【總結】第9課勸學一、實詞1.通假字①以為輪:________________________②雖有.槁暴:________________________③則知.明而行無過矣:________________________④君子生.非生異也:_____________
2024-12-09 09:40
【總結】韓愈師說“說”是一種議論文文體。“說”,古義為陳述和解說,因而對這類文體,就可按“解說??的道理”來理解?!稁熣f》,即“說師”,意思是解說關于“從師”的道理。解題韓愈(768—824)字退之,唐代著名文學家、哲學家、祖籍河北昌黎,也稱“韓昌黎”。晚年任吏部侍郎,又稱“韓吏部”。死后謚“文”,故
2024-11-19 13:34
【總結】師說作者:韓愈左遷至藍關示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天,夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年!云橫秦嶺家何在?雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意,好收吾骨瘴江邊。鑒賞:韓愈一生,以辟佛為己任,晚年上《論佛骨表》,力諫憲宗“迎佛骨入大內”,觸犯“人主之怒”,幾被定為死罪。潮州在今廣東東部,距當時京
【總結】課下能力提升(十一)師說(時間:45分鐘分值:55分)一、基礎鞏固(21分,選擇題每小題3分)1.下列句子中沒有通假字的一項是()A.師者,所以傳道受業(yè)解惑也B.或師焉,或不焉C.人非生而知之者D.君子生非異也2.下列句子中加點詞的解釋,有誤的一項是()A.
2024-11-15 16:31
【總結】《勸學》教案教學目標:一、掌握、積累文言詞語1、掌握“勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”12個文言常用實詞;2、學習“于、者、而”3個文言常用虛詞;學習、復習課文中其他文言虛實詞;3、熟記“有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)”等古今字和通假字。二、借鑒荀子有關學習的意義和學習態(tài)度
2024-12-08 22:27
【總結】高中語文必修《師說》說課稿講評稿 各位老師評委:大家好! 今天我要說的是人教版高中語文教材第二冊的第21課《師說》第一課時的教學設計及其分析。 《師說》是第二冊第六單元的...
2024-12-05 02:45
【總結】荷塘月色【學習目標】1、理清全文結構,找出本文刻劃的景物并能根據(jù)描寫的文字概括景物特點;2、找出文中表達情感的句子,分析作者的感情變化,理出感情線索;分析作者感情與景物特點(意境)是如何交織融合的,從而體會情景交融的寫法3、學習本文細膩、傳神的語言,體會散文的語言美4、認識“通感”的修辭手法,體會“通感”所產(chǎn)生的藝術效果,會造通感的
2024-12-09 06:52
【總結】《沁園春·長沙》學案[教學目標]。,提高形象思維能力。,提高朗讀能力。[教學過程]一、知識鏈接:(古代描寫秋天的詩句)⑴落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。──[唐]王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》⑵八月秋高風怒號,卷我屋上三重茅。──[唐]杜甫《茅屋為秋風所破歌》⑶自
2024-12-08 22:28
【總結】第8課寡人之于國也一、實詞1.通假字①則無.望民之多于鄰國也:________________________②頒.白者不負戴于道路矣:________________________③涂.有餓莩而不知發(fā):________________________點撥①“無”通
2024-12-08 09:42
【總結】課堂提升訓練 筑基達標 。 (1)句讀之不知(2)或師焉,或不焉 (3)六藝經(jīng)傳皆通習之(4)數(shù)罟不入洿池,魚鱉不可勝食也 (5)涂有餓莩而不知發(fā)(6)雞豚狗彘之畜,無失其時 思路解析:本...
2025-03-15 03:40
【總結】3-11歲兒童新冠疫苗接種工作實施方案 一、實施原則 二、目標任務 三、接種要求 四、接種疫苗 五、組織實施 六、3-11歲人群接種注意事項 3-11歲兒童新冠疫苗接種工作實施方案 為...
2024-10-09 15:26
【總結】工商管理系教學課件德州交通職業(yè)中等專業(yè)學校ShanDongDezhouAutomobiceAndMotorcycleProfessionSpecializationCollege11、班級按小組進入課堂就位2、組長收手機上交3、教師點名4、教師宣講安全注意事項及課堂要求5
2025-03-04 10:35
【總結】第一篇:高中語文《蜀道難》教案11新人教版必修3 蜀道難 【單元教學要求】 學習本單元詩歌,我們應在反復吟誦的基礎上,聯(lián)系初高中已學過的李白和杜甫的詩歌,著重領會他們不同的藝術風格。 第一,能...
2024-10-14 04:34
【總結】《竇娥冤》教學設計【教學目標】1.初步了解元雜劇的特點及有關知識。2、通過竇娥冤這一冤案,認識元代社會黑暗和統(tǒng)治者的殘暴,認識當時階級矛盾的尖銳。認識竇娥的剛烈性格和反抗精神。3、從文學鑒賞的角度理解關漢卿設計三樁誓愿應驗的用意?!窘虒W重點】,認識元代社會黑暗和統(tǒng)治者的殘暴,認識當時階級矛盾的尖銳和竇娥的剛烈性格和反抗精神。。
2024-12-08 23:58
【總結】寡人之于國也【背景材料】一、作者介紹孟子(約前372—前289),名軻,字子輿,戰(zhàn)國鄒(今山東鄒縣東南)人。當時著名的思想家、政治家、教育家。據(jù)《史記孟子荀卿列傳》記載,他是子思(孔子孫,名伋)的再傳弟子,曾游說齊、宋、滕、魏等國。當時“天下方務于合從連橫,以攻伐為賢”,孟子卻說“唐、虞、三代之德”,被諸侯認為迂闊、遠離實際,不被采納。因此,孟子