【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 便于操作，不為抓常規(guī)而抓常規(guī)，收到了實(shí)效。二、狠抓常規(guī)的落實(shí)抓教學(xué)常規(guī)管理最容易有始無(wú)終。這項(xiàng)工作說(shuō)易實(shí)難，但我們一抓到底，絕不動(dòng)搖。進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查我們制定了常規(guī)管理實(shí)施方案，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)工作檢查(教案、作業(yè)、聽(tīng)課、評(píng)課筆記、政治、業(yè)務(wù)筆記、備課組、教研組活動(dòng)記錄等)。堅(jiān)持集體備課督促教師“認(rèn)真?zhèn)湔n”，采取備課組集體備課制，要求老師提前一周備好課，吃透教材、深挖教材。在每周一次的備課組活動(dòng)中，由一人主持，大家補(bǔ)充，確定每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)處理、教法選擇、練習(xí)編制，做到一個(gè)年級(jí)同一學(xué)科在教學(xué)上的統(tǒng)一。每次備課都要求備學(xué)生，對(duì)不同層次要求的知識(shí)體系做到胸中有數(shù)。教師通過(guò)集體備課后對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行增減。上完該課后教師對(duì)當(dāng)天的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)的得失，提出改進(jìn)的措施、方法，并記錄在教案上?？茖W(xué)、有效的反思可以幫助我們減少課堂教學(xué)留有的遺憾。完成一定教學(xué)任務(wù)后各教研組召開(kāi)學(xué)科教學(xué)反思會(huì)，大家探討教學(xué)得失，對(duì)過(guò)去工作進(jìn)行總結(jié)和警醒，進(jìn)一步拓展自我發(fā)展的空間，更好地開(kāi)展好下一階段的工作。關(guān)注課堂教學(xué)在抓課堂教學(xué)方面，我們強(qiáng)調(diào)向課堂45分鐘要效益，要質(zhì)量，倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)觀念，老師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲，真正做到把課堂還給學(xué)生。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法上，我們也做了大量的嘗試，著力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。將預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作落到實(shí)處在作業(yè)方面，我們要求教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要考慮到不同層次學(xué)生的情況，精選精練，及時(shí)講評(píng)。另外預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)是教學(xué)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，容易被學(xué)生忽視。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)上學(xué)校提出了明確要求，要求老師每天都要布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)的形式各式各樣，有習(xí)題練習(xí)、知識(shí)歸納、查找資料、自編試卷等等。從實(shí)施的情況看，學(xué)生較好地進(jìn)行了新舊知識(shí)的銜接，效果不錯(cuò)。教會(huì)學(xué)生作筆記教會(huì)學(xué)生作筆記。在常規(guī)檢查時(shí)，對(duì)學(xué)生這些學(xué)科作筆記的情況進(jìn)行重點(diǎn)檢查。面向全體，承認(rèn)差異在抓認(rèn)真輔導(dǎo)上，因材施教，有針對(duì)性地個(gè)別輔導(dǎo)，釋疑解難，培優(yōu)幫差。(1)、關(guān)注學(xué)困生，將教學(xué)重心下移?！皼](méi)有教不好的學(xué)生”，我們提出要“從最后一名學(xué)生抓起，讓每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展。”①老師對(duì)學(xué)生有“三心”：愛(ài)心、信心、耐心，我們的老師把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，尤其在學(xué)習(xí)生活上給予學(xué)困生更多的關(guān)愛(ài)，與他們建立融洽的關(guān)系。②為學(xué)困生搭建成功的舞臺(tái)。課堂上多鼓勵(lì)，為學(xué)困生提供展示的舞臺(tái)，引導(dǎo)他們積極發(fā)言，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，使其體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而更加自信，更加努力。③課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)困生接受新知識(shí)較慢，學(xué)校將每位老師和他們結(jié)成幫扶對(duì)子，進(jìn)行耐心的個(gè)別指導(dǎo)和幫助，使他們盡快追上大隊(duì)伍。④開(kāi)展“學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)”競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期我校舉行“學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)”競(jìng)賽，在學(xué)困生中開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)并大力表彰，充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，學(xué)校形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚氛圍。開(kāi)展大規(guī)模群眾性聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)擴(kuò)大公開(kāi)課的教師層面，大規(guī)模開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)完課后緊接著進(jìn)行集中評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課教師反饋課堂的實(shí)際情況，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，一起研究、反思、進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)方案，使教學(xué)更符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，達(dá)到最好效果。這種群眾性聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教師基本功的再學(xué)習(xí)和再提高，促進(jìn)了教研組教學(xué)研究的深入開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)研究氛圍的形成，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)一步落實(shí)了新課改精神。