【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。”(1)是的。這句話(huà)就是“狐假虎威”的意思，“假”在這里是什么意思呢?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“狐貍的威風(fēng)是假的。老虎的威風(fēng)是真的?！?(3)是嗎?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！?看出來(lái)了嗎?這里的“假”是(“借”的意思)這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)過(guò)渡：狐貍能借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑，可真夠狡猾的，我們一起來(lái)看看，故事是怎么開(kāi)始的。(指名讀第一節(jié))生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去，把它逮住了。讀完這一節(jié)，你覺(jué)得狐貍怎么樣?(生：我覺(jué)得狐貍挺厲害的，他跑起來(lái)特別快。)你從哪兒讀懂的?(生讀文：一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。)逃得還不夠快。你能再“竄”快些嗎?(生再朗讀這一句。)哪位小朋友也覺(jué)得狐貍跑得特別快，來(lái)讀一讀?(再指名讀。) 哪位小朋友來(lái)表演一下?(讓一位學(xué)生表演“竄”)狐貍逃得可真快，真的很厲害?？墒抢匣⒏鼌柡?，為什么這么說(shuō)?(生：狐貍雖然跑得快，但最后還是被老虎抓住了。)師：你說(shuō)得不錯(cuò)，來(lái)，把書(shū)上的句子讀一讀，讓大家一起來(lái)看看老虎的兇猛、厲害。(生讀文：老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。)師：老師也覺(jué)得老虎威風(fēng)凜凜的，想來(lái)讀一讀。故意將“逮”讀成“捉”。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用“逮”更能表現(xiàn)老虎的威猛。師：發(fā)現(xiàn)咱們班的男生就像一只只小老虎，挺威風(fēng)的，請(qǐng)男生一起讀好這句話(huà)!(男生齊讀)師：狐貍和老虎之間的故事就是這樣開(kāi)始的。來(lái)，我們一起讀好第一小節(jié)。(生齊讀第一節(jié))四、精讀2——5小節(jié)。 過(guò)渡：威風(fēng)凜凜的老虎逮住了狐貍，正想著飽餐一頓?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，又會(huì)親自把到嘴的食物放掉，這是怎么回事呢?請(qǐng)同桌兩個(gè)人分角色讀讀2——5小節(jié)，試試能不能讀懂，能不能讀好? 同桌分角色朗讀。 指名一組同桌讀。哎呀，老虎居然松開(kāi)了爪子，他怎么了?(被狐貍蒙住了)蒙是什么意思?(騙)狐貍怎么把老虎蒙住的呀?剛開(kāi)始它說(shuō)了什么話(huà)?(你敢吃我?)師(多媒體出示句子)狐貍這樣問(wèn)是什么意思?(你不敢吃我。)師：狐貍問(wèn)這話(huà)時(shí)，做了什么動(dòng)作?(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)) 誰(shuí)能來(lái)表演一下? (看著表演的學(xué)生)這是在干什么?(想辦法對(duì)付老虎)(想鬼主意)誰(shuí)能學(xué)學(xué)狐貍扯著嗓子說(shuō)話(huà)的樣子?(指名表情朗讀)(評(píng)價(jià))聲音太輕，蒙不住老虎，在想一點(diǎn)?(生再試讀)(情不自禁地)為什么不敢?瞧，老虎開(kāi)始上當(dāng)了哦!(再指名讀)(評(píng)價(jià))你這樣理直氣壯，準(zhǔn)能蒙住老虎，你真夠狡猾的!聽(tīng)狐貍這么一問(wèn)，老虎是什么反應(yīng)?(老虎一愣)一愣是什么意思 ?(呆了一下)哦，只是一愣?老虎還沒(méi)有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，師讀文——“老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽?”大家來(lái)猜一猜，狐貍說(shuō)這些話(huà)時(shí)語(yǔ)氣會(huì)怎樣，表情又會(huì)怎樣?(不再緊張，有點(diǎn)得意了……)來(lái)比比，誰(shuí)演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎?(指名表情朗讀第四節(jié)) 再指名一組同桌分角色朗讀2——5小節(jié)。五精讀6——8小節(jié)。過(guò)渡：狡猾的狐貍用謊言蒙住了老虎，他得逞了，這下更得意了，他搖了搖尾巴對(duì)老虎說(shuō)…… 引讀第6節(jié)。老虎跟著狐貍朝森林深處走去(出示圖片)，現(xiàn)在你看到走在前面的狐貍怎么樣?跟在后面的老虎呢?師相機(jī)出示板書(shū)：神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望師指名朗讀。(評(píng)：讀得真好，讀出了狐貍和老虎各自的神態(tài)、動(dòng)作。)森林中的百獸看到狐貍都怎樣?(感到納悶)出示“納悶”，讀，是什么意思?(奇怪)奇怪的是什么?(和往常不一樣)往常的狐貍是什么樣?