黃河的主人第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-05 04:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 前4段的中心句。我們可以利用找中心句的方法來概括段意。④現(xiàn)在，我們來看五、六兩段。誰來讀第5段，向大家介紹一下羊皮筏子。（這段只有一句話，讀長句子要注意停頓和換氣。你再讀一遍）看（出示課件）這就是羊皮筏子。它是用羊皮制成的，用10多張羊皮吹滿了氣綁在一塊兒，上面鋪上竹筏，就成了羊皮筏子。⑤（看完了羊皮筏子）誰來讀第6自然段。（這段中有兩個(gè)多音字，你讀得很準(zhǔn)確。）下面咱們來分角色讀這段。老師讀第一句，男生齊讀第二句，女生齊讀第三句。誰給你留下了深刻的印象？（艄公）為什么？（沉著）。其實(shí)，我們可以抓住主要人物的形象來感受文章的內(nèi)容。⑥面對波濤洶涌的黃河，坐在羊皮筏子上的艄公竟然能如此沉著從容。同學(xué)們，你們想坐一回羊皮筏子嗎？請大家小聲讀課文第7自然段，體會一下。你覺得第一次坐應(yīng)該怎樣？（小心、大膽）誰再來讀讀這段話。⑦請同學(xué)們自由讀第8小節(jié)。想一想，把這節(jié)讀正確、讀通順要注意什么？(字音很重要；對，還有“如履平地”這個(gè)詞，“履”你知道它的意思嗎？老師查了字典，請看大屏幕。你能結(jié)合詞語，試著選一選嗎？我們理解每個(gè)詞語的意思也有助于讀通讀順句子。）誰再來完整地讀這段話。三、讀文初探前面我們講了通過中心句來概括段落的主要內(nèi)容。那么8兩段中有沒有一個(gè)句子能概括段落的主要內(nèi)容。對，這句話就是兩段的中心句，也是全文的中心段?！八麘{著勇敢和智慧，震驚和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”。（板書：成為主人）下面，請同學(xué)們快速默讀全文，概括文章的主要內(nèi)容，結(jié)合板書想一想。（艄公撐著羊皮筏子在激流里鼓浪前進(jìn)，他沉著從容，我不由得贊嘆艄公是黃河的主人。）看，我們利用板書也能簡練地概括文章的主要內(nèi)容。這也是一個(gè)很好的方法。同學(xué)們，朗讀就是代替作者和文中的人物說話，所以，把一篇文章讀好，就應(yīng)該把自己當(dāng)作作者。現(xiàn)在，我們還要把課文讀流利。選擇你最喜歡的或最有信心讀好的一段再讀一讀，待會咱們比一比。合上課文紙，老師來考考大家，課文讀熟了沒有？（出示課件）學(xué)生排序?？磥泶蠹視x得特別熟練?，F(xiàn)在，我們再來感受一下波濤洶涌的黃河。（出示課件）四、總結(jié)課文這節(jié)課，我們熟讀了課文，初步感知了課文的主要內(nèi)容，感受到黃河的磅礴氣勢，知道艄公被稱為黃河的主人。而作者是怎樣把艄公的形象生動的展現(xiàn)在我們面前，又為什么花許多筆墨來寫筏子和乘客呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)品味，下課！板書設(shè)計(jì)：筏子前進(jìn) 黃河的主人艄公成為沉著 主人第三篇：《黃河的主人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：本課是一篇散文，作者袁鷹。課文通過描述黃河艄公撐著羊皮筏子載客在黃河上行進(jìn)的情形，贊揚(yáng)了艄公勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，成了黃河的主人。學(xué)習(xí)本課，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝險(xiǎn)阻的道理。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：正確讀寫和理解下列詞語：湍急、瀏覽、萬馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭浪、如履平地、膽戰(zhàn)心驚、談笑風(fēng)生。過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過抓問題進(jìn)行深入探究，在正確、流利、有感情地朗讀課文的過程中，加深對語言文字的感悟。情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。設(shè)計(jì)理念：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生讀書質(zhì)疑，不斷探究，在讀中求解，在讀中求悟。其次，充分有效地利用多媒體課件，用高亢激越的《黃河船夫曲》來感染學(xué)生的情緒，在黃河的錄像片段中切身感受黃河濁浪排空的氣勢，用羊皮筏子漂流的圖片讓學(xué)生體會它是多么小、輕，突出艄公技術(shù)的非同一般。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套。教學(xué)內(nèi)容；《黃河的主人》第一課時(shí)教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入：大家來欣賞一段音樂。［投影出示一幅黃河畫面。播放《黃河船夫曲》］。這首就是非常有名的《黃河船夫曲》，這段音樂給你什么樣的感覺？《黃河船夫曲》用音樂的形式贊頌了與滾滾黃河水作搏擊的船夫，今天我們學(xué)的一篇課文它用語言的形式來贊美一位人物。２、點(diǎn)擊出示課題，質(zhì)疑：看了課題你想到了什么問題？二、初讀課文１、帶著以上問題自由讀課文。２、檢查初讀情況：（１）檢查詞語［投影出示］激流 贊頌 沉著 險(xiǎn)惡 嘗試驚濤駭浪 膽戰(zhàn)心驚 如履平地 專心致志 談笑風(fēng)生要求：準(zhǔn)確 讀出自己對詞語的理解３、指名讀課文，了解讀書情況。（隨機(jī)正音）４、初步交流以上問題。黃河的主人是誰？板書 艄公課文講了他的什么事？ 課文講了艄公在湍急的黃河上用羊皮筏子把乘客渡過河去。５、接下來，我們一起去領(lǐng)略黃河艄公的風(fēng)采，體會他為什么能成為黃河的主人。三、讀文初探１、速讀課文，找一找艄公憑什么能成為黃河的主人？２、交流，［以雄渾的黃河為背景，投影出示句子：］他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成了黃河的主人。（１）指名朗讀。（２）艄公憑借的是什么呢？ ［點(diǎn)擊句子中的詞語，加下劃線］板書 勇敢 智慧 鎮(zhèn)靜 機(jī)敏過渡：是呀，在滾滾黃河，驚濤駭浪之中方顯英雄本色，讓我們來看看那奔騰不息的黃河吧。四、細(xì)讀感悟１、感受黃河之壯美（１）、［媒體出示黃河錄象片段。］師敘述：這就是孕育了中華民族五千年?duì)N爛文明的母親河，這就是九曲回腸，奔流不息的黃河！此時(shí)此刻，我們就佇立在黃河岸邊，聽著黃河的咆哮，我們心潮
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