新課標(biāo)人教版語文必修二11荷塘月色(編輯修改稿)
2025-01-14 06:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實現(xiàn)。 “ 四 一二 ” 政變，給他的打擊是沉重的，他 “ 心里是一團亂麻，也可以說是一團火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白 ” 。按他當(dāng)時的思想境界（ “ 我只是在行為上主張一種日常生活中的中和主義 ” — 見陳竹隱《憶佩弦》）是不可能毅然投入到革命洪流中去的。手中的筆是他尋求解脫的工具，《荷塘月色》的誕生是很自然的。用 “ 這幾天心里頗不寧靜 ” 來概括、濃縮他當(dāng)時的心緒是十分準(zhǔn)確的。弄清這句的含義也有助于弄清他為什么要大寫荷塘月色之美，要發(fā)思古之幽情了。 第 3自然段，作者在路上一段抒 情獨白（ “ 路上只我一個人，背著手踱著 ?? 這是獨處的妙處 ” ） 這一段拋開了寫景，句句都在內(nèi)心活動。這樣寫，是不是偏離了文章的中心呢？（提問） 要解決這個問題，需引導(dǎo)學(xué)生體會前兩段與此段的內(nèi)在聯(lián)系： ① 抒發(fā)月下獨處的自由感正是對 “ 心情頗不寧靜 ” 的自我調(diào)節(jié)。拋開了寫景直抒胸臆也反映了作者的痛楚心態(tài) — 煩擾的思緒壓抑不住，一定要說出來。只有在清冷的環(huán)境里獨處才 “ 覺得是個自由的人 ” ，這其中不就蘊含著對黑暗現(xiàn)實的不滿嗎？ ② 從行文上看這一段似乎是 “ 游離 ” 出來的抒情段，但從時空上看，這一段與第 2自然段是同 步的。實際上，這 “ 情 ” 還是離不開 “ 景 ” 的，如果不是月下獨行在那條極幽僻的路上，又怎么能抒發(fā)所謂 “ 獨處 ” 之情呢？ “ 我且受用這無邊的荷香月色好了 ” 。這一句在分析時不能草率。 ① 在行文上，這是一個過渡句，提挈下文重筆寫荷塘月色。對這點，好認識；它與第 2自然段有什么關(guān)系，則容易被忽略。這句是對 “ 去荷塘 ” 文字的一個接續(xù)， 3段便渾成一體了（再次證明第 3段并非 “ 游離 ” 出來的段落）。 ② 這一句感情上起了變化，作者沒有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追尋美來自慰，反映了不滿現(xiàn)實而又幻想超脫現(xiàn)實的心態(tài)。 ④作者是懷著怎樣的心情去荷塘的？找出文中描寫心理感受的句子，體會作者的情感變化。 小結(jié) ： 《荷塘月色》的行文線索，很有特色，如同經(jīng)、緯兩條線穿織在一起。它是一篇情景交融的散文，作者欣賞荷塘月色前后心情的變化好似一條經(jīng)線，作者的游蹤、對荷塘月色的景物描寫?yīng)q如一條緯線。寫景是為抒情服務(wù)的，所以 “貫穿全文的是一條前后心情變化的思緒線索 ”。 布置作業(yè) 。通過對全文結(jié)構(gòu)的分析，我們對《荷塘月色》的內(nèi)容、寫作線索都比較清楚了；結(jié)合作品創(chuàng)作的時代背景，我們對作者在文中抒發(fā)的感情也有了初步的了解。這些都為我們進一步學(xué)習(xí)、欣賞 《荷塘月色》奠定了基礎(chǔ)。下一課時，我們將認真研讀作品中寫景狀物的段落，欣賞其高超的語言藝術(shù)和獨特的表現(xiàn)手法；我們還要進一步體味作者是怎樣把深沉、復(fù)雜的感情寄寓在 “景語 ”之中的。請同學(xué)們課后背誦課文第 4 段。 ③作者描寫了荷塘的哪些景物？按照怎樣的層次來寫的？各有何特點？ 先寫滿眼茂密的荷葉，次寫多姿多態(tài)的荷花，順筆寫及縷縷的荷香，最后寫葉子和花的一絲顫動和流水，層次井然，形象精確。這是按觀察的角度，視線由近及遠，
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