【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 工具1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看提示第一種含義―――什么也沒有出示2個(gè)桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識(shí)板書0并領(lǐng)讀“0”發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義揭示第二種含義――――起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書寫0學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習(xí)：投影出示第30頁的第1題1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2）在書上填寫，注意書寫擺一擺要求：1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的39。數(shù)字卡片2）排好順序的派代表上臺(tái)演示3）鼓勵(lì)不同的排法六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家查一下資料或問一問家長(zhǎng)。課后小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？課后習(xí)題（1）3－3＝（）。A．3B．2C．1D．0（2）0＋2＝（）。A．3B．2C．1D．0（3）5－0＝（）。A．5B．4C．3D．0（4）3＋0＝（）。A．3B．2C．1D．0板書一個(gè)數(shù)加上0或者0加上一個(gè)數(shù)，都等于這個(gè)數(shù)本身0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步理解0的兩種含義：沒有的含義和起點(diǎn)的含義，會(huì)讀、寫0。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：0的兩種含義。教學(xué)難點(diǎn)：0的第二種含義：起點(diǎn)的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1個(gè)小鐵盒子、2個(gè)硬幣、學(xué)生準(zhǔn)備直尺。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)（師拿出一個(gè)裝有2個(gè)硬幣的盒子，給學(xué)生看。）師：看，老師帶來了一個(gè)盒子，盒子里裝有硬幣，讓我們來做個(gè)小游戲，聽一聽，猜一猜，老師的盒子里有幾個(gè)硬幣呢？誰猜對(duì)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)他一朵幸運(yùn)星。（搖一搖盒子，發(fā)出聲音。）生1：有1個(gè)硬幣。師：他猜得對(duì)嗎？誰還想猜一猜？生2：我猜盒子里有2個(gè)硬幣。師：那么到底誰猜對(duì)了呢？（倒出硬幣，和同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)，有2個(gè)硬幣。）哦，原來有2個(gè)硬幣。（老師裝出神秘的樣子，把盒子放到背后，將盒子中的硬幣全取出，把空盒子舉高。）師：同學(xué)們?cè)俨乱徊?，這次老師在盒子里放了幾個(gè)硬幣呢？（再搖一搖盒子。）生：沒有硬幣了。師：那沒有了可以用數(shù)字來表示嗎？（可能有同學(xué)說出用0表示，對(duì)此要進(jìn)行肯定和表揚(yáng)）這就是我們今天新學(xué)的知識(shí)，現(xiàn)在，讓我們一起來學(xué)習(xí)0的認(rèn)識(shí)吧?。ǔ鍪菊n題）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、0表示有沒有的含義？（2）、教學(xué)如何書寫0。二、互動(dòng)交流，展示成果（一）自主學(xué)習(xí)，同桌互相展示。獨(dú)立學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容。（同桌互相交流、探討，教師參與其中，及時(shí)幫助。）同桌互相展示。（二）全班展示，激發(fā)沖突全班交流，取得共識(shí)師：看到同學(xué)們學(xué)得怎么開心，那你們想不想把你所學(xué)到的知識(shí)和大家一起分享呢？生1：一個(gè)物體也沒有，我們可以用0來表示。（板書：0）生2： 0和5一樣，也是一個(gè)數(shù)字。生3：0的書寫是從右上角起筆，先向左，再向下，最后收筆和起筆相連。同學(xué)們拿起手來一起寫一寫。（師生一起對(duì)空寫）師提示：寫0的時(shí)候要注意，起筆和收筆一定要相連，不能分開，而且不能有角。生4：我覺得“0”像雞蛋、皮球。生5：我能編首兒歌來記住0呢？數(shù)字0，圓圓的，沒有角。生6：（生拿出直尺）發(fā)現(xiàn)了0、3……0在1的前面。生7：這些數(shù)字，是按順序排的，從0開始越往后數(shù)字越大，反過來，數(shù)越大，離0也就越遠(yuǎn)。生8： “0”表示起點(diǎn)，要用“0”對(duì)齊物體的一端，看另一端到了直尺上的哪個(gè)數(shù)字，這個(gè)數(shù)字越大，表示這個(gè)東西的長(zhǎng)度也就越大。（邊說邊有動(dòng)作演示）小結(jié)：一個(gè)小小的0就可以讓我們知道這么多的知識(shí)，可見知識(shí)是多奧妙無窮的。今天我們就用學(xué)到的知識(shí)來解決生活中的問題吧！三、檢測(cè)成效，拓展延伸生活中的數(shù)學(xué)師：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，那什么時(shí)候可以用到呢？大家暢首一言吧！生1：媽媽買了5個(gè)蘋果，你吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。生2：小明有3支鉛筆，用了3支，還剩0支。生3：跑道的起點(diǎn)也可以用0表示?！