第18課三國鼎立教學案(編輯修改稿)
2024-11-05 02:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 給大家3分鐘時間記憶剛才學過的歷史知識，然后我們搞一個測試，檢查一下大家，看誰學的更扎實。（學生記憶知識）好，我們下面開始檢測大家的本課學習情況，（教師課件出示檢測題）五、歷史回眸，情感升華（6分鐘）本課我們學習的兩個戰(zhàn)役都與曹操有關(guān)，而且這兩場戰(zhàn)役，曹操一勝一敗，請同學們看一看課本上的動腦筋，想一想曹操為什么會失??？（小組討論，總結(jié)答案，教師點評）學完這一課，請同學們打開課本P106第2題，完成填表，并對比思考，如果將來三國之間發(fā)生戰(zhàn)爭，正常來講，誰最有可能第一個被打敗呢？請說明理由。（蜀國最先滅亡，因為蜀國綜合力量最為薄弱），當然，歷史不允許假設，事實是否真的象同學們預測的那樣呢？請聽下回分解。板書設計：第18課 三國鼎立官渡之戰(zhàn)──奠定了統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)赤壁之戰(zhàn)──奠定了三國鼎立的基礎(chǔ)三國鼎立局面的形成第三篇：《三國鼎立》學案第18課《三國鼎立》學案學習目標一、知識目標：官渡之戰(zhàn)的歷史作用和赤壁之戰(zhàn)的歷史作用曹操統(tǒng)一北方的原因和赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因三國鼎立局面形成的基本史實。二、能力目標：能正確分析歷史上著名的以少勝多的典型戰(zhàn)役。培養(yǎng)學生對重大歷史事件的復述能力。三、情感目標：了解三國時期的歷史，熱愛我們文化悠久的中華民族。曹操和諸葛亮對我國歷史的發(fā)展和進步都作出了一定貢獻，是我國歷史杰出的政治家。學習重點：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成 學習方法：表格歸納、比較分析、研究探討學習過程：一、學生閱讀教材P102—106，完成“名校學案”P51—52的題目。二、在教師指導下學生完成表格“官渡之戰(zhàn)和吃壁之戰(zhàn)比較”三、兩個學生代表復述官渡之戰(zhàn)和吃壁之戰(zhàn)的簡單經(jīng)過四、在教師指導下學生探討以下問題：官渡之戰(zhàn)曹操勝利的原因曹操能夠統(tǒng)一北方的條件和原因曹操吃壁之戰(zhàn)失敗的原因五、完成“三國鼎立的基本情況和經(jīng)濟發(fā)展”表六、完成“能力提升”：一、擇題題1．赤壁之戰(zhàn)中孫劉聯(lián)軍的指揮是（）A．魯肅B．周瑜C．諸葛亮D．黃蓋 2．三國鼎立局面形成的時間是（）A． 200年B． 208年C． 220年D．222年 3．下列事件不是發(fā)生在三國鼎立時期的有（）①官渡之戰(zhàn)②衛(wèi)溫到達夷洲③赤壁之戰(zhàn)④孫權(quán)稱王 A．②③B．②④C．②③④ D．①③ 4．東漢滅亡于（）A．220年B．208年C．221年D．222年二、辨析題曹操是三國時期杰出的政治家，200年他率軍在赤壁之戰(zhàn)大敗袁紹的軍隊。錯誤： 理由： 錯誤： 理由：一、材料解析題材料：??故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂古穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。——蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》 請回答：（1）請你用圖示表示出材料二中“三國”地理方位，并標明建立時間、建立者和都城。（2）這首詞與我國古代歷史上哪一著名的戰(zhàn)役有關(guān)
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