【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 乎乎”“白花花”“亮晶晶”）（4）從這些描寫(xiě)中你讀到了一只怎樣的小鹿？（能吃苦，不怕累，有恒心，有信心，有毅力，樂(lè)觀向上，堅(jiān)持不懈等。）、9自然段：（1）小鹿的決心有了怎樣的結(jié)果？（2）和小鹿相對(duì)的獐子呢？（3）獐子為什么還是沒(méi)有成功鋪路？（懶惰、害怕困難）三、感悟提高，小鹿和獐子取得了不同的成果。說(shuō)一說(shuō)，從小鹿的成功你得到什么啟示？？學(xué)生甲：只要你堅(jiān)定決心，堅(jiān)持不懈，你也會(huì)成功的。學(xué)生乙：你不能懶惰，不要害怕困難，不然還是鋪不好路。：成功永遠(yuǎn)只屬于那些踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的人，那些害怕堅(jiān)持的人是不會(huì)嘗到勝利果實(shí)的。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小鹿的減法，一步一步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！四、互動(dòng)練習(xí)打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練《小鹿的減法》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！愛(ài)發(fā)脾氣的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)：“脾、遇”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。、順暢地有感情地朗讀課文，了解孩子改變的原因。，體會(huì)課文闡述的做人的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。，了解孩子改變的原因。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文闡述的做人的道理。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，你們平時(shí)愛(ài)發(fā)脾氣嗎？你印象最深的一次發(fā)脾氣是怎么回事？結(jié)果怎么樣呢？（學(xué)生交流），雖然他也知道發(fā)脾氣不好，可他總是改不了。那他要怎么改正這個(gè)缺點(diǎn)呢？讓我們一起走進(jìn)課文。（板書(shū)：愛(ài)發(fā)脾氣的孩子）二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。用以前學(xué)過(guò)的方法讀課文：讀課文，劃生字。借拼音，讀準(zhǔn)確。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、注意字形。畫(huà)出不理解的地方。，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？脾、遇、稍、歉、批、釘、錘、樁、控、第、填、震。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。：脾“脾”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個(gè)“卑”字，但讀音區(qū)別于“卑”。，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。三、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：爸爸用什么辦法改正小男孩的壞習(xí)慣？小男孩為什么不再亂發(fā)脾氣了？，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。，注意把每個(gè)生字都讀對(duì)了。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。，互相評(píng)價(jià)并糾正讀音。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。四、學(xué)寫(xiě)生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？。打開(kāi)優(yōu)學(xué)習(xí)生字逐個(gè)學(xué)習(xí)。板書(shū)筆順。學(xué)生甲：大部分可以按照偏旁加部首記憶。學(xué)生乙：“難”“釘”可以用換部首法記憶。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“填”字主要寫(xiě)好“真”字，里面一共有三橫。，教師下堂指導(dǎo)。，教師投影展示。五、鞏固提高打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，檢查認(rèn)讀生字詞的情況。院子、批評(píng)、填平、理解、難受、大發(fā)雷霆、滿不在乎。，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（本文講述了一個(gè)男孩兒改掉愛(ài)發(fā)脾氣毛病的故事。）二、品讀探究：有個(gè)男孩兒，脾氣很不好，不管遇到什么事，稍有不順心，就大發(fā)雷霆。雖然事情過(guò)后，他也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，向別人道歉，但是他的朋友還是越來(lái)越少。爸爸對(duì)他的這個(gè)缺點(diǎn)提出了批評(píng)，他卻滿不在乎地說(shuō)：“我不是已經(jīng)道歉了嗎？”（1）指名讀第1自然段。（2）這一段介紹了男孩的性格特點(diǎn)是？哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出來(lái)？（學(xué)生：脾氣暴躁。大發(fā)雷霆。）（3）小男孩發(fā)脾氣的后果是怎樣的？（朋友越來(lái)越少。）（4）孩子面對(duì)爸爸的教育，他的反應(yīng)是怎樣的？這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么？（滿不在乎。男孩并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也沒(méi)有意識(shí)到亂發(fā)脾氣會(huì)造成嚴(yán)重的后果。）：一天，爸爸交給他一盒釘子和一把錘子，然后把他領(lǐng)到院子里的一根木樁前，說(shuō)：“下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來(lái)。”男孩兒不理解爸爸的用意，不過(guò)還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。很快，爸爸看到木樁上釘了很多釘子。過(guò)了一段時(shí)間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭耍_(kāi)始有了拔出釘子留下的洞。到后來(lái)，幾個(gè)星期才有一顆新釘子。終于有一天，男孩兒來(lái)到爸爸面前，把釘子和錘子還給了爸爸。他說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了。我現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了?！保?）概括這部分主要內(nèi)容。（男孩改掉脾氣的經(jīng)過(guò)。）（2）讀第2自然段，思考爸爸給男孩提出了什么要求？