書(shū)上沒(méi)有，你知道嗎?(生討論)而今天它卻大不一樣所以感到很納悶。后來(lái)小動(dòng)物為什么撒腿就跑呢?看到老虎呢?(出示圖片)可老虎看到百獸撒腿就跑的樣子會(huì)怎么想呢? 看來(lái)，老虎是真的被狐貍的謊言蒙住了!現(xiàn)在請(qǐng)五位小朋友，分別扮演狐貍、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)評(píng)委。各位評(píng)委看看狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么?下面請(qǐng)五位扮演動(dòng)物的小朋友表演。(一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。)問(wèn)。老虎，你在東張西望些什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生繼續(xù)表演，小動(dòng)物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。問(wèn)：(鹿)你為什么跑，怕誰(shuí)呀?請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。1看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別有感情。大家讀。(學(xué)生讀課文)1齊讀最后一節(jié)。(學(xué)生讀)1小結(jié)：老虎錯(cuò)誤地認(rèn)為狐貍真的是老天爺派來(lái)管理百獸的，小動(dòng)物們都怕他?？尚∨笥咽呛苊靼祝瓉?lái)……(小動(dòng)物們是害怕狐貍身后的老虎。)六、講讀第9節(jié)。引讀第9節(jié)。(師板書(shū)借著威風(fēng))這就是“狐假虎威”!(師完成板書(shū))學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話(huà)，沒(méi)敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎?(生討論)師：我們?cè)谏钪腥绻龅綁娜?，也?yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎?能說(shuō)那只狐貍聰明嗎?(新舊聯(lián)系，巧妙遷移，對(duì)比理解。)七、總結(jié)：大家說(shuō)得真好，在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。八、作業(yè)：續(xù)寫(xiě)《狐假虎威》，展開(kāi)想象，如果狐貍下一次又遇到了老虎，他們之間會(huì)發(fā)生什么事情?會(huì)有哪些對(duì)話(huà)?結(jié)果會(huì)怎樣?不少于100字?！逗倩⑼方贪?活動(dòng)目標(biāo)：欣賞成語(yǔ)故事，理解 “狐假虎威”的寓意。嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語(yǔ)故事的魅力。豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。活動(dòng)重點(diǎn)：講述故事內(nèi)容，豐富詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幻燈片課件狐貍、老虎頭飾活動(dòng)過(guò)程：（一）圖片導(dǎo)入出示狐貍、老虎圖片，引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一下對(duì)這兩種動(dòng)物的感覺(jué)。（二）看圖講述出示圖一，與幼兒互動(dòng)：（1）這是在哪里？（2）圖中都有誰(shuí)？（3）老虎和狐貍在干什么？（4）狐貍此刻的心情是怎樣的？出示圖二：（1）老虎和狐貍的表情發(fā)生了怎樣的變化？（2）圖中又出現(xiàn)了誰(shuí)？（3）狐貍和老虎可能互相之間會(huì)說(shuō)些什么呢？出示圖三：老虎的表情又發(fā)生了怎樣的變化？出示圖四：你又看到了那些小動(dòng)物？他們的表情動(dòng)作是怎樣的？狐貍此時(shí)什么表現(xiàn)？（三）故事講述。教師根據(jù)視頻完整講述一遍故事，并與幼兒互動(dòng)：大家覺(jué)得小動(dòng)物們跑，是害怕誰(shuí)啊？老虎是這么想的嗎？老虎覺(jué)得小動(dòng)物害怕誰(shuí)呢？教師小結(jié)：老虎上了狐貍的當(dāng)了，讓我們來(lái)看一下狐貍是怎么騙老虎一步步上當(dāng)?shù)?？出示老虎一把逮住了狐貍圖片，讓幼兒理解狐貍和老虎此時(shí)的心情出示老虎愣住的圖片，引導(dǎo)幼兒回憶此時(shí)狐貍又說(shuō)了什么。出示圖片老虎被蒙住的圖片，引導(dǎo)幼兒理解，此時(shí)老虎只是愣住了，還沒(méi)有完全相信他，狐貍又說(shuō)了什么話(huà)來(lái)讓老虎上當(dāng)呢？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)）出示狐貍和老虎向森林深處走去的圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解此時(shí)狐貍“搖頭擺尾”、“神氣活現(xiàn)”和老虎“半信半疑”、“東張西望”的表現(xiàn)。模擬此情景表演，進(jìn)一步理解狐貍和老虎現(xiàn)在的心情。