【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、投影儀、電視機(jī)、電腦應(yīng)當(dāng)充分利用起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)資料與信息，這樣學(xué)生投身參與的學(xué)習(xí)效果大大勝于被動(dòng)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)，真可謂“事半功倍”。另外鼓勵(lì)學(xué)生將課本改編成課本劇、表演，演后再討論評(píng)析，全過(guò)程都由學(xué)生完成。老師只有幕后作指導(dǎo)。還可以改變學(xué)生“排排坐”的形式，采取“圓桌式”，教師走下講臺(tái)與學(xué)生“平起平坐”地進(jìn)行討論，留出空間，學(xué)生隨時(shí)可以走出來(lái)發(fā)言、表演。還有像詩(shī)歌、散文采取配樂(lè)欣賞的形式，不是簡(jiǎn)單找一段音樂(lè)邊放邊朗讀，或者直接播放事先配樂(lè)的朗讀帶，而是讓學(xué)生在理解文章意境和所表達(dá)感情的基礎(chǔ)上自己挑選音樂(lè)來(lái)配，看誰(shuí)的配樂(lè)與詩(shī)文的內(nèi)容、意境、感情、主旨最吻合。音樂(lè)是學(xué)生喜愛(ài)的，詩(shī)文的意境美是學(xué)生不太容易掌握的，利用藝術(shù)相通的特點(diǎn)，把二者結(jié)合起來(lái)，既是語(yǔ)文課又是美學(xué)欣賞課。既學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，又受到美的熏陶。學(xué)生能不有興趣嗎？采取新鮮活潑的教學(xué)形式，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文 的興趣。教師退居“第二線”讓學(xué)生唱主角，不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，相反還會(huì)學(xué)得更主動(dòng)，對(duì)知識(shí)的理解更深刻，掌握得更牢固。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的方法還很多，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。總之一句話：真正提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法就是最科學(xué)的方法！第三篇：數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣: 1,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生別有情趣,創(chuàng)編新的故事情景，并把故事情景貫穿始終，情景的內(nèi)容同教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)。2, 貼近生活使學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是對(duì)他們生活經(jīng)驗(yàn)中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的“解讀”。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系緊密，數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，而又高于生活。我們的課堂要選取同學(xué)生的生活密切相關(guān)的題材。3, 提供爭(zhēng)辯的時(shí)空，使學(xué)生樂(lè)享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新型的交往方式——爭(zhēng)辯，在這種討論和爭(zhēng)辯中，使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)了認(rèn)知能力的提高。同時(shí)，還有利于學(xué)生從眾多同伴的不同學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣乃至思維和實(shí)踐方式中獲得種種脾益。在同學(xué)的合作中，情感的互動(dòng)中，思維的碰撞中，完善自我教育的過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)，逐步積累學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4, 挖掘潛能學(xué)生在自我建構(gòu)中感受進(jìn)步, 給足孩子空間，因?yàn)橄嘈藕⒆拥臐撃?，在思維的跌宕起伏中，在摸爬滾打的真實(shí)經(jīng)歷中，整理了知識(shí)，領(lǐng)悟了方法.第四篇：在信息技術(shù)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣在信息技術(shù)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣學(xué)科：科技地址：山東省濰坊市寒亭區(qū)朱里鎮(zhèn)中心學(xué)校 單位：山東省濰坊市寒亭區(qū)朱里鎮(zhèn)中心學(xué)校 姓名:劉軍文 郵編：261111 聯(lián)系電話:0536—7380434 “二十一世紀(jì)的人才，必須懂英語(yǔ)，會(huì)電腦?！?、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。”可見(jiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為中小學(xué)生必不可少的課程組成部分，這不僅對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義。信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但由于目前學(xué)校在課程設(shè)置，時(shí)間安排上的不足，硬件設(shè)施的不完善等多方面的原因，直接影響了老師的教學(xué)，限制了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握和發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生往往感到枯燥乏味，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣，所以，緩解這些矛盾，激發(fā)學(xué)生的興趣是最好的方法。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，本人獲得幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家交流。一、多方入手，培養(yǎng)自信，激發(fā)興趣初一的學(xué)生對(duì)新開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)課感到既神秘又心生膽怯，所以在上第一堂課時(shí)，我就明確地告訴學(xué)生，在語(yǔ)數(shù)等學(xué)科面前他們可能已有優(yōu)劣之分，但在信息技術(shù)面前，他們站在同一起跑線上，都是一樣優(yōu)秀，我相信每個(gè)人都能學(xué)好，如此激勵(lì)學(xué)生自然愛(ài)聽(tīng)，從而無(wú)形中有了自信心，學(xué)習(xí)的興趣由然而生。其二，在學(xué)生剛接觸電腦時(shí)每堂課只布置三個(gè)到四個(gè)簡(jiǎn)單的操作任務(wù)，比如改變桌面背景和設(shè)置屏幕保護(hù)程序，這些操作學(xué)生只需用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)擊就能完成，當(dāng)學(xué)生看到自己能夠輕而易舉地給計(jì)算機(jī)改頭換面，或者看到屏幕保護(hù)程序的形象、直觀、和諧的聲音與圖像融洽的畫(huà)面時(shí)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。二、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大，則學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的效果就越好。如果課堂采用“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)模式工，是“學(xué)”跟著“教”走，只要“我說(shuō)你做”就可以了，學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過(guò)去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法。所以在教學(xué)中對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容，我采用“先學(xué)后教”的方法。比如在初一第二單元《瀏覽信息》這節(jié)中，我只是指出重難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)照課本和重難點(diǎn)邊學(xué)邊練，很快就攻克了本節(jié)的難點(diǎn)。從而大大提高了教學(xué)效率。三、合作學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)興趣。我所教的初一年級(jí)每班都有40多人，絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時(shí)都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，作為教師我根本忙不過(guò)來(lái)，有時(shí)無(wú)意中會(huì)挫傷沒(méi)有被輔導(dǎo)同學(xué)的積極性，于是，每次上機(jī)分組時(shí)，我都兼顧好中差的原則，讓一組學(xué)生既有好，又有差，互相合作、探討學(xué)習(xí)，由先掌握的同學(xué)充當(dāng)“小老師”，從而減輕了我逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使“小老師”們得到鍛煉，同時(shí)還克服了部分學(xué)生因怕問(wèn)我問(wèn)題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學(xué)生各得其所，而我也正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別的計(jì)算機(jī)“特困生”，使他們以最快的速度提高計(jì)算機(jī)操作水平，同時(shí)，通過(guò)合作，學(xué)生就能互相得到啟發(fā)，就能較順利地尋找出各種解決問(wèn)題的方法，從而發(fā)揮了主體能動(dòng)性，保持了學(xué)習(xí)興趣。四、培養(yǎng)創(chuàng)造思維，激發(fā)興趣以前我喜歡把每一個(gè)內(nèi)容都講得很詳細(xì)，上機(jī)步驟每一步都規(guī)定得很?chē)?yán)格，久之我發(fā)現(xiàn)了它的弊病，一是限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展；二是課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是我大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而激發(fā)了興趣。如在電腦繪畫(huà)的教學(xué)中，在學(xué)生掌握了各種基本工具的使用后，我