人教新課標(biāo)六上金色的腳印優(yōu)質(zhì)課(編輯修改稿)
2025-01-13 18:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓學(xué)生通過讀和做些練習(xí)初步了解文中的 9個(gè)生字詞（展示多媒體：目不轉(zhuǎn)睛、黯淡、興高采烈、徒勞、警惕、無影無蹤、惦記、耀眼、傭人） ，讓學(xué)生起來說說這篇故事的主要內(nèi)容。并向?qū)W生提出老狐貍為了救小狐貍都做了些什么（老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計(jì)營救小狐貍；老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍）這個(gè)問題。讓學(xué)生回歸課本，快速找出答案后舉手起來回答，從而引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)能力和概況能力。 拓展談話：老狐貍營救小狐貍的過 程中，有著許多感人的情形，從中大家悟出了什么呢？（體現(xiàn)了老狐貍愛子情深，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量從而也引申為父母對(duì)我們子女的愛。）提出能深化文章內(nèi)容的問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度。 三、自主探究，討論交流（ 10 分鐘）整體感知文章后，讓學(xué)生以小組討論的形式回答：從正太郎幫忙救出小狐貍和老狐貍救了正太郎這事中看到了什么？課文為什么以“金色的腳
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