【正文】 下跑得快，尾巴蓬松多好玩。于是馬上把學生的注意力引到書本上來了。低年級兒童好動好玩，持久力差，有意注意時間短，容易疲勞，而語文知識的掌握，語文能力的培養(yǎng)和形成，是要在不斷的練習中，才能鞏固和熟練。如果這個字的朋友多，就在花瓣外再畫上一層花瓣，花兒越開越大，學生就越有興趣，注意力非常集中。為了使學生能圍繞故事中心有目的進行說話訓練，我引導(dǎo)學生根據(jù)故事的主要內(nèi)容起個名字，有的學生起出了如《勤勞的小白兔》、《采蘑菇的小白兔》、《找不到家的小白兔》等題目，最后我板書《迷路的小白兔》，當學生對故事有一個深入的理解后，我讓學生扮演其中的角色，在音樂聲中進行完整的表演。濃厚的興趣能調(diào)動學生的學習積極性，啟迪其智力潛能并使之處于最活躍狀態(tài)。平淡無味的導(dǎo)語不僅不能調(diào)動學生學習興趣，反而會起抑制作用。它既是語文教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，又是激發(fā)學生學習興趣的需要。如學習《草原》一課時，我與學生展開歌唱、吟唱草原的歌唱、詩歌比賽，激起學生對草原的神往，學生的學習興趣油然而生。魏書生老師在上課之始也很善于用各種方法觸及學生的興奮點，使學生精神飽滿、興趣盎然地投入到學習中。如何出示課題，如何引導(dǎo)學生審題、解題，對啟發(fā)學生學習興趣，幫助學生理解課文內(nèi)容，關(guān)系很大，因此教師在上課前必須仔細考慮，精心設(shè)計，巧妙安排。語文教學要培養(yǎng)學生學習的的興趣，還得從文章本身入手。所以我們在教學中要注意抓住關(guān)鍵語和其有特色的用詞來引導(dǎo)學生反復(fù)琢磨品味，以提高興趣。又如《金錢的魔力》中以準確的語言對比描寫如：“終于等到托德把手頭所有的工作都做完，他才從一堆無人問津的衣服堆里隨便翻出一件大小并不合適的丟給他??尊貴的公爵殿下??”一針見血地諷刺了小市民的金錢至上、唯錢是論的丑態(tài)。學習閱讀這些課文能激發(fā)學生的各種優(yōu)情感，接受正確的理論教育，使之學有榜樣，從而提高覺悟增強辨別是非、善惡、美丑的能力。良好的范讀勝過講解，不僅使學生受到思想教育，有利于理解課文內(nèi)容，還能培養(yǎng)學生閱讀興趣。聽后不少學生搶著交流自己童年的趣事、奇特事，范讀起到了很好的感染效果。特別對于后進生更為需要，后進生在上課時 比較被動，視上課為“煎熬”、“受罪”，由于這種情感障礙，還何談上課產(chǎn)生興趣？對于這種情況，教師要撤擅于把握設(shè)計一些較為容易的問題，把機會給予他們，并給以適當?shù)谋頁P與鼓勵，“你挺棒的！”“你回答得真不錯！”“你的進步真不??！”??心理學認為效果可以激發(fā)興趣，當學生發(fā)現(xiàn)自己有了進步，得到了教師和同學的肯定后，就會體會到一種快樂，從而產(chǎn)生了興趣。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人們獲取知識有了許多新途徑。老師只有幕后作指導(dǎo)。既學語文知識，又受到美的熏陶?？傊痪湓挘赫嬲岣吡藢W生學習興趣的方法就是最科學的方法！第三篇：數(shù)學教學中激發(fā)學生興趣在數(shù)學教學中激發(fā)學生的興趣在數(shù)學教學中激發(fā)學生的興趣: 1,創(chuàng)設(shè)情境使學生別有情趣,創(chuàng)編新的故事情景，并把故事情景貫穿始終，情景的內(nèi)容同教學內(nèi)容息息相關(guān)。3, 提供爭辯的時空，使學生樂享數(shù)學學習過程,為學生創(chuàng)設(shè)新型的交往方式——爭辯，在這種討論和爭辯中，使學生加深了對知識的理解，促進了認知能力的提高。”、“計算機的普及要從娃娃抓起。通過幾年的教學實踐，本人獲得幾點心得體會，與大家交流。興趣越大，則學習的動力越大，學習的效果就越好。從而大大提高了教學效率。于是我大膽放手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，從而激發(fā)了興趣。總之，在信息技術(shù)課程的教學中，要充分考慮學生的不同特點，努力創(chuàng)造條件，充分激發(fā)學生的興趣，才能有效地提高課堂效率?！笨鬃釉唬骸爸?，不如好之者，好之者，不如樂之者。看看我們周圍有多少人同時會講不同區(qū)域的方言，為什么就沒人抱怨學不會方言呢？這難道僅僅是因為語言的三大要素語匯、語法相同而只是語音不同嗎？我想不會這么簡單吧。學生學習英語仍感到吃力、感到無趣，問題還是出在我們的日常教學中。俗話說：自己是最大的敵人。第三個方面，也是最主要的——是教師的教學。教師只要認真對待，轉(zhuǎn)變思路且方法得當完全可以重新激發(fā)學生的學習興趣。誤區(qū)二，英語無用論。但是，請別忘了，人生需要長期的經(jīng)營，素質(zhì)需要長期的培養(yǎng)，個性的發(fā)展需要全面的營養(yǎng)。否則，只看眼前，不顧長遠，人生之路未必平坦，人生的經(jīng)營必然存在重大缺失。與其等學生失去學習興趣了再去重新培養(yǎng)、激發(fā)它，不如始終保持著他們的學習興趣。一節(jié)平淡無味的課堂，是不會與學生產(chǎn)生共鳴的，也不會提起學生興趣的。而要真正做到這些，需要我們把賞識教育帶入課堂，建立平等的師生關(guān)系，以情入手、以情激情以激活英語課堂。教師在每一堂課上必須精神飽滿，神采飛揚，必須剔除教學之外一切不良情緒可能造成的影響。作為教師還是應(yīng)該外表形象的，不修邊幅，就會使教師的形象大打折扣。教師可通過生動的教學語言，優(yōu)美的肢體語言，活潑的聲勢語言來打動學生。教師要通過自己的表情、言行傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，重視學生情感因素對學生的影響，想方設(shè)法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學生的學習興趣有很大的作用。其實，我們身邊并不缺少幽默，教師可以收集與教學內(nèi)容有關(guān)的小故事、小幽默，講與學生分享，這是一種心領(lǐng)神會的溝通，點到為止，大多情況下，可以不必說穿。其實很大程度上就是用英語與學生聊天。但教師可提出一個條件：用英語聊天。（3）會引起課堂秩序混亂。多媒體作為一種先進的教學手段已在不少學校推廣開來。因此，教師的一些激勵性的語言會讓學生銘記許久的。在課堂上激發(fā)學生的學習興趣要處理好以下幾方面的矛盾：。放任自流或因噎廢食都是不可取的。第五，開展豐富多彩的課余活動。學生對于外語失去興趣，可能是頃刻間的事，一次不滿意的評價，一次失敗的打擊，幾堂沉悶的教學就會使學生徹底失去興趣。而學生的一時興起也未必就是興趣