人教部編版七上語(yǔ)文5秋天的懷念優(yōu)質(zhì)課評(píng)選說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-04-22 06:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《燭光里的媽媽》。 在讀的同時(shí)讓學(xué)生解決生字詞的問(wèn)題。而配樂(lè)為了營(yíng)造氣氛，逐步把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生初步感受作者 的感情，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀探究本文的欲望。 學(xué)生比賽讀。 比賽往往能激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自我的愿望，也能有效的和同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于調(diào)節(jié)課堂有利的氣氛。教師引導(dǎo)學(xué)生從正確、流利和有感情三個(gè)等級(jí)對(duì)同學(xué)的朗讀作出評(píng)價(jià)。相信學(xué)生一定會(huì)積極參與，也為更深入的探究本文打下情感的基礎(chǔ)。 六、探究細(xì)節(jié)、真情感知。 提示學(xué)生看課文的插圖。（是什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，什么人物，去干了什么 .）學(xué)生很快能找到“秋天，妹妹推著我去北海看花了?！边@個(gè)時(shí)候我應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)提問(wèn) ?！澳敲醋钕胪莆胰タ椿ǖ娜耸钦l(shuí)？（母親）文中一共寫(xiě)了幾次？（兩次）都是那兩次？由此讓學(xué)生再次回歸文本。 母親第一次邀我去看花，我的表現(xiàn)如何？為什么要拒絕 ?母親的表現(xiàn)又如何？從中 你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的母親 ? 這四個(gè)問(wèn)題兩兩為一組，前一個(gè)問(wèn)題的回答并不難，關(guān)鍵是后一個(gè)問(wèn)題必須在前一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上細(xì)細(xì)品味才會(huì)有所感悟。比如，我為什么要拒絕母親去看花呢？學(xué)生很可能抓住“ 癱瘓”二字。這時(shí)候我應(yīng)該順勢(shì)介紹作者雙腿癱瘓時(shí)才 21 歲，讓學(xué)生站在作者的角度思考作者當(dāng)時(shí)的無(wú)助與無(wú)奈，讓學(xué)生體會(huì)到：“ 21
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