歷史教學(xué)”三國鼎立“案例分析(編輯修改稿)
2024-10-17 14:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 也增加了學(xué)習(xí)效果。對于歷史人物曹操的評價，學(xué)生們唇槍舌劍，辯論激烈，充分體現(xiàn)了還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)中的主體的這一教學(xué)理念。本課教學(xué)朱小花老師主要是通過學(xué)生活動及課件來創(chuàng)設(shè)歷史情境，從而引出問題、引發(fā)思考，推動學(xué)習(xí)進程。小組之間的合作競爭，讓學(xué)生始終處于一種積極參與和相對興奮的狀態(tài)，加深了學(xué)生對人物的理解，活躍了課堂氣氛，充分展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和相互之間團結(jié)協(xié)作的能力。同時，在課堂上也教給了學(xué)生分析歷史人物的方法，用辯證的觀點認識歷史人物及歷史事件。這一教學(xué)設(shè)計的核心是對人的關(guān)注，既關(guān)注了歷史人物曹操，也關(guān)注了學(xué)生情感的發(fā)展變化，讓學(xué)生力求對知識學(xué)以致用。本教學(xué)設(shè)計的實施體現(xiàn)了朱小花老師先進的課堂教學(xué)理念及高超的教學(xué)能力及技巧，為更進一步講好本課，促進大家共同進步，我認為本課內(nèi)容還可從以下方面進一步完善：教學(xué)設(shè)計以“兩場戰(zhàn)役、一個人物”為核心，則學(xué)生在闡述所知所會時可以圍繞此主題展開，不至于將陳述面鋪的太大，既能很好地調(diào)動學(xué)生主動性，又能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的主體思想，為后邊的教學(xué)內(nèi)容的實 施打下良好的基礎(chǔ)，并且也能很好的控制課堂時間。評價決定戰(zhàn)爭勝負的因素時，建議不將“經(jīng)濟實力決定戰(zhàn)爭勝負”作為結(jié)論，初中生對于經(jīng)濟、政治、軍事等歷史名詞之間相互作用及關(guān)系的認識較為模糊，這一概念的引入學(xué)生可能難于理解，使用“綜合實力”較為容易理解。在評價歷史人物曹操時，應(yīng)提前在多媒體課件中將討論注意事項打出，即：學(xué)生要分清歷史小說與歷史事實二者是有區(qū)別的，評價歷史人物的基礎(chǔ)是歷史事實，而不是小說故事。這樣，避免學(xué)生在評價人物時全部引用《三國演義》小說中的故事情節(jié)，將歷史小說與歷史事實混為一談。關(guān)于對“三國鼎立”知識的處理，作為本課重點，不能完全淡化。建議學(xué)生直接練習(xí)課后《三國鼎立形式圖》改錯題，既掌握了這一重點，又讓學(xué)生當堂進行了練習(xí)，鞏固了知識。綜上所述，我在自己的教學(xué)內(nèi)容中引入了自己思考后應(yīng)該改正的地方，在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生的反響也十分良好，課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)成較為完整有序。這一事例使自己對今后在還課堂給學(xué)生，將學(xué)生變成課堂教學(xué)的主體方面樹立了很大的信心。今后，我將繼續(xù)向其他各位老師學(xué)習(xí)，爭取在教育教學(xué)各方面取得更大的進步！第四篇：歷史教學(xué)案例分析歷史教學(xué)案例分析一、課題：隋的統(tǒng)一與大運河二、教學(xué)目標：了解下列基礎(chǔ)知識：隋朝的建立、隋文帝楊堅、隋朝的富庶、隋煬帝開鑿大運河、大運河的概況及其影響。通過識讀“隋朝疆域圖”和“隋朝大運河示意圖”，逐步培養(yǎng)和提高識讀歷史地圖的能力及跨學(xué)科知識遷移的能力。閱讀課前導(dǎo)言，并提問學(xué)生本節(jié)課要講述的幾個問題；在老師的啟發(fā)下，圍繞相關(guān)問題進行思考，開展討論，讓學(xué)生大膽表述自己的看法或觀點；課后，能獨立或與別人合作完成教師布置的作業(yè)。通過上述活動，使學(xué)生感知中華文明的偉大成就，學(xué)會探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，逐步掌握對比法、討論法，多途徑收集歷史資料、歷史信息、整合信息等學(xué)習(xí)方法。 通過本課的學(xué)習(xí)，了解隋朝大運河是世界上最古老、最長的運河，是我國古代勞動人民汗水和智慧的結(jié)晶，她是中華民族對人類文明的又一重大貢獻，是中華民族的驕傲。三、教學(xué)重點難點：重點 隋朝大運河、隋朝統(tǒng)一的條件。難點 如何評價隋煬帝開鑿大運河及大運河通航的影響。四、教學(xué)過程：通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們弄清了中華文明的起源、國家的產(chǎn)生及相應(yīng)的社會變革、統(tǒng)一國家的建立和政權(quán)分立、民族大融合等內(nèi)容。這學(xué)期一開始，我們將進入一個“繁榮與開放的社會”――隋唐時期的歷史。首先學(xué)習(xí)“第一課隋的統(tǒng)一和大運河”。(請同學(xué)閱讀課前導(dǎo)言并思考：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)幾個問題，讀后請學(xué)生回答。教師將這幾個問題展示在大屏幕上。因為新學(xué)期剛剛開學(xué)，學(xué)
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