劃出相關(guān)句子并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來(lái)。）（生自由表達(dá)。）（3）男孩前后有什么變化？哪些詞語(yǔ)表明他已經(jīng)改掉了壞毛病？（釘子越來(lái)越少，最后沒(méi)有了?！安恍枰薄安辉佟薄＃?）找到課文中表示先后順序的詞語(yǔ)，把它畫(huà)出來(lái)。（很快、過(guò)了一段時(shí)間、到后來(lái)、終于有一天。）（5）你能用這些詞語(yǔ)把男孩子的變化說(shuō)清楚嗎？小組之間合作交流，看誰(shuí)說(shuō)的最好。：爸爸讓男孩兒講一講原因。男孩兒說(shuō)：“當(dāng)我拔出第一顆釘子的時(shí)候，看到一個(gè)那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震動(dòng)。以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因?yàn)槲抑溃@又是一個(gè)無(wú)法填平的洞。”（1）男孩為什么不需要釘子和錘子了？（他現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了。）（2）男孩的心為什么受到很大的震動(dòng)？（釘子留下了那么深的洞，再也填不平了。）（3）同桌討論：“無(wú)法填平的洞”指得是什么？（無(wú)法撫平的傷害。）三、感悟提高，即使再拔出來(lái)，留下的洞再也填不平了。說(shuō)一說(shuō)，從小男孩的發(fā)現(xiàn)中你得到什么啟示？（無(wú)論做什么事情，都要心平氣和，不要亂發(fā)脾氣。）。聯(lián)系生活中發(fā)生的事，想一想，有哪些傷害是無(wú)法撫平的？當(dāng)遇到不順心的事情的時(shí)候，應(yīng)該怎么做才更好？學(xué)生甲：同學(xué)不小心摔了一跤，……學(xué)生乙：同學(xué)的心情不太好時(shí)，……學(xué)生丙：同學(xué)不會(huì)做作業(yè)時(shí)，……：我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，想辦法解決問(wèn)題，而不是亂發(fā)脾氣。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小男孩一樣改正缺點(diǎn)，一步一步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！四、互動(dòng)練習(xí)打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練《愛(ài)發(fā)脾氣的小男孩》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！寓言二則學(xué)習(xí)目標(biāo)：“寓、沿”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。，初步理解課文寓言，從中受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。，理解寓意，從中受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解寓意，從中受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，那你最喜歡的、記憶最深的故事是什么？（學(xué)生自由發(fā)言：龜兔賽跑等。），今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)個(gè)成語(yǔ)故事：《坐井觀天》。讓我們一起走進(jìn)課文。（板書(shū)課題，齊讀課題。）3.“坐”和“觀”是表示動(dòng)作的詞，讀完課題，你有什么疑問(wèn)？（誰(shuí)坐在井里？他看天做什么？）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？寓、則、沿、際。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。：寓、沿。（1）“寓”字是上下結(jié)構(gòu)，和“遇”字讀音相同，但部首不同。（2）“則”字是左右結(jié)構(gòu)，和“側(cè)”字區(qū)別。：寓言兩則井沿邊際。三、課文賞讀，感受道理導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)在坐井觀天？他又看到了什么？大家想不想知道？一起來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。，可以同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得又快又好。一只青蛙坐在井里。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。從這段中，你讀出了什么？（有兩只動(dòng)物：青蛙和小鳥(niǎo)。）（他們的位置：青蛙在井里，小鳥(niǎo)在井沿上。）。青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”（讀出青蛙的好奇。）小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)。我飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝?！鼻嗤苷f(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（聲音大一些，讀出不相信的語(yǔ)氣。）小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！保ㄗx出傲慢、自信的語(yǔ)氣。）小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧！”（語(yǔ)所放慢，讀出小鳥(niǎo)懇切的語(yǔ)氣，體現(xiàn)小鳥(niǎo)的真誠(chéng)、善良。）（1）青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論的問(wèn)題是什么？（天到底有多大。）（2）大話是什么意思？青蛙為什么會(huì)認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)大話？（不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)幾句大話。（因?yàn)樾▲B(niǎo)在天空自由地飛，了解天是無(wú)邊無(wú)際的，青蛙整天坐井觀天，認(rèn)識(shí)的天空只有井口大。）（3）無(wú)邊無(wú)際是什么意思？（無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際，形容非常大。）教師引導(dǎo)學(xué)生用無(wú)邊無(wú)際說(shuō)一句話。：說(shuō)說(shuō)你們看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（1）小組交流：如果青蛙跳出井口，他會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？（原來(lái)天有這么大?。?）談?wù)剰倪@個(gè)故事中你知道了什么。，將一個(gè)自大的青蛙和真誠(chéng)的小鳥(niǎo)的形象生動(dòng)、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。請(qǐng)小組合作，分角色將角色的特點(diǎn)讀出來(lái)。看哪個(gè)組讀得最好！