【文章內(nèi)容簡介】 】了解合唱曲的處理與聲部間的平衡、和諧，并能夠完整有感情的演唱歌曲。二、教學重難點 【重點】能夠完整地有感情地演唱歌曲?！倦y點】了解合唱曲的處理與聲部間的平衡、和諧。三、教學過程(一)情境導入教師創(chuàng)設情境，演唱《我愛你，中國》。提問學生：表現(xiàn)的歌曲曲名是什么?是哪部影片的主題曲? 學生自由發(fā)言。教師總結(jié)：剛剛老師所表現(xiàn)的歌曲，是電影《海外赤子》中的一首女高音獨唱曲。今天我們的音樂學習同樣是《海外赤子》中的一首插曲改編的混聲合唱曲。引入課題——《生活是這樣美好》(二)感受體驗 并設問：“歌曲的速度是怎樣的?” 學生自由發(fā)言。教師總結(jié)：歌曲的速度是快板。學生自由介紹。教師總結(jié)：這首歌是根據(jù)電影《海外赤子》中的一首插曲改編的混聲合唱曲?！逗Ｍ獬嘧印贩从沉撕Ｍ馔麩釔圩鎳?、向往祖國的真摯情感，是十年**后一部受到群眾喜愛的電影。(三)學唱歌曲，引導學生氣息要富有彈性，舌頭要靈活彈跳，聲音要干凈、清晰，聲部要和諧、平衡。，并請學生思考：歌曲的演唱形式給你什么樣的感覺?感受到什么樣的情感?學生自由回答。教師總結(jié)：歌曲的演唱形式給人一種震撼、壯觀的感覺，表達了人們對于生活的熱愛之情，也表現(xiàn)出中華兒女對于祖國的炙熱情感。，學生跟唱第一聲部樂譜。教師提出問題：第一聲部旋律有什么特點?給你什么樣的感覺? 學生自由回答。教師總結(jié)：前半段音樂起伏較大，是情感的抒發(fā)。歌曲中段旋律平穩(wěn)，給人抒情的感覺。后半段旋律音樂起伏變大，是情感的爆發(fā)與升華。這樣的旋律創(chuàng)作更能夠表達出歌曲的情感。，并注意音準、節(jié)奏及連音線的表現(xiàn)。，并提出問題：第二聲部音樂有什么樣的特點? 學生自由回答。教師總結(jié)：第二聲部旋律以分解式的和弦出現(xiàn)，整體平穩(wěn)具有穩(wěn)定感，在歌曲后半段整體旋律呈上升趨勢，配合第一聲部，將整個歌曲情感烘托出來。，并注意旋律和情感的表達。，并講解二聲部合唱注意事項。注意合唱曲的處理與聲部之間的平衡、和諧，其余學生完整進行二聲部演唱，老師進行場外指導。并請學生思考：歌詞表達的內(nèi)容是什么?傳達著怎樣的情感? 學生自由回答。教師總結(jié)：歌曲通過對生活中情景的描寫，把自己想象成一只百靈，傳達出人們對于生活的贊美，對自由的向往之情。(四)鞏固提高教師將學生分兩小組競賽演唱歌曲，提醒學生注意與組內(nèi)其他成員的配合。完成后互相評價。(五)小結(jié)作業(yè)今天我們學習了歌曲《生活是這樣美好》，反映了海外同胞熱愛祖國、向往祖國的真摯情感。希望同學們通過本課的學習能夠掌握自主排練二聲部合唱的排練方式，感受合唱曲的處理與聲部間的平衡、和諧。請同學們課后收集其他二聲部合唱，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。四、板書設計（來源于網(wǎng)絡整理）第三篇：2018下半年四川省教師資格面試試講中學語文教案()2018下半年四川省教師資格面試試講中學語文教案（）四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。[中學語文學科教案][示例一]初中語文《愛蓮說》教案一、教學目標 【知識與能力】，充分領(lǐng)略作者的情懷，認識這種情懷產(chǎn)生的社會背景?！具^程與方法】通過誦讀，品味關(guān)鍵詞語，把握詞中描繪的意象，了解托物言志的寫作手法。提高鑒賞古文的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學習作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。二、教學重難點 【重點】學習本文托物言志和襯托的手法。【難點】學習作者潔身自好的生活態(tài)度。三、教學過程(一)創(chuàng)設情境，導入新課同學們，請看這些圖片上是什么花呀? 沒錯，就是美麗的蓮花。蓮花又稱荷花、芙蓉、菡萏。