【文章內(nèi)容簡介】 和積極討論后，由老師提示、點(diǎn)撥、講解之后才能掌握（只是讓沒讓學(xué)生學(xué)習(xí)而已）。學(xué)生時(shí)間上：20%的時(shí)間為教師點(diǎn)撥講解時(shí)間即每節(jié)課9分鐘。70%的時(shí)間需要放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，即學(xué)生自學(xué)、談?wù)摗⒄故緯r(shí)間不少于30分鐘。10%的時(shí)間最后5分鐘應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對課堂所學(xué)知識鞏固、落實(shí)、提高。導(dǎo)學(xué)案是271高校課堂路線圖。小組建設(shè)是271高校課堂成功關(guān)鍵。233課堂評價(jià)是高效課堂推化劑。高效課堂評價(jià)檢查堅(jiān)持“整體性評價(jià)”和“累計(jì)性評價(jià)”兩個原則，旨在調(diào)動每個學(xué)生的積極性，為每個學(xué)生談?wù)摗⒄故咎峁┰丛床粩嗟貏恿?。每個原則又分為三個指標(biāo)。整體性評價(jià)的三個指標(biāo)：（1）參與率。要求每個小組的每個成員必須全員參與，如果有一個成員在參與過程中游離于小組之外，本小組優(yōu)秀一票否決。（2）精彩度。已觀摩方自發(fā)為展示方自發(fā)鼓掌喝彩次數(shù)為評價(jià)依據(jù)，次數(shù)越多越精彩。（3）含金量。由教師根據(jù)展示方學(xué)生在展示內(nèi)容的范圍內(nèi)評價(jià)展示內(nèi)容的容量、思維量和創(chuàng)新量。累積性評價(jià)的三個指標(biāo)：（1）課堂表現(xiàn)：有師生一起對展示方的課堂表現(xiàn)評出最優(yōu)秀的三個小組頒發(fā)校紅旗鼓勵。（2）小組成績：根據(jù)平時(shí)診斷測試、單元測試及大型考試，小組平均成績評出每次成績的前5名頒發(fā)小紅旗獎勵。（3）晉級評價(jià)：根據(jù)以上兩個指標(biāo)，對學(xué)生獲得獎勵次數(shù)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行累積計(jì)分評價(jià)，進(jìn)行晉級。第四類內(nèi)容是衡水中學(xué)揭秘。2012年高考 清華63人，北大33人，香港大學(xué)等港校20人（河北報(bào)29人），還有21名被國外大學(xué)錄取，381名學(xué)生被提檔線前10名學(xué)校錄取。文科7名學(xué)生進(jìn)入河北省前10名，67名進(jìn)入前100名。理科9名學(xué)生進(jìn)入河北省前10名，52名同學(xué)進(jìn)入前100名。另33名美術(shù)生被中央美院錄取，14名音樂聲被中國音樂學(xué)院錄取。校門外的一條街上兩面墻上是考試北大清華大學(xué)學(xué)生的巨幅照片及考上的大學(xué)、學(xué)生姓名。成功的原因：（一）、教育教學(xué)思想的革新：“以陜西師大張熊正教授誘思探究教學(xué)論”作為課堂教學(xué)基本理念，變教為誘，變學(xué)位思。點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)。（二）、時(shí)間加汗水，科學(xué)加苦干。學(xué)生每天5：30起床，晚上10：10分休息，一天安排13節(jié)課，學(xué)生上操等點(diǎn)滴時(shí)間都利用錯題本學(xué)習(xí)。每天兩操必不可少且獨(dú)具特色，學(xué)生前后排中間無一點(diǎn)縫隙，一個跑錯整個隊(duì)就不能進(jìn)行，故全班無跑錯的現(xiàn)象。（三）、嚴(yán)格精細(xì)化的管理及學(xué)生非智力因素的調(diào)動。這所學(xué)校管理之嚴(yán)是出名的，但不僅僅靠嚴(yán)，還有精細(xì)化的管理和對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和充分利用。80里遠(yuǎn)足活動，三個月的十八歲成人禮系列活動，跑操時(shí)集合的迅速和跑步時(shí)人挨人的隊(duì)列、震天的口號，令人震撼的宣誓，下課后為節(jié)省時(shí)間跑步向食堂的現(xiàn)象，20分鐘內(nèi)全部用完餐和從下課到整個宿舍學(xué)生全部安靜的躺下床上的作息，無不表露出他們長期對學(xué)生管理的驚細(xì)，才能達(dá)到這種水平。體現(xiàn)了學(xué)生堅(jiān)定地毅力等非智力因素。五、啟示和近期工作安排。（一）啟示如果說以前有關(guān)高效課堂的建設(shè)還只是在東部等省分，那么現(xiàn)在，西部某些學(xué)校已后來居上，例如山西的新絳中學(xué)。如果東部的學(xué)校仍然觀望徘徊的話，在教育上也很可能走進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的怪圈，即東南沿海發(fā)展“開放”時(shí)沒有發(fā)展起來，西部開發(fā)時(shí)又不在范圍之內(nèi)。