摹⒖偨Y(jié)反思，激發(fā)求知欲同學(xué)們今天通過自己的努力，順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師是打心里高興著。大家就帶著所學(xué)的知識(shí)去找一找0吧，好嗎？0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)（一）通過教學(xué)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)0的意義。（二）會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。（三）學(xué)會(huì)0的寫法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解0的意義及有關(guān)0的加、減法。難點(diǎn)：0的寫法。課前準(zhǔn)備（一）教具：3個(gè)放大的茶碗、茶盤圖、氣球圖、蠟筆盒圖、放大直尺。（二）學(xué)具：每人準(zhǔn)備一把小直尺；0~5的數(shù)字卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看圖寫數(shù)：填空：口算：4+1=21=32=1+2=2+2=51=3+2=54=31=（二）學(xué)習(xí)新課啟發(fā)談話：盤子里有兩個(gè)杯子，用數(shù)字2來表示，盤子里有一個(gè)杯子，用數(shù)字1來表示。如果盤子里一個(gè)杯子也沒有（出示）用什么數(shù)字來表示呢？（這時(shí)肯定會(huì)有同學(xué)說出用零來表示）對(duì)！用零來表示，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加、減法”（貼出課題）認(rèn)識(shí)0。師說：盤子里一個(gè)杯子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示，板書：0。師說：這個(gè)數(shù)字讀作“零”，“0”表示沒有?！?”和1，2，3，4，5一樣，也是一個(gè)數(shù)。但它表示什么呢？（表示沒有）（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和意義。師說：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如；媽媽買回5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有3支鉛筆，用了3支，還剩0支。你們一定還會(huì)說出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組議論，看誰說得最好。議論后，指名4~5人說。（2）拿出自己的小直尺。師說：剛才同學(xué)們說得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在這里它還可以表示什么？（3）出示直尺放大圖。師說：請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。師問：這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因?yàn)?是起點(diǎn)）指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0~5。齊讀：0~5，5~0。（4）指導(dǎo)0的書寫。老師邊范寫邊說：寫0時(shí)，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫成橢圓形。自己在課桌上練習(xí)寫0，注意筆順。在書上練習(xí)格描寫0。學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。（1）學(xué)習(xí)同數(shù)相減等于0的減法。出示小朋友拿氣球圖：師問：①第一幅圖中的小朋友手里有幾個(gè)氣球？②第二幅圖中的小朋友手里有幾個(gè)氣球？③把這兩幅圖連起來看，是什么意思？（小朋友手里原來有2個(gè)氣球，飛起2個(gè)）④原來有2個(gè)氣球，飛起2個(gè)，可以提出什么問題？（還剩幾個(gè)？）⑤求還剩幾個(gè)？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：22=0。指名說：算式中的2，2和0各表示什么？⑥22=0為什么用0表示？師說：2去掉2就沒有了，所以用0表示。擺一擺：同學(xué)們?cè)谧约旱恼n桌上先擺3根小棒，再拿走3根，還剩幾根？算式怎么列？板書：33=0。齊讀：22=0，33=0。師說：你們還能想出幾減幾等于0的題嗎？學(xué)生說，老師板書：11=0 55=044=0 00=0師說：這些都是同數(shù)相減得數(shù)是0的題。（2）學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)加0或減0。出示蠟筆盒圖：師問：①左邊盒里有幾支蠟筆？右邊盒里有幾支蠟筆？一共有幾支蠟筆？②求一共有幾支蠟筆，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：4+0=指名說：算式中各數(shù)表示什么？老師把兩個(gè)盒子調(diào)換位置：師問：①誰能看圖再列一道算式？指名說，板書：0+4=②4加0為什么還等于4？（因?yàn)?加0就是4加沒有，還應(yīng)該是原來的數(shù)。）③那2+0，5+0，0+3呢？師說：這幾道題都是一個(gè)數(shù)加零的加法。想一想：一個(gè)數(shù)減零應(yīng)怎么算呢？板書：50=□。指名說：50=5。師問：為什么5減0還得5？（因?yàn)閺?里去掉0個(gè)，就是一個(gè)也沒去掉，所以還是5。）師問：40呢？60，70呢？小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法。知道了同數(shù)相減（指板書）等于0，一個(gè)數(shù)加0還得這個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)減0還得這個(gè)數(shù)。