古往今來，有許多的文人志士描繪過它，贊美過它，并把它當作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向。誰能展示一下自己積累的古人詠荷的詩句?(接力展示)嗯，這位同學說“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”。下一位同學“清水出芙蓉，天然去雕飾”。再下一位同學“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。再下一位“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。(選兩個即可)大家的課外積累真豐富啊!今天，我們也要學習一篇與蓮有關(guān)的文章，讓我們一起走進北宋哲學家周敦頤的《愛蓮說》。(板書標題)(二)初讀課文，整體感知，并讓學生自由朗讀課文，解決兩個詞句的翻譯即可。，并翻譯全文，概括文章大意。(三)深入研讀，體會情感1.“水陸草木之花，可愛者甚蕃?！奔热桓鞣N各樣的花都很可愛，為什么作者獨獨喜愛蓮花呢?你從文本中找到答案了嗎?快速閱讀，用文中的語句來回答。明確：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉?！保覀兛梢钥闯?，作者是從哪些方面描寫蓮花的?又賦予了蓮花哪些品格?(小組討論)明確：生長環(huán)境——高潔、質(zhì)樸，體態(tài)、香氣——正直、芳香，風度——清高，開頭卻為什么寫了菊花和牡丹?這有什么作用?(1)菊花有怎樣的襯托作用? 明確：誰愛菊花?陶淵明是個什么樣的人?我們學過他的《桃花源記》，了解了他是一個“不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤”，不愿意與統(tǒng)治階級同流合污的品德高尚的人。作者寫陶淵明獨愛菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)，用菊花來襯托蓮花，也是用陶淵明來襯托他自己。(2)牡丹有怎樣的襯托作用? 明確：能潔身自好的封建士大夫，從晉朝以來極少，自李唐來，世人盛愛牡丹，為什么?(展示牡丹的圖片)因為牡丹色彩艷麗，嫵媚動人，象征富貴也就是說世人都追求富貴，作者愿不愿意像世人那樣貪慕富貴呢?(不愿意)文中有一個字能體現(xiàn)作者的這種感情(獨)，為什么還要一再提到其他兩種花呢?作者對這幾種花持什么態(tài)度?有何用意?(同桌交流)明確：菊花——隱逸者——惋惜(正襯)牡丹——富貴者——諷刺(反襯)蓮花——君子者——贊美，作者僅僅是為了表達對蓮花的愛嗎?這是一種什么寫法? 明確：以蓮花自比，表達自己潔身自好的生活態(tài)度。托物言志的寫作手法。(四)拓展延伸作者用“蓮花”寄寓了自己的志趣，你喜歡什么植物?請談談你喜歡它的原因或者它寄托了你怎樣的思想感情。(玫瑰——象征火熱的愛情，愛情的美好以及對愛情的向往。)(五)小結(jié)作業(yè)本堂課你都學到了什么?(襯托、托物言志)寫一篇小短文，表達對某種植物的喜愛以及它寄托了你怎樣的思想感情。四、板書設計五、教學反思 略（來源于網(wǎng)絡整理）[示例二]高中語文《記念劉和珍君》教案一、教學目標 【知識與能力】了解本文的創(chuàng)作背景以及掌握本文的創(chuàng)作意圖?！具^程與方法】通過品讀重點語句，了解作者的創(chuàng)作特點以及要抒發(fā)的情感?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學習愛國青年的精神，銘記血債，不忘教訓，增強民族自尊心、自信心。二、教學重難點 【重點】理清文章思路，深入體會作者的悲憤之情?！倦y點】關(guān)鍵語句的理解。三、教學過程(一)創(chuàng)設情境，導入新課通過一系列魯迅的作品導入本課課題。(板書標題)(二)初讀課文，整體感知 (1)大沽口事件1926年3月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞指政府提出抗議，又糾合英、美、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借