新人教版三年級(jí)上冊(cè)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 23:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 都有自己的周長(zhǎng)。那么，“周長(zhǎng)”究竟是指這些圖形的什么？能不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)？試一試！生1：比如三角形的周長(zhǎng)就是它三條邊的長(zhǎng)度。生2：周長(zhǎng)是一個(gè)圖形所有邊的長(zhǎng)加起來(lái)。生3：像圓形，沒(méi)有直直的邊，它的周長(zhǎng)就是它一周的長(zhǎng)度?！⒉僮骰顒?dòng)，自主體驗(yàn)“周長(zhǎng)”的意義（一）談話引入師：我們有辦法知道上面這些圖形的周長(zhǎng)是多少嗎？師：你有信心測(cè)出上面這些圖形的周長(zhǎng)嗎？（二）滲透要求師：老師為每人都準(zhǔn)備了如下一張“智慧小手測(cè)量單”，先看一看。長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)______________________ 正方形的周長(zhǎng)______________________ 樹(shù)葉的周長(zhǎng) ______________________ 圓形的周長(zhǎng) ______________________ 三角形的周長(zhǎng)______________________ 師引導(dǎo)：這里有好多活動(dòng)是一個(gè)人很難完成的，你可以找個(gè)搭檔，共同完成這些活動(dòng)。充分利用你現(xiàn)有的學(xué)具和測(cè)量工具完成這些活動(dòng)，并記錄下數(shù)據(jù)。比一比，哪些搭檔配合得默契，完成得更多！三、交流小結(jié)，展示學(xué)生的成果師：你通過(guò)測(cè)量和探索這么多圖形的周長(zhǎng)，又獲得了哪些好的方法？和大家交流交流。生1：我發(fā)現(xiàn)有很多圖形的周長(zhǎng)，測(cè)量時(shí)不用測(cè)出它所有邊的長(zhǎng)度，只要測(cè)出一部分就行了。比如：五角星，它的十條邊都一樣長(zhǎng)，只要測(cè)出一條邊的長(zhǎng)度，讓十個(gè)一樣的數(shù)加起來(lái)就可以了。生2：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，不必將四條邊的長(zhǎng)度都量出來(lái)，只要量出一條長(zhǎng)邊、一條短邊就知道其他的邊了，長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的。生3：我發(fā)現(xiàn)圓形的周長(zhǎng)很難量，用直尺不行，我們用線繞它一圈兒，卻發(fā)現(xiàn)稍微用點(diǎn)力，線就拉直了，很不容易測(cè)量。四、總結(jié)激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的信心教師小結(jié)：這節(jié)課里，大家不僅知道了什么是圖形的周長(zhǎng)，更重要的是，在遇到困難時(shí)，大家充分發(fā)揮了自己的智慧，還從這些活動(dòng)中探索出了很多重要的數(shù)學(xué)知識(shí)。真不簡(jiǎn)單！這與你們每?jī)蓚€(gè)搭檔的團(tuán)結(jié)是分不開(kāi)的，祝賀你們！希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把自己善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的能力更充分地發(fā)揮出來(lái)！第三篇：三年級(jí)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，能測(cè)量并計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。，比一比，算一算的操作活動(dòng)過(guò)程，理解周長(zhǎng)的概念，感知“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：掌握化曲為直的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的游戲，猜剪影?？催@個(gè)剪影，你能猜出他是誰(shuí)嗎？那現(xiàn)在老師把這個(gè)剪影換成邊線，你還能猜出來(lái)嗎？試試看。玩這個(gè)游戲要用到的知識(shí)和我們這堂課有很大關(guān)系，今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究平面圖形的周長(zhǎng)。（板書(shū)課題）二、合作探究（一）描一描，理解“一周”，大家非常熟悉，生活中有許多物體都有各自的一周。老師在課前給大家準(zhǔn)備了一些物體和圖形，你們能在A4 紙上描出他們的邊線嗎？。你是怎么描的？得到了一個(gè)什么形？。小結(jié)：同學(xué)們，從圖形邊上的一點(diǎn)沿著邊線摸了一圈再回到這一點(diǎn)，這就是這些圖形的一周。（板書(shū)：一周）（二）描一描，理解“封閉圖形”，大家請(qǐng)看，這些物體的表面有一周嗎？，這些物體只留下一周的邊線會(huì)是什么圖形？（彎曲的圖形，三角形，長(zhǎng)方形，圓形），五角星，一般四邊形，角等圖形，這些圖形都有周長(zhǎng)嗎？小結(jié)：這種沒(méi)連起來(lái)，有缺口的圖形我們叫做不封閉圖形，那上面這些圖形叫什么呢？（板書(shū)：封閉圖形）：完成84頁(yè)第一題在描的時(shí)候要注意什么呢？小結(jié)：邊線的長(zhǎng)度要從起點(diǎn)出發(fā)再回到起點(diǎn)。不能多一筆，少一筆，更不能空著一段。？（封閉圖形一周的長(zhǎng)度），我們周?chē)男┪矬w表面也有周長(zhǎng)？（三）量一量，探究計(jì)算方法量自己描的邊線的長(zhǎng)度。（1）先說(shuō)一說(shuō)規(guī)則的。（2）不規(guī)則的物體的邊線你是怎么量出來(lái)的？（化曲為直）這個(gè)數(shù)表示的是什么？小結(jié)：對(duì)于不規(guī)則的物體或圖形的周長(zhǎng)，我們可以借助毛線或是繩子比量好，再用直尺來(lái)測(cè)量，這種方法在數(shù)學(xué)上稱為“化曲為直”。而對(duì)于我們熟悉的平面圖形，我們可以測(cè)量出每條邊的長(zhǎng)度，然后再來(lái)計(jì)算。（四）生活中的應(yīng)用學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的周長(zhǎng)可以解決生活中很多問(wèn)題？三、鞏固練習(xí)
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