狐假虎威教案精選五篇-在線瀏覽
2024-11-05 00:50本頁面
【正文】 兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。（1）各自輕聲讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？（二次）應(yīng)該怎么讀？（2）想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。指名讀。第一句話扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐懼，用氣勢來嚇唬老虎，第二句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來管理你們百獸的??讓學(xué)生想一想，用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。（4）老虎被蒙住了，松開了爪子。（6）討論后回答。師生共同評議。明白“誰之威”（1）看看課文是怎么說的。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對不對？通過理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞什么意思？（3）森林里的猴子啦，野豬啦，小白兔啦，梅花鹿啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，和往常不一樣，都很納悶兒納悶什么意思？（因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶）野豬、小鹿、兔子為什么納悶？它們納悶的原因是：過去狐貍可沒有這么威風(fēng)呀，今天它怎么會這么神氣活現(xiàn)起來，走起路來也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢？（4）為什么它們?nèi)鐾染团?？讀“再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑。出示練習(xí)：事實(shí)上狐貍是借著（）的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以“狐假虎威”的意思是說（）“假”的意思是（）。（6）從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的？（狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)，百獸往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑——百獸是看見老虎才跑的。【設(shè)計(jì)意圖：插圖與文本內(nèi)容相結(jié)合，直觀地了解了此時(shí)狐貍與老虎神態(tài)，而同學(xué)們的即興表演，更使學(xué)生深入地理解了“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞的意思，同時(shí)也更加透徹地明白了到底是誰最威風(fēng)的，對于理解“狐假虎威”的意思可謂是水到渠成。我們不僅從語言上，也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。生活中，人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語比喻一種人，你覺得是什么樣的人呢？（自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。課文采用擬人的修辭手法，語言形象生動，富有童趣。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。3．能理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的意思。2．能學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，正確書寫“假”、“借”兩個(gè)生字。學(xué)情分析：二年級學(xué)生天真好動，學(xué)習(xí)注意力分散，思維不易于集中。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)1． 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《狐假虎威》。2． 上節(jié)課，我們已經(jīng)把詞語讀準(zhǔn)確了，課文也讀通讀順了。3． 出示詞語：狐貍借著老虎威風(fēng) 尋找違抗松開嚇跑（1）先自己讀讀詞語（2）誰愿意讀？誰幫他糾正？指導(dǎo)讀好輕聲“貍”“著”，三聲“老虎”等。4． 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)知道“狐假虎威”這個(gè)成語的意思，誰來告訴大家呀！指名回答?！慷?、學(xué)習(xí)課文1． 學(xué)習(xí)課文第一部分教師范讀課文第一自然段，想想：你好象看到了一副怎樣的畫面？（1）指名講。（2）這是一只怎樣的老虎？（饑餓，兇猛）你是怎么知道的？（正在尋找食物，撲過去，逮?。┠隳苡美首x來表現(xiàn)這只饑餓兇猛的老虎嗎？（3）讓我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)小朋友的語氣，讀出老虎兇猛的特點(diǎn)。（2）學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)的語句。（4）指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍與老虎不同的心態(tài)。3． 學(xué)習(xí)課文第三部分（1）老虎就這樣被狐貍“蒙”住了，就松開爪子，跟著狐貍朝森林深處走去。（2）出示句子：狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。（6）讓我們一起來學(xué)學(xué)這神氣的狐貍與半信半疑的老虎，配動作表演讀。指名讀？（8）“納悶”是什么意思？小動物們?yōu)槭裁磿凹{悶”？后來為什么又“嚇得撒腿就跑”？指名回答。4． 學(xué)習(xí)課文第四部分（1）狐貍為什么能嚇跑森林里大大小小的百獸？（2）出示第九自然段：原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，把朗讀作為訓(xùn)練重點(diǎn)?！咳?、齊讀課文1．原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。2．讓我們再次走進(jìn)課文，體會狐貍與老虎的不同心態(tài)吧?！克?、指導(dǎo)寫字1．出示詞語：假借讀一讀，想一想：這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)？ 2．出示生字：假（1）你能給它找個(gè)朋友嗎？（假如，真假，假設(shè)??）（2）“假”字怎樣寫？跟著電腦老師書寫。）（4）教師范寫。3．出示生字：借（1）“借”字有那些朋友？（借書、借錢??）（2）“借”字怎樣寫？跟著電腦老師書空。4．學(xué)生描紅，臨寫。【設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級語文教學(xué)重點(diǎn)，我以兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同，偏旁相同且可組成詞語的兩個(gè)生字作為指導(dǎo)對象，可以讓學(xué)生更好的理解文中“假”的意思，有利于學(xué)生記憶。另外，教學(xué)中我還及時(shí)糾正學(xué)生的坐姿及握筆寫字姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。】第四篇：《狐假虎威》教案《狐假虎威》教案劉文娟教學(xué)目標(biāo)：能正確、
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