教師小結(jié)：原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物嚇跑的。出示故事名字：狐假虎威（四）情感延伸互動(dòng)：你喜歡這個(gè)故事里的這只狐貍嗎，每個(gè)人都有自己的想法，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)喜歡與不喜歡的理由。你們還知道哪些成語(yǔ)嗎？教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)?！逗倩⑼方贪?活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能比較生動(dòng)地講述故事。體會(huì)成語(yǔ)故事中的深刻道理。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫(huà)故事及錄音帶?！墩Z(yǔ)言》.活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動(dòng)內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。二、聽(tīng)聽(tīng)它們的故事教師播放成語(yǔ)故事，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。播放動(dòng)畫(huà)故事請(qǐng)幼兒欣賞。三、想想其中的道理指導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)，練習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。請(qǐng)幼兒討論：小動(dòng)物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理?；顒?dòng)反思：《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對(duì)話(huà)，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格鮮明對(duì)比，而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、眼神來(lái)大膽的表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過(guò)程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表述，在環(huán)節(jié)過(guò)渡中應(yīng)注意語(yǔ)言的銜接，不要跨度太大?！逗倩⑼方贪?0習(xí)作內(nèi)容：根據(jù)《狐假虎威》這個(gè)故事的內(nèi)容，打破常規(guī)思維定勢(shì)，發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事。訓(xùn)練目的要求：以故事內(nèi)容為依據(jù)，展開(kāi)大膽合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和想象，創(chuàng)造能力。編寫(xiě)的故事力求具體、生動(dòng)，并能說(shuō)明一定道理。訓(xùn)練步驟：一、課件啟迪，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)童話(huà)故事嗎？瞧，老師今天為你們帶來(lái)一則大家所熟悉的童話(huà)故事——《狐假虎威》。二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)口述。創(chuàng)設(shè)情境。第二天，機(jī)靈的小松鼠把這件事的前因后果告訴了老虎。沒(méi)過(guò)多久，森林里舉行一年一度的森林聯(lián)歡會(huì)，你看……，真巧，狐貍和老虎也來(lái)參加聚會(huì)，途中他們相遇了。啟發(fā)想象。①狐貍和老虎這次相遇，可能會(huì)有什么結(jié)果？②選擇一種結(jié)果，相象一下當(dāng)時(shí)的情況，在小組里進(jìn)行交流，看誰(shuí)編得更離奇、更有趣、更合理、更有意義。小組交流，指名發(fā)言。三、綜合想象，編寫(xiě)故事。同學(xué)們，你們想象的閘門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，趕快順著你的思路寫(xiě)下來(lái)吧。用什么題目好呢？學(xué)生編寫(xiě)故事。四、師生互動(dòng)，進(jìn)行評(píng)議。采用師生評(píng)議的方式，肯定優(yōu)點(diǎn)，也要找出不足之處，予以糾正。通過(guò)評(píng)議，達(dá)到互相啟發(fā)的目的。五、課后小結(jié)，課外延伸。同學(xué)們不但想象力豐富，而且個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)寫(xiě)。老師希望你們課后能認(rèn)真修改自己的習(xí)作，并把它讀給親人或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們也能欣賞到這么豐富多彩、別具一格的童話(huà)故事?！逗倩⑼方贪?1教材簡(jiǎn)析《狐假虎威》寫(xiě)的是一只狐貍狡猾地騙過(guò)老虎，不但使自己逃脫了危險(xiǎn)，而且還借著老虎的威風(fēng)讓其他動(dòng)物紛紛逃竄的故事?！逗倩⑼肥且粋€(gè)傳統(tǒng)的寓言，成語(yǔ)“狐假虎威”比喻憑借別人的威勢(shì)嚇唬欺壓他人。