要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音。四、學(xué)寫(xiě)生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？：抬、則、蛙、跳。板書(shū)筆順。學(xué)生甲：“蛙”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“蟲(chóng)”，右邊是兩個(gè)“土”。形近字比較記憶：“抬”和“治”，區(qū)別是左邊的部首，“扌”和“氵”?！疤焙汀疤摇保瑓^(qū)別是左邊的部首。，教師下堂指導(dǎo)。，教師投影展示。五、作業(yè)布置！：如果青蛙仍堅(jiān)持自己的看法，不跳出井口，后來(lái)可能發(fā)生什么事？六、鞏固提高打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練《寓言兩則》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《坐井觀天》的故事？，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則：《亡羊補(bǔ)牢》。（板書(shū)課題，齊讀課題。），你會(huì)怎么辦？預(yù)設(shè)：找一找，盡量挽回?fù)p失。想一想，別犯同類錯(cuò)誤。二、初讀課文，整體感知，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。，有感情朗讀，把故事讀精彩。三、生字認(rèn)讀?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？：補(bǔ)、牢、圈、叼、坊、丟、悔。注音領(lǐng)讀。去音認(rèn)讀。：（1）“圈”字全包圍結(jié)構(gòu)，里面是一個(gè)“卷”字，是多音字，注意讀音。（2）“坊”字左右結(jié)構(gòu)，發(fā)音和“方”相同，讀一聲。，并試著給每一個(gè)新字口頭組詞。四、課文賞讀，感受道理：課文講述了一件什么事呢？一起走進(jìn)課文。從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，叼走了一只羊。（1）從這段中，你讀出了什么？（2）“夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，叼走了一只羊。”這句話改為“把字句”。街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧?！保ㄗx出鄰居的誠(chéng)懇。）他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（用不在意、無(wú)所謂的語(yǔ)氣讀。）第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。（1）用一句話概括這部分的內(nèi)容。（2）街坊怎么勸他的？①指名讀街坊的話。②指導(dǎo)朗讀：要怎么讀才能體現(xiàn)街坊勸他的誠(chéng)意呢？③全班齊讀。（3）養(yǎng)羊人是怎么說(shuō)的？要怎么讀？（4）結(jié)果怎么樣？哪個(gè)字表現(xiàn)出他不只一次丟羊？。他后悔沒(méi)接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。于是，他堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。（1）他是怎么想，怎么做的？結(jié)果怎樣？（2）養(yǎng)羊人的行為可以用哪一句古語(yǔ)概括？：（1）小組交流：為了不丟羊，你認(rèn)為最正確的態(tài)度是什么？（2）如果你是養(yǎng)羊人的鄰居，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他？（3）你從這件事中明白了什么道理？，分段讀課文。看哪個(gè)組讀得最好！要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音。五、學(xué)寫(xiě)生字課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。：晚、補(bǔ)、牢、養(yǎng)。板書(shū)筆順。講解生字的意義與寫(xiě)法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“補(bǔ)”“晚”的注意要點(diǎn)。“補(bǔ)”：部首為“衤”，不要寫(xiě)成“礻”，不要漏掉一點(diǎn)。“晚”：左邊是“日”不是“目”，右邊是“免”，不要寫(xiě)成“兔”。六、作業(yè)布置。七、鞏固練習(xí)“閱讀訓(xùn)練《寓言兩則》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！百花園五學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并能夠積累，熟練地掌握。，能夠正確搭配使用詞語(yǔ)。，積累有關(guān)笑的詞語(yǔ)?！洞罅炙绿一ā?，理解古詩(shī)大意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：，能夠正確搭配使用詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課又到了今天的百花園時(shí)間了，讓我們像勤勞的小蜜蜂一樣到百花園采蜜吧！播放音樂(lè)《蜜蜂》。展示圖片導(dǎo)入。二、語(yǔ)海暢游，觀察它們有什么相同的地方？出示漢字：悔情驚怪憐快(小結(jié)：它們的部首都是“忄”，意思多與心理活動(dòng)有關(guān)。)，把它寫(xiě)在課本空格處，看哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的最多。（懷、怕、慢。），把第二行漢字后的空格填寫(xiě)完整。(小結(jié)：它們的部首都是“心”，意思多與心有關(guān)。恩、怨、思。)三、找朋友，你能仿照例子，幫其它的詞語(yǔ)牽上友誼的小手嗎？（出示三組詞語(yǔ)）。這里還有幾個(gè)詞語(yǔ)，也想讓同學(xué)們幫忙找朋友。我們看誰(shuí)找的最快。（出示詞語(yǔ)。）：這幾組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（它們前面都是動(dòng)詞，后面加名詞。）？（修理汽車、治理洪水等。）四、我的采集本，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)每一句的加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)?（我發(fā)現(xiàn)：這三個(gè)句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相反，是一對(duì)反義詞。）：意義相反的兩個(gè)詞。如：白與黑，好與壞。，看看誰(shuí)想到的反義詞最多。例:潔白—漆黑美麗—丑陋仔細(xì)—馬虎安寧—喧鬧粗心—細(xì)心　告別—會(huì)合　出發(fā)—?dú)w來(lái)　寬敞—狹窄你能用一組反義詞說(shuō)一個(gè)句子嗎？。笑瞇瞇抿著嘴笑笑哈哈咧著嘴笑笑嘻嘻捂著嘴笑笑呵呵眉開(kāi)眼笑笑吟吟笑逐顏開(kāi)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀成語(yǔ)，并感知詞語(yǔ)大概意思。：讀詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是關(guān)于笑的詞語(yǔ)，我們要記準(zhǔn)字形，了解詞意。