為此，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒，建立學(xué)好英語(yǔ)的信心。同時(shí)要注意教學(xué)方法，因材施教，進(jìn)行形式多樣的訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。三、提高學(xué)習(xí)興趣俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。只有引起學(xué)生濃厚的興趣，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我們應(yīng)該相信，每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每一個(gè)學(xué)生都是有自己豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要盡可能地提供學(xué)習(xí)空間，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得樂(lè)趣，獲得滿足感與成功感。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的差異：女生長(zhǎng)于記憶單詞、規(guī)則，男生長(zhǎng)于閱讀思考；有的學(xué)生口頭表達(dá)能力很強(qiáng)，有的學(xué)生善長(zhǎng)書(shū)面表達(dá)。作為教師在教學(xué)中就要根據(jù)所教學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法因材施教。所以，要有教學(xué)改革的新結(jié)果出現(xiàn)，就必須讓教師更新教育觀念，要善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。充分滿足學(xué)生的好奇心理，寓教于樂(lè)。2．教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)改革要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式的方法很多，但是怎樣才能又好又快的提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢？利用情景教育法是一條捷徑。這是因?yàn)椋呵榫敖虒W(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。例如，教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己編排對(duì)話。開(kāi)始教師可以讓學(xué)生表演原課文中的對(duì)話，要求學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，來(lái)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的交際場(chǎng)景。通過(guò)表演對(duì)話把“死”的書(shū)本知識(shí)重新回歸到“活”的現(xiàn)實(shí)生活中，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和理解，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用；主要的是，表演對(duì)話可以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在此基礎(chǔ)上教師可進(jìn)一步提高要求，給學(xué)生提供內(nèi)容梗概，讓學(xué)生自己編排情節(jié)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景，組織語(yǔ)言，安排細(xì)節(jié)。這對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力提出了更高的要求，它要求學(xué)生有較高的語(yǔ)言駕御能力，因而，能有效地鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。同時(shí)，學(xué)生自編對(duì)話更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和自信心，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。3．因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)會(huì)話能力出發(fā)，每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話開(kāi)始，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用英語(yǔ)講一段話，如每日見(jiàn)聞，談所熟悉的人，愛(ài)好、景色等。一般先安排口語(yǔ)較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個(gè)榜樣，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。對(duì)于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色，使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績(jī)，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。例如我在C215班像羅超這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生一個(gè)單元的單詞就分2次可以默寫完，每天要求他做一篇閱讀理解的文章或是完形填空；在C216班大部分成績(jī)基礎(chǔ)差所以每天要學(xué)生默寫10個(gè)單詞；早自習(xí)時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟著錄音讀，單詞和課文；另一方面提高學(xué)生的聽(tīng)力；提高學(xué)生學(xué)生有了“成就感”逐漸消除了畏難情緒。綜上所述，我認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，在于狠抓教學(xué)常規(guī)。作為一名高中英語(yǔ)教師，我們的高中英語(yǔ)更是從小事抓起，從單詞抓起，堅(jiān)持不懈。這樣就能達(dá)到我們學(xué)校預(yù)定的會(huì)考和高考目標(biāo)。第四篇：抓好教學(xué)常規(guī)管理 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高抓好教學(xué)常規(guī)管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高威寧縣云貴中學(xué) 王洪全教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量，需要科學(xué)、規(guī)范的管理，規(guī)范有效的管理能創(chuàng)造愉快、積極、高效的育人環(huán)境，充分挖掘教師的潛力，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，確保工作實(shí)效。學(xué)校管理分為學(xué)校對(duì)教師的管理和教師對(duì)學(xué)生的管理，學(xué)校對(duì)教師的管理搞好了，教師才