20xx年醫(yī)學(xué)專(zhuān)題—兒童及少年保護(hù)宣導(dǎo)-日新國(guó)中(編輯修改稿)
2024-11-04 23:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ),由校長(zhǎng)啟動(dòng)危機(jī)處理機(jī)制 ㄧ、通知家長(zhǎng)/監(jiān)護(hù)人 (家內(nèi)亂倫及家暴事件除外) 二、危機(jī)介入 (情緒支持與心理諮商) 三、指定專(zhuān)人對(duì)外發(fā)言,進(jìn)行校園安全 事件通報(bào),如為校園性侵害/ 性騷擾事件,啟動(dòng) 調(diào)查處理機(jī)制,教師或?qū)W校 知悉兒童及 少年保護(hù)、 家庭暴力及 性侵害事件,第十六頁(yè)，共四十三頁(yè)。,有關(guān)責(zé)任通報(bào)的疑慮(1),我不知道小孩是不是說(shuō)實(shí)話，通報(bào)前需不需要先跟父母求證？ 按照經(jīng)驗(yàn)法則，孩子(h225。i zi)不會(huì)無(wú)端說(shuō)出遭父母虐待的事情，應(yīng)秉持相信孩子(h225。i zi)的基本態(tài)度。 父母通常不會(huì)承認(rèn)有虐待行為，多數(shù)以孩子說(shuō)謊、淡化、模糊或意外事件回應(yīng)。 通報(bào)前詢問(wèn)父母，無(wú)異加深孩子求助的困難處境，老師也更容易在通報(bào)後被指責(zé)為告密者，可能更加惡化親師關(guān)係。,17,第十七頁(yè)，共四十三頁(yè)。,有關(guān)責(zé)任通報(bào)的疑慮(2),我對(duì)孩子的受虐情節(jié)要瞭解到什麼程度(ch233。ngd249。)，什麼時(shí)候才適合進(jìn)行通報(bào)？ 覺(jué)察孩子的外觀穿著、有無(wú)傷痕，以及心理上的恐懼與焦慮，在初步瞭解後即可進(jìn)行通報(bào)。 老師有責(zé)任通報(bào)的法定義務(wù)，案件調(diào)查是兒保社工的責(zé)任。 信任關(guān)係愈深，兒保社工愈能瞭解孩子的受虐過(guò)程與細(xì)節(jié)。,18,第十八頁(yè)，共四十三頁(yè)。,有關(guān)責(zé)任通報(bào)的疑慮(3),責(zé)任通報(bào)為什麼要求採(cǎi)取書(shū)面方式，用電話通報(bào)不行嗎？ 老師屬於法定責(zé)任通報(bào)人員，違反者可處予六千元以上三萬(wàn)元以下罰鍰，電話通報(bào)或匿名通報(bào)難以確認(rèn)釐清行政責(zé)任。 依兒童及少年保護(hù)及通報(bào)處理辦法第二條規(guī)定，應(yīng)於24小時(shí)內(nèi)填具通報(bào)表，並以電信傳真或其他(q237。tā)科技設(shè)備傳送等方式通報(bào)地方主管機(jī)關(guān)；情況緊急時(shí)得以言詞、電話通訊方式通報(bào)，但仍須於24小時(shí)內(nèi)完成書(shū)面通報(bào)程序。 傳真通報(bào)表後，可撥打通報(bào)表所列行政電話確認(rèn)收?qǐng)?zhí)，夜間或假日時(shí)段可逕撥全國(guó)113婦幼保護(hù)專(zhuān)線報(bào)備。,19,第十九頁(yè)，共四十三頁(yè)。,有關(guān)責(zé)任通報(bào)的疑慮(4),傳真通報(bào)表有沒(méi)有洩露危險(xiǎn)，如何維護(hù)通報(bào)者的姓名等資訊？ 家庭暴力暨性侵害防治中心有專(zhuān)人接收及管控處理流程。 老師如被家長(zhǎng)懷疑為通報(bào)者時(shí)，切記勿據(jù)實(shí)以告，直接說(shuō)明不知道是誰(shuí)通報(bào)，即使知道也無(wú)法告知。千萬(wàn)不要(b249。y224。o)相信家長(zhǎng)已經(jīng)跟誰(shuí)求證過(guò)的套話技巧，主管機(jī)關(guān)絕對(duì)必須依法對(duì)通報(bào)者善盡保密責(zé)任。 通報(bào)者是誰(shuí)並不重要，重要的是有沒(méi)有虐待情事，老師可勸導(dǎo)家長(zhǎng)向兒保社工直接澄清與說(shuō)明。,20,第二十頁(yè)，共四十三頁(yè)。,有關(guān)責(zé)任通報(bào)的疑慮(5),有些學(xué)生的狀況似乎尚未到達(dá)兒保公權(quán)力介入的程度，學(xué)校如何協(xié)助孩子？ 屬輕微管教不當(dāng)或疏忽照顧案件，老師的提醒與關(guān)心，可以發(fā)揮很大的改善效果。 如夫妻失和，父母有失業(yè)、貧窮、入獄或有精神疾病致影響孩子照顧品質(zhì)者，可轉(zhuǎn)介高風(fēng)險(xiǎn)家庭方案(fāng 224。n)進(jìn)行預(yù)防性輔導(dǎo)措施。 兒保及高風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防輔導(dǎo)體系已建構(gòu)合作機(jī)制，將視個(gè)案狀況進(jìn)行內(nèi)部通報(bào)或轉(zhuǎn)介。,21,第二十一頁(yè)，共四十三頁(yè)。,通報(bào)後的疑慮與合作(h233。zu242。)(1),通報(bào)後要不要讓孩子先回家，如何安撫孩子焦慮的情緒？ 屬輕微的管教或疏忽照顧案件，兒保社工無(wú)立即(l236。j237。)訪視孩子之急迫性；如孩子有明顯外傷、遭受性侵害或不敢回家時(shí)，請(qǐng)學(xué)校先留置孩子，並先以電話通報(bào)兒保社工到校緊急處理。 老師可先告知孩子將有社工前來(lái)訪視，並簡(jiǎn)略說(shuō)明兒保社工幫助孩子的立場(chǎng)；至於通知家長(zhǎng)的決定與時(shí)間，社工會(huì)與孩子討論。,22,第二十二頁(yè)，共四十三頁(yè)。,通報(bào)後的疑慮與合作(h233。zu242。)(2),兒保社工進(jìn)行初步調(diào)查時(shí)，為何選擇在校園而非直接到學(xué)生的家裡？ 學(xué)校相對(duì)於家裡，可以避免直接與家長(zhǎng)衝突及造成(z224。o ch233。nɡ)對(duì)孩子的傷害，
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