下面比一比看誰學(xué)得最好。（三）鞏固反饋拿出0~5的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排一排?？磮D列式計(jì)算：口算：4+0=33=20=0+3=55=10=2+0=00=50=0+0=44=30=做練習(xí)五第1，4題。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是學(xué)習(xí)0的認(rèn)識(shí)及有關(guān)0的加、減法。課堂設(shè)計(jì)是這樣安排的：一、分三個(gè)層次進(jìn)行新課。第一層，認(rèn)識(shí)0；第二層，教學(xué)相同數(shù)相減等于0；第三層，教學(xué)一個(gè)數(shù)加0或減0。0的認(rèn)識(shí)對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說比較抽象，所以要通過直觀演示、觀察實(shí)物圖、動(dòng)手操作等方法使學(xué)生從感性上對(duì)0有初步認(rèn)識(shí)。二、在教學(xué)有關(guān)0的加、減法時(shí)，講完例題后啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋自己編題，自己計(jì)算。三、在講完4+0=4這道題后，設(shè)計(jì)了把兩個(gè)蠟筆盒調(diào)換位置，讓學(xué)生列出0+4=4進(jìn)一步加深理解對(duì)“調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的理解。四、在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，除完成練習(xí)五第1，4題的作業(yè)，還增加了看圖列式計(jì)算和口算練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)0的加減含義。0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書上冊(cè)第29頁、第30頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、寫數(shù)字0。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生主自學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。在老師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)0的含義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有關(guān)0加減的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：課件，數(shù)字卡片，玻璃珠，杯子。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境（認(rèn)識(shí)０）猜數(shù)游戲師在杯子里放玻璃珠，小朋友，猜一猜，杯子里放了幾顆？看誰猜得最準(zhǔn)確。最后一次杯子里沒有放玻璃珠，猜的顆數(shù)用０來表示。二、新授（一）揭示課題今天，我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)０更多的知識(shí)。（出示課題）（二）0表示沒有（1）課件出示教科書Ｐ２９的猴子吃桃圖。師：小猴子看見又大又紅的的桃子，它會(huì)做什么呢？（同桌互說）師：盤子里有兩個(gè)桃子，用幾來表示？（用２）吃了一個(gè)桃子，剩下幾個(gè)，用數(shù)字幾來表示？（用１）又吃了一個(gè)桃子，盤子里還剩幾個(gè)桃子？（用０）“０”表示什么？（沒有）師：0和2一樣，也是一個(gè)數(shù)。什么也沒有，就用0來表示、（板書：沒有）（2）讓學(xué)生舉一些生活中遇到?jīng)]有的時(shí)候會(huì)用０來表示的例子。０表示起點(diǎn)（1）師：小朋友，你們想一想，0是不是只能表示沒有？（出示直尺圖）師：看看尺子上都有些什么？誰能告訴大家？我們發(fā)現(xiàn)0寫在哪兒？它表示什么？師：是呀，這里的0表示起點(diǎn)，到二年級(jí)學(xué)習(xí)測(cè)量物體長(zhǎng)度的時(shí)候，一般以0作為起點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量。（2）讓學(xué)生舉一些0表示起點(diǎn)的例子。學(xué)生舉例子，在日常生活中還有哪些地方見到“０”。（三）“０”的寫法師：大家看一看，說一說，這個(gè)“０”的形狀像什么？師指導(dǎo)寫法，邊示范邊講筆順要點(diǎn)，學(xué)生書空。指導(dǎo)后，學(xué)生練寫。對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）教學(xué)有關(guān)“０”的計(jì)算課件出示Ｐ２９青蛙圖師：你們看到什么，用自己的話說一說。池塘里第一塊荷葉上有4只青蛙，第二塊荷葉上沒有青蛙，要求一共有多少只青蛙？你會(huì)列式嗎？板書列式：4+0=4師：還可以怎樣列式？（板書列式0+4=4）讓學(xué)生觀察這兩道式子，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：從４＋０＝４和０＋４＝４的算式中可以知道一個(gè)數(shù)加上０或者０加上一個(gè)數(shù)，都得原來的那個(gè)數(shù)。讓學(xué)生舉一些以上這樣的例子。課件出示：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了。（讓學(xué)生說說圖意）師：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了，還剩多少只青蛙？你會(huì)列式嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書：44=0練習(xí)：列式計(jì)算。老師手上有2支鉛筆，送給一位小