設(shè)計(jì)理念以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀演結(jié)合，把文本的內(nèi)容演繹成情感豐富的角色對(duì)話(huà)和情境表演，讓語(yǔ)文課堂洋溢快樂(lè)，充滿(mǎn)情趣。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)寓言故事，知道成語(yǔ)“狐假虎威”的意思，對(duì)課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識(shí)。2．有感情地分角色朗讀課文并表演這個(gè)故事。3．認(rèn)、寫(xiě)生字表中的生字。教學(xué)準(zhǔn)備1．《狐假虎威》課件。2．生字卡、詞語(yǔ)卡。3．狐貍、老虎和其他動(dòng)物的頭飾。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、故事激趣，引入情境今天，我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片，你們想一飽眼福嗎？師播放《狐假虎威》課件。1．同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事已經(jīng)編入我們的課本里，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《狐假虎威》。板書(shū)課題，讀題。2．讀了課題，你們想說(shuō)什么？二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字。多讀幾遍課文，讀正確、通順。2．指名分自然段讀課文，檢查是否讀通句子，讀順課文。3．讀了課文，你知道了什么？（用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容）三、細(xì)讀課文，感悟文本1．學(xué)習(xí)第1自然段。(1)齊讀第1自然段，看看這個(gè)自然段告訴了我們什么？(2)想象一下，此時(shí)老虎心里在想什么？自己讀一讀，看誰(shuí)能讀出老虎的兇猛、狐貍的緊張。（生練讀）2．學(xué)習(xí)第2～4自然段。過(guò)渡：狐貍被老虎抓住了，它甘愿成為老虎口中的美餐嗎？(1)指名讀第2～4自然段，看看故事發(fā)生了怎樣的變化？(2)在危急時(shí)刻狐貍做了些什么？體會(huì)“眼珠子一轉(zhuǎn)”和“扯著嗓子說(shuō)”所表達(dá)的意思后朗讀狐貍的話(huà)。(“眼珠子一轉(zhuǎn)”寫(xiě)出了狐貍的詭計(jì)多端，“扯著嗓子說(shuō)”寫(xiě)出了狐貍裝出理直氣壯的樣子。)(3)聽(tīng)了狐貍的話(huà)，老虎有什么反應(yīng)？聯(lián)系上下文理解“猶豫不決”和“冷笑一聲說(shuō)”后朗讀狐貍的話(huà)。(“猶豫不決”寫(xiě)了老虎似信非信，拿不定主意；“冷笑一聲說(shuō)”寫(xiě)出了狐貍裝作胸有成竹、毫不在乎的樣子。)3．學(xué)習(xí)第5自然段。(1)默讀第5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)狐貍和老虎表情動(dòng)作的詞，讀一讀，想一想，它們各自在想些什么？(2)指名讀，引讀。在讀的過(guò)程中理解“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”“半信半疑”“東張西望”等詞語(yǔ)。(3)此時(shí)森林中的動(dòng)物有什么反應(yīng)？是狐貍嚇跑了森林中的動(dòng)物嗎？它們怕的到底是誰(shuí)呢？哪位同學(xué)能用自己的話(huà)把事情的真相告訴老虎?四、拓展延伸，說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練1．自主選題，自由說(shuō)話(huà)，師生評(píng)議。(1)狐貍，我想對(duì)你說(shuō)……(2)老虎，我想對(duì)你說(shuō)……2．課外練筆。展開(kāi)想象，續(xù)編故事：一年以后，受騙的老虎又遇到了狐貍……第2課時(shí)一、感情朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。，師生評(píng)議。二、體驗(yàn)角色，自主演練1．想一想。你對(duì)哪個(gè)角色最感興趣？想扮演它嗎？2．讀一讀。畫(huà)出描寫(xiě)你最感興趣的角色的句子，反復(fù)朗讀。3．說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)“狐貍”或“老虎”的認(rèn)識(shí)。4．演一演。你認(rèn)為該怎樣表演好這個(gè)角色呢？自己演練演練吧。5．學(xué)生自主選擇角色，選擇合作伙伴進(jìn)行排練。6．指名戴動(dòng)物頭飾表演，評(píng)選最佳演員。（自我推薦，同學(xué)評(píng)選，說(shuō)明推薦評(píng)選理由，在推薦評(píng)選中引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)狐貍和老虎的認(rèn)識(shí)）三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．檢查、鞏固認(rèn)讀生字(在反復(fù)朗讀中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)