改革傳統(tǒng)的以講為主的課堂，提倡自主、合作和探究的教學(xué)方式是國際的潮流與共識，高效課堂建設(shè)中國大陸并不是走在國際潮流的前面，而是后面，是在通過對比與其它國家的教育之后作出的不得不這樣做的決擇。我校的高效課堂建設(shè)工作不僅是符合國家的要求，而且順應(yīng)世界潮流，符合人才培養(yǎng)的和人才成長的規(guī)律，符合素質(zhì)教育的要求，同時(shí)又能提高教、學(xué)效率，我們沒有理由再徘徊、觀望、猶豫，更不能拒絕它，否則只會被時(shí)代拋棄。（二）近期高效課堂教學(xué)方面工作安排根據(jù)《實(shí)驗(yàn)中學(xué)高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《巨野實(shí)驗(yàn)中學(xué)高效課堂推進(jìn)時(shí)間表》的安排，近期高效課堂教學(xué)方面的工作安排如下：各級部打分自評，自我公示，作為年級了解本部各組推進(jìn)情況之用。11月中旬前，通過聽課、座談、檢查教案（導(dǎo)學(xué)案）和課后反思及聽課記錄，記錄、總結(jié)高效課堂操作中的問題。責(zé)任人是年級部主任、教研組長和教務(wù)處。11月份安排觀摩課和一次交流，收隨筆或?qū)W習(xí)體會，集結(jié)成冊。（由于時(shí)間問題，觀摩課和交流安排在12月初）11月下旬至12月中，學(xué)科課堂過關(guān)，組內(nèi)人人講匯報(bào)展示課。第二篇：衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會2012年12月21日，我們學(xué)校13名教師在王校長的帶領(lǐng)下到河北衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，懷揣著激動和期待的心情踏上了為期3天的學(xué)習(xí)征程。到了衡水中學(xué)，有幸參加了他們學(xué)校承辦的“第四屆全國中學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展研討會暨河北衡水中學(xué)德育活動現(xiàn)場觀摩會”，聆聽了陶繼新老師的專題報(bào)告教師的道德指數(shù)與人生幸福和梁輝老師的立德樹人成就幸福人生的精彩演講，講述了老師要以什么樣的態(tài)度來對待自己的事業(yè)?？纯此麄儗W(xué)校的老師對待工作的激情和態(tài)度是何等的讓人敬佩，不論遇到什么困難與挫折總是集全體和全校之力去解決，始終保持高昂的工作激情；其次教育有高尚的人格，讓學(xué)生學(xué)會做人比成績第一更重要。衡水中學(xué)堅(jiān)持以德育為先，以育人為本，把德育樹人作為教育的根本任務(wù)。衡水中學(xué)非常重視學(xué)生的集體觀念，體現(xiàn)在班會和組織的各項(xiàng)活動中。比如衡水中學(xué)的班會課成了學(xué)生表達(dá)心聲，彼此交流學(xué)習(xí)的平臺。給我印象最深的就是499班的班會展示課，這節(jié)課的課題是“499我們一起走過的日子”，設(shè)計(jì)這節(jié)課主線就是增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任和集體意識。讓學(xué)生在以前的點(diǎn)滴中找尋自己的足跡，找尋自己的快樂、痛苦與奮進(jìn)，讓學(xué)生自己體會大家在一起的日子是多么的美好和令人回味，更多的讓學(xué)生學(xué)會了理解和寬容，懂得了自己身上的那份責(zé)任。對于學(xué)校。衡水中學(xué)很注重榜樣的帶頭作用和文化氛圍的塑造來影響衡水中學(xué)的學(xué)生和老師。在衡水中學(xué)主路的兩旁貼滿了今年考上清華、北大等知名高校的學(xué)生的照片，走進(jìn)校園之后，隨處都可以看到優(yōu)秀老師、優(yōu)秀學(xué)生的表彰欄和先進(jìn)班級的介紹資料。進(jìn)入教學(xué)樓，自主學(xué)習(xí)的氛圍更是令人驚訝，班級的墻上張貼著學(xué)習(xí)的標(biāo)語，學(xué)生都在埋頭學(xué)習(xí)，沒有說話、玩的現(xiàn)象，更沒有追逐打鬧的現(xiàn)象；穿奇裝異服，打手機(jī)的根本就不存在，這和學(xué)校的軍事化管理是分不開的。有人說：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！焙馑袑W(xué)的管理和學(xué)習(xí)氛圍讓衡中人養(yǎng)成了有責(zé)任心和做事果斷的好習(xí)慣，不是說好習(xí)慣可以改變?nèi)说囊簧?，他們做到了我作為一名青年教師，?yīng)該向他們學(xué)校的老師學(xué)習(xí)。作為一名班主任老師，學(xué)習(xí)回來首先是要把衡水中學(xué)學(xué)生