教師聽評課制度(編輯修改稿)
2025-11-04 23:06 本頁面
【文章內容簡介】 解，對教材的鉆研與把握對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點說在點子上，評在要害處。各科組可以結合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。，執(zhí)教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析，評完課后，教研組長對執(zhí)教者的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導。五、檢查與考核：，每位教師聽課記錄本交教導處，由教導處安排專人檢查教師校內外聽課數量、聽課記錄情況、評課建議、總體評價意見、評課作為教師專業(yè)發(fā)展的項目之一，列入學期教師績效考核中。第四篇：學校領導及教師聽評課制度學校領導及教師聽評課制度領導干部的聽評課制度，是學校教育教學中的重要環(huán)節(jié)，為了了解和掌握教學情況，構建完善科學的教學質量監(jiān)控體系，保證教學質量不斷提高，為此特制定本制度。領導聽課時數按教育局規(guī)定，校級領導每學期聽課不少于20節(jié)，中層領導每學期聽課不少于15節(jié)，其他教師每學期聽課不少于10節(jié)。領導聽課實行談話交流制，要主動與教師交流，交流教學意見和建議，并檢查教師的教案，指出教師教學中的優(yōu)缺點，做到聽課信息的及時反饋。特別是對青年教師的跟蹤聽課以及指導做到“三個及時”（及時聽課、及時評課、及時整改）。學校領導聽課要認真做好聽課記錄，對教師的課堂教學、備課情況、教案、知識講解等方面做詳細批語并根據對教師的教學情況的了解有權提出處理意見。學校領導應把聽評課制度看成是學校教育教學管理的重要組成部分，并逐步做到精細化、規(guī)范化、科學化，應以身示范，做到有令即行，認真遵守。每學期末將聽課記錄交教導處存檔，以便備查。第五篇：聽評課制度南洲三完小聽課評課制度為推進新課
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