狐假虎威教案精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-05 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “假”、“借”兩個生字。教學難點：通過朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的意思。學情分析：二年級學生天真好動，學習注意力分散，思維不易于集中。他們的好奇心、求知欲卻很強，教學時要注意激發(fā)學生學習興趣，采用多種教學方法，促使學生積極主動地學習。教學過程：一、檢查復習1． 這節(jié)課我們繼續(xù)學習——《狐假虎威》。學生齊讀課題。2． 上節(jié)課，我們已經(jīng)把詞語讀準確了，課文也讀通讀順了。下面，我可要檢查一下咯，相信大家一定能讀好這些詞語的。3． 出示詞語：狐貍借著老虎威風 尋找違抗松開嚇跑（1）先自己讀讀詞語（2）誰愿意讀？誰幫他糾正？指導讀好輕聲“貍”“著”，三聲“老虎”等。（3）讓我們一起來讀好這些詞語吧！學生齊讀。4． 通過上節(jié)課的學習，小朋友們已經(jīng)知道“狐假虎威”這個成語的意思，誰來告訴大家呀！指名回答。5． 那么，狐貍是怎么借老虎的威風嚇跑百獸的呢？讓我們一起走進課文吧！【設計意圖：兩組詞串的出示，有助于學生理解課題及課文內(nèi)容，設疑可引起學生思考，激發(fā)學生學習的興趣。】二、學習課文1． 學習課文第一部分教師范讀課文第一自然段，想想：你好象看到了一副怎樣的畫面？（1）指名講。出示課文第一自然段。（2）這是一只怎樣的老虎？（饑餓，兇猛）你是怎么知道的？（正在尋找食物，撲過去，逮住）你能用朗讀來表現(xiàn)這只饑餓兇猛的老虎嗎？（3）讓我們一起來學學這個小朋友的語氣，讀出老虎兇猛的特點。2． 學習課文第二部分（1）老虎逮住了狐貍，狐貍被吃了嗎？狐貍說了些什么，是怎么說的？用“——”線劃出，老虎又說了什么，怎么說的？用“~~~~”劃出。（2）學生默讀課文，找出相關的語句。并與同桌練讀，（3）交流。（4）指導學生讀出狐貍與老虎不同的心態(tài)。(5)分角色朗讀。3． 學習課文第三部分（1）老虎就這樣被狐貍“蒙”住了，就松開爪子，跟著狐貍朝森林深處走去。這時，狐貍是怎樣一副模樣，而老虎呢？找出文中的句子讀一讀。（2）出示句子：狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。（3）“神氣活現(xiàn)”是什么意思？（形容十分神氣）你能用動作來告訴大家“搖頭擺尾”的意思嗎？誰來演一演這只狐貍？（4）你是怎么理解“半信半疑”的？（一半相信，一半疑惑）“東張西望”是什么意思，你能用動作來表示嗎？誰想來做這只老虎？（5）接下來，我們比一比，看看誰讀得更棒？男女學生賽讀。（6）讓我們一起來學學這神氣的狐貍與半信半疑的老虎，配動作表演讀。（7）森林里的小動物看見了有什么反應??？出示第八自然段。指名讀？（8）“納悶”是什么意思？小動物們?yōu)槭裁磿凹{悶”？后來為什么又“嚇得撒腿就跑”？指名回答。（9）齊讀第八自然段。4． 學習課文第四部分（1）狐貍為什么能嚇跑森林里大大小小的百獸？（2）出示第九自然段：原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。（3）齊讀?！驹O計意圖：抓重點詞語理解課文內(nèi)容，把朗讀作為訓練重點。采用范讀、指名讀、齊讀、默讀、分角色讀、表演讀等多種朗讀方式，讓學生在朗讀中體會文中小動物的內(nèi)心，以加深對課文內(nèi)容的理解?！咳?、齊讀課文1．原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。完成板書。2．讓我們再次走進課文，體會狐貍與老虎的不同心態(tài)吧。【設計意圖：讓學生再一次走進課文，感悟文中主角的內(nèi)心，通過深情并茂的朗讀，加深情感體驗，達到情感共鳴，也為下節(jié)課的復述作準備?！克?、指導寫字1．出示詞語：假借讀一讀，想一想：這兩個字有什么相同點？ 2．出示生字：假（1）你能給它找個朋友嗎？（假如，真假，假設??）（2）“假”字怎樣寫？跟著電腦老師書寫。（3）仔細觀察，寫這個“假”字時要注意什么？（左窄右寬，寫得緊湊一些，中間這部分兩橫距離控制好，一橫在橫中線上，“又”字橫在橫中線上。）（4）教師范寫。學生用食指跟著書空。3．出示生字：借（1）“借”字有那些朋友？（借書、借錢??）（2）“借”字怎樣寫？跟著電腦老師書空。（3）你想提醒大家書寫時要注意那些地方？（也是左窄右寬，右半部分第一橫短，第二橫長，兩豎左邊低，右邊高）（4）教師范寫，學生跟著書空，注意要點。4．學生描紅，臨寫。教師來巡回指導，及時糾正錯誤的坐姿和書寫姿勢?！驹O計意圖：寫字是低年級語文教學重點，我以兩個結構相同，偏旁相同且可組成詞語的兩個生字作為指導對象，可以讓學生更好的理解文中“假”的意思，有利于學生記憶。我采用找朋友的形式讓學生組詞，借助多媒體使學生知道這兩個字的筆順及間架結構，這都有利于激發(fā)學生寫字興趣。另外，教學中我還及時糾正學生的坐姿及握筆寫字姿勢，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。】板書設計8．狐假虎威借著狐貍———————→老虎∣∣嚇∣跑↓百獸【設計意圖：板書簡潔明了，讓學生一目了然，有利于學生對課題和課文的理解，便于學生記憶?！康谒?
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