20xx人教版高中語文必修二11荷塘月色word精品教案(編輯修改稿)
2024-12-25 07:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學建議 一、本文的教學重點應放在結(jié)構(gòu)安排、寫景的層次和運用語言的技巧上。 二、本文語言精美，寫景狀物傳神，應加強朗讀訓練，讓學生自然地受到感染，體會文章的韻味。 本文語言樸素、典型，充滿詩意，這是教學的重點，也是難點，要引導學生學習作者巧妙運用比喻、通感，精心選用動詞、疊詞的表達技巧。 解決辦法 1．介紹課文的寫作背景及 作者當時的思想狀況。 2．引導學生品味表達作者感情基調(diào)與感情發(fā)展變化的關(guān)鍵語句。 3．引導學生體味本文描寫景物的特點，從中領(lǐng)悟寄寓的思想感情。 4．通感的修辭方法學生第一次接觸，可以結(jié)合練習題講一點知識，必要時可擴展一些練習。 教學要點 講解《荷塘月色》，弄清作者寫作的緣起及描繪月色下的荷塘的特點，環(huán)境描寫與抒發(fā)感情的關(guān)系。引導學生學習作者巧妙運用比喻、通感，精心選用動詞、疊詞的表達技巧。 教學時數(shù) 一課時 教學內(nèi)容與步驟 一、解題：荷塘月色（加點部分板書，下同）是朱自清的早期散文作品之一。荷塘，是指作者任教的北京清華大學清華園里的荷花池，表明作者所要描繪的特定處所。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界。 朱自清在青年時代曾參加過 “五四 ”運動，向往過俄國十月社會主義革命，后來也投身過反對北洋軍閥的斗爭。 1927 年，蔣介石叛變革命，中國革命處于低潮，朱自清陷入苦悶之中。他既對現(xiàn)實不滿，又不敢投入火熱的革命斗爭中去，因而借賞景來排遣苦悶。本文中所反映 出來的憎惡現(xiàn)實，想找一個安寧的所在而不得的苦悶心情，在當時一部分正直的知識分子中很有代表性。 二、學生默讀課文，參照 “練習 ”一，初步理解文章的意思。 三、教師先讀課文、正音并解釋詞語。 四、理清全文的段落。教師歸納：全文分三大段。第一大段，（即第 1 自然段），寫作者夜深人靜時去荷塘觀賞月色的緣由。第二大段，（ 2—6 自然段）是全文的主體，細致地描繪荷塘月色的迷人、恬靜，抒 發(fā)作者淡淡的喜悅和哀愁。第三大段（末兩個自然段），寫江南采蓮習俗及惦念江南之情，表達了作者對美好生活的向往。全文結(jié)構(gòu)完整，銜接自然緊密，寫景與抒情有機地揉合在一起。 五、講讀第一段。 （一）指名朗讀。 （二）提問：作者為什么惦念起荷塘來了？作者寫自己離開沉浸 在寂靜中的家有什么用意？ 師生共同談話 ，注意 “忽然 ”兩字。 月亮升高了，馬路上孩子們的嬉笑聲聽不見了，妻子拍著閏兒也漸入睡。周圍已經(jīng)沉靜下來了，本來可以好好想一些問題，但是，許多的事縈繞在自己頭腦中，無法理清 ， “忽然 ”想起了荷塘，作者是為了排 遣內(nèi)心的煩惱，找尋片刻的心靈的寧靜而去荷塘邊的。 第一句是全文的 “文眼 ”，它象是一支樂曲中的主旋律，在全曲中回蕩。 六、講讀第二段： （一）提問，這一段是按照什么線索來寫的？學生回答，教師歸納：這一段是按照作者 漫步荷塘的過程來寫的。按照作者的活動、視線的轉(zhuǎn)移，有層次地展現(xiàn)荷塘月夜的美麗景色，抒發(fā)作者的感情。 小路（第 2 節(jié)） ——荷塘（第 4 節(jié)） ——月色（第 5 節(jié)） ——荷塘周圍的樹（第 6 節(jié)） 漫步 ——思索（線索）（板書） （二）講讀第 2 節(jié)： 文章先寫去荷塘必經(jīng)的小路。提問：這條小路有些什么特
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