金色的腳印-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （三）德育滲透點 透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情，進而感受父母對自己的關(guān)懷、愛護，激發(fā)學生回報父母的情感。 透過我的做法，體會到我的善良，從而受到同情弱者和保護野生動物、保護生態(tài)環(huán)境的教育。 （四）美育滲透點 感受文中人與動物間的和諧及我的善良，受到人性美的陶冶。 二、學法引導 （－）教師教法 啟發(fā)談話、點撥法。 （二）學生學法 自讀感悟、討論、交流法。 三、重點、難點、疑點及解決辦法 （－）重點 老狐貍為了救小狐貍做了哪些事，我做了哪些事。 （二）難點、疑點 狐貍和我之間發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？ （三）解決辦法 抓住文中相關(guān)的內(nèi)容，反復讀，并注意前后的聯(lián)系，體會狐貍和我之間由逃避到親昵再到救助的發(fā)展變化過程。結(jié)合自身飼養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，探究出這種變化的原因。 四、師生互動活動設(shè)計 （一）教師活動設(shè)計 激發(fā)興趣，導入新課；組織學生自讀探究；交流中相機點撥，適時評價；展示媒體，布置作業(yè)。 （二）學生活動設(shè)計 搜集、交流關(guān)于狐貍的故事。 通過初讀課文，感受文中狐貍的特點。 深入探究，懂得動物之間也是有親情的，我的善良與憐愛不僅感動了狐貍，更值得我們學習，要保護動物，保護環(huán)境
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