)?！奥斆髟缁邸被颉按笃魍沓伞笔侵?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的（）。”這說明教育是（）。?岡察洛夫遼寧中公教育：（）。第一篇：2013教師資格《小學(xué)教育學(xué)》沖刺題及答案1遼寧中公教育：一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)《雄辯術(shù)原理》被稱為是（）。5.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把（“教”和“育”連起來使用的人是（）。（ （)。，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（）。遼寧中公教育：（）。，最值得學(xué)習(xí)。：__________和專題總結(jié)。、教科書的體系進(jìn)行教學(xué)是為了保證科學(xué)知識(shí)的__________和教學(xué)的循序漸進(jìn)。遼寧中公教育：三、簡答題(每小題5分，共20分)。一、單項(xiàng)選擇題二、填空題三、簡答題遼寧中公教育：31.【答案要點(diǎn)】教學(xué)的意義是：(1)教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段。33.【答案要點(diǎn)】建立良好的新型師生關(guān)系的措施是：(1)加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系：(2)樹立民主教育思想，尊重學(xué)生。(2)發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能。蘇霍姆林斯基根據(jù)社會(huì)的要求和自己的實(shí)踐，提出學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。36.【答案要點(diǎn)】(1)加強(qiáng)綜合性，突出課程的整體教育功能。(2)加強(qiáng)實(shí)踐性，突出學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)。明確地方課程與學(xué)校課程在整個(gè)課程計(jì)劃中所占的比重，不同學(xué)科領(lǐng)域的課時(shí)規(guī)定給地方教育部門留有一定的余地，不同學(xué)科的課時(shí)規(guī)定給學(xué)校留有一定的余地。1．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和()A．專政型 B．指導(dǎo)型 C．民主型 D．溺愛型 2．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美興起的用自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)法研究兒童發(fā)展及其與教育關(guān)系的理論，12．在個(gè)體發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是()A．遺傳素質(zhì) B．家庭環(huán)境C．學(xué)校教育D．社會(huì)人文地理?xiàng)l件13．綜合實(shí)踐活動(dòng)在課程管理權(quán)限上璃于()A．國家課程 B．地方課程C．學(xué)校課程 D．不清楚 14．現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以()為核心來建立管理機(jī)制。每小題1分，共20分。18．中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于“壬寅學(xué)制”及“__________”。21．素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的__________為核心。26．課程研究與教學(xué)研究同樣重要。29．選答型試題可以分為是非題、多項(xiàng)選擇題與組配式試題三種。__________是教師備課的指導(dǎo)文件。34．班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息，其中主要 的管理對(duì)象是人，即__________。36．簡述環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對(duì)繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭疼死了。2．【精析】C實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是拉伊和梅伊曼。5．【精析】C學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。9．【精析】D根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程(校本課程)。13．【精析】A綜合實(shí)踐課程在其課程管理權(quán)限上屬國家課程。二、填空題16．學(xué)校教育制度(學(xué)制)17．動(dòng)力18．癸卯學(xué)制19．遺傳素質(zhì)20．遺傳決定論(創(chuàng)新能力)21．創(chuàng)新精神22．中共中央關(guān)于教育體制改革的決定23．教書育人24．專業(yè)素養(yǎng)25．課程評(píng)價(jià)26．教什么27．實(shí)驗(yàn)法28．教學(xué)原則29．客觀性試題 30．課程標(biāo)準(zhǔn)31．陶冶法 32．環(huán)境陶冶33．自我管理 34．學(xué)生35．明確的共同目標(biāo)三、簡答題36．人是在一定的環(huán)境中生存和發(fā)展的，環(huán)境在很大程度上制約著人的發(fā)展。(4)人可以發(fā)揮或培養(yǎng)其主觀能動(dòng)性以抵御環(huán)境帶給人的消極影響。教師專業(yè)發(fā)展一般要經(jīng)歷四個(gè)階段：適應(yīng)階段、成長階段、成熟階段、專業(yè)化階段。(4)建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)管理制度，包括建立職業(yè)準(zhǔn)入制度、從業(yè)教師的基本管理制度等。四、論述題41,當(dāng)前班級(jí)管理存在的問題有：(1)由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。老師必須實(shí)施班級(jí)控制，以確保班級(jí)的教與學(xué)不受干擾。在班級(jí)管理中，班干部特殊化、多數(shù)學(xué)生在班級(jí)管理中缺乏自主性是比較普遍存在的問題。因此，滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級(jí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是班級(jí)活動(dòng)的最終歸宿。(3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。從上面的故事中我們可以得到這樣的啟發(fā)：(1)平等、公正地對(duì)待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動(dòng)地接受教育；(2)一分為二地看待他們，用發(fā)展的眼光去尋找教育的切入點(diǎn)；(3)給差生以高尚的教育，轉(zhuǎn)變差生并不困難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。A．葉希波夫?岡察洛夫 B．斯米爾切諾夫 C．凱洛夫 D．申比寥夫4．世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是（）。”這說明教育是（）。A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．亞里士多德 D．柏拉圖11．人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的（）?！边@是（）的觀點(diǎn)。A．分科課程 B．國家課程 C．活動(dòng)課程 D．校本課程18．教師的根本任務(wù)是（）。22．班會(huì)有三個(gè)特點(diǎn)：集體性、__________、針對(duì)性。26．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是__________的首要問題。30．談話法可分__________和啟發(fā)談話兩種。36．試述當(dāng)代課程改革的法杖趨勢(shì)。32．【答案要點(diǎn)】課程計(jì)劃由教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排組成。蘇霍姆林斯基根 據(jù)社會(huì)的要求和自己的實(shí)踐，提出學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。36．【答案要點(diǎn)】(1)加強(qiáng)綜合性，突出課程的整體教育功能。(2)加強(qiáng)實(shí)踐性，突出學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)。明確地方課程與學(xué)校課程在整個(gè)課程計(jì)劃中所占的比重，不同學(xué)科領(lǐng)域的課時(shí)規(guī)定給地方教育部門留有一定的余地，不同學(xué)科的課時(shí)規(guī)定給學(xué)校留有一定的余地。1．著名的實(shí)用主義教育家及代表作是（）A．布魯納 《教育過程》B．杜威《民主主義與教育》C．贊科夫《教學(xué)與發(fā)展》D．凱洛夫《教育學(xué)》2．教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用（）A．導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用B．激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用C．導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用D．宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用3．第三次全教會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國家課程、地方課程和