新人教版三年級上冊周長的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-04 23:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 都有自己的周長。那么，“周長”究竟是指這些圖形的什么？能不能用語言表達出來？試一試！生1：比如三角形的周長就是它三條邊的長度。生2：周長是一個圖形所有邊的長加起來。生3：像圓形，沒有直直的邊，它的周長就是它一周的長度?！?、操作活動，自主體驗“周長”的意義（一）談話引入師：我們有辦法知道上面這些圖形的周長是多少嗎？師：你有信心測出上面這些圖形的周長嗎？（二）滲透要求師：老師為每人都準(zhǔn)備了如下一張“智慧小手測量單”，先看一看。長方形的周長______________________ 正方形的周長______________________ 樹葉的周長 ______________________ 圓形的周長 ______________________ 三角形的周長______________________ 師引導(dǎo)：這里有好多活動是一個人很難完成的，你可以找個搭檔，共同完成這些活動。充分利用你現(xiàn)有的學(xué)具和測量工具完成這些活動，并記錄下數(shù)據(jù)。比一比，哪些搭檔配合得默契，完成得更多！三、交流小結(jié)，展示學(xué)生的成果師：你通過測量和探索這么多圖形的周長，又獲得了哪些好的方法？和大家交流交流。生1：我發(fā)現(xiàn)有很多圖形的周長，測量時不用測出它所有邊的長度，只要測出一部分就行了。比如：五角星，它的十條邊都一樣長，只要測出一條邊的長度，讓十個一樣的數(shù)加起來就可以了。生2：長方形的周長，不必將四條邊的長度都量出來，只要量出一條長邊、一條短邊就知道其他的邊了，長方形的對邊是相等的。生3：我發(fā)現(xiàn)圓形的周長很難量，用直尺不行，我們用線繞它一圈兒，卻發(fā)現(xiàn)稍微用點力，線就拉直了，很不容易測量。四、總結(jié)激勵，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的信心教師小結(jié)：這節(jié)課里，大家不僅知道了什么是圖形的周長，更重要的是，在遇到困難時，大家充分發(fā)揮了自己的智慧，還從這些活動中探索出了很多重要的數(shù)學(xué)知識。真不簡單！這與你們每兩個搭檔的團結(jié)是分不開的，祝賀你們！希望你們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把自己善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的能力更充分地發(fā)揮出來！第三篇：三年級《認(rèn)識周長》教學(xué)設(shè)計三年級《認(rèn)識周長》教學(xué)設(shè)計三年級《認(rèn)識周長》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，能測量并計算簡單圖形的周長。，比一比，算一算的操作活動過程，理解周長的概念，感知“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點：理解周長的含義。教學(xué)難點：掌握化曲為直的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)過程：一、游戲引入同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粋€有趣的游戲，猜剪影。看這個剪影，你能猜出他是誰嗎？那現(xiàn)在老師把這個剪影換成邊線，你還能猜出來嗎？試試看。玩這個游戲要用到的知識和我們這堂課有很大關(guān)系，今天這節(jié)課，我們就一起來研究平面圖形的周長。（板書課題）二、合作探究（一）描一描，理解“一周”，大家非常熟悉，生活中有許多物體都有各自的一周。老師在課前給大家準(zhǔn)備了一些物體和圖形，你們能在A4 紙上描出他們的邊線嗎？。你是怎么描的？得到了一個什么形？。小結(jié)：同學(xué)們，從圖形邊上的一點沿著邊線摸了一圈再回到這一點，這就是這些圖形的一周。（板書：一周）（二）描一描，理解“封閉圖形”，大家請看，這些物體的表面有一周嗎？，這些物體只留下一周的邊線會是什么圖形？（彎曲的圖形，三角形，長方形，圓形），五角星，一般四邊形，角等圖形，這些圖形都有周長嗎？小結(jié)：這種沒連起來，有缺口的圖形我們叫做不封閉圖形，那上面這些圖形叫什么呢？（板書：封閉圖形）：完成84頁第一題在描的時候要注意什么呢？小結(jié)：邊線的長度要從起點出發(fā)再回到起點。不能多一筆，少一筆，更不能空著一段。？（封閉圖形一周的長度），我們周圍哪些物體表面也有周長？（三）量一量，探究計算方法量自己描的邊線的長度。（1）先說一說規(guī)則的。（2）不規(guī)則的物體的邊線你是怎么量出來的？（化曲為直）這個數(shù)表示的是什么？小結(jié)：對于不規(guī)則的物體或圖形的周長，我們可以借助毛線或是繩子比量好，再用直尺來測量，這種方法在數(shù)學(xué)上稱為“化曲為直”。而對于我們熟悉的平面圖形，我們可以測量出每條邊的長度，然后再來計算。（四）生活中的應(yīng)用學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的周長可以解決生活中很多問題？三、鞏固練習(xí)
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