【文章內(nèi)容簡介】 查舉重運動員誰在比賽中，挺舉或抓舉舉起了多少公斤。調(diào)查1筐蘋果大約多少千克。調(diào)查一輛三輪車最多裝多少袋大米，調(diào)查一袋大米大約重多少千克調(diào)查父母體重是多少千克。測量自己的身高、體重、調(diào)查1個書包的重量、1袋方便面的重量、一個鴨梨的重量。計算 估算 游戲（老牛吃草）教學目標：1．結合具體事例，經(jīng)歷、感受并認識噸的過程。2．認識質(zhì)量單位“噸”，知道1噸＝1000千克。3．感受“噸”在日常生活中的應用，增強數(shù)學的應用意識。教學過程：一、情境引入師：手拿2分硬幣，掂一掂什么感覺？有多重？（大約重1克）計量較輕的物體質(zhì)量時，用克作單位師：再掂一掂這盒皂粉，什么感覺？大約有多重？（大約重1千克）計量較重的物體質(zhì)量用千克作單位。師：向我們在座的同學計量體重時，也用千克作單位師：昨天，我們玩了老牛吃草的游戲，背起同桌時，什么感覺？那如果把很多學生的體重加起來是不是更重？昨天老師給大家布置了一個作業(yè)，計算育紅小學三年級學生的體重是多少千克？誰來匯報一下，你是用什么方法計算的？計算結果是多少？二、噸的認識師：我們用不同的方法計算了這30名學生的體重，結果是1014千克。板書1014千克也可以說大約是（）千克？板書：1000千克（“千克“用紅色筆強調(diào)。）師：其實1000千克還可以用一個新的質(zhì)量單位“噸”來表示，（板書噸），噸是比千克更大的質(zhì)量單位。1000千克也叫1噸，1噸=1000千克，（板書1噸=1000千克）齊讀1噸等于1000千克。師：噸用字母t表示，千克用字母kg表示，試著把噸與千克的關系用字母表示出來。1t=1000kg師：通過計算，我們知道了30名三年級學生的體重是1014千克，可以說大約是1000千克。那如果用 “噸”做質(zhì)量單位怎樣說呢？生：30名三年級學生的體重大約是1噸師：剛才我們計算了育紅小學三年級學生的體重，我們和他們都是同年級的，所以，我們班30名學生體重也大約重1噸?，F(xiàn)在我們找30名學生起立，大聲說“我們大約重1噸”師：你們現(xiàn)在加起來可是重量級人物，所以請你們輕輕的坐下，不然會形成小的地震。師：課前，我們掂了一包皂粉是1千克，想一下多少包皂粉是1噸？師：1桶礦泉水重10千克，多少桶礦泉水重1噸？怎么想？預設：說不出來，可以推算10桶重多少千克？想像一下，100桶礦泉水擺在地上有多大一片？ 師：現(xiàn)在老師給你，你在桌子上擺。1桶、2桶、3桶、4桶、5桶，10桶；20桶30桶40桶50桶；100桶師：1000盒這樣的皂粉，100桶這樣的礦泉水重1噸，那有沒有1個物體的質(zhì)量是1噸的？（課件演示）1頭犀牛的體重大約是1噸。這種動物認識嗎？估計一下，他有多重？*這頭公牛大約重1噸，猜猜它有多高？（2米）師：我們家里養(yǎng)的用來耕地的牛1頭有1噸重嗎？師：想一想，還有什么的質(zhì)量大約是1噸？（1車煤，20頭奶牛，小象）三、噸的應用出示鯨的圖片，認識嗎？大約有多重？師：那你們?yōu)槭裁聪氲接脟嵶鰡挝?？師：沒錯，計量較重的或大宗物品的質(zhì)量時用噸作單位。例如：出示一列火車的一節(jié)車廂的載重量大約是50噸。輪船師：生活中還有哪些物品用噸做單位？（鋼材，水泥，水）2．標志師：我們知道了計量較重的或大宗物品的質(zhì)量時，用噸作單位，那噸在生活中有哪些應用呢？（出示1輛汽車的車身上載重6噸；一座橋橋身標的20t的圖片）師：什么意思？?? 師：都是誰家有車？一定告訴你的家人不要超載，會有危險的。？（吊車、地泵）四、綜合練習師：以后再看到這些標志明白什么意思嗎？既然明白，就快點幫助小動物朋友解決難題。他們遇到了什么難題呢？（理解限重1噸）哪幾只動物可以一起通過？??師：你們用剛剛學會的知識就幫了小動物們一個大忙，真了不起。師：接下來，老師要考考你們生活經(jīng)驗。這些都是你們認識的物品。根據(jù)你的經(jīng)驗，逐個說一下，他們通常都用什么作質(zhì)量單位？（出示課本93頁第一題，）??師：憑借你的經(jīng)驗，把比1噸重的畫+，比1噸輕的畫。師：這是讓我們解決什么問題？??先獨立完成，一會說一怎么想的？先讀題，憑直覺判斷，分為兩派，辯論93頁 不用乘法計算，鼓勵學生從不同角度思考，說明問題。5．日記師：今天老師給你們帶來了一篇三年級學生寫的日記，我們一起欣賞一下。2008年 11月17 日 晴我是一名三年級學生，身高130噸，體重30厘米。今天早晨吃了一袋125噸的方便面，背起2克重的書包來到學校。老師檢查我的作業(yè)： “1個鴨梨200噸”，“3噸鐵比3噸棉花重” 寫下了“可笑”二字。同學們你們知道“可笑”在哪里嗎？學生一邊讀一邊哈哈大笑，教師順勢引導：“可笑在哪里？”師：學完了這節(jié)課后，老師留一個作業(yè)，同學們回家以后，把你發(fā)現(xiàn)的含有質(zhì)量單位噸的事物寫下來，那就是一篇數(shù)學日記，你一定不會寫成可笑的日記會。第四篇：小學數(shù)學三年級上冊《噸的認識》教學設計青島版小學數(shù)學三年級上冊《噸的認識》教學設計【教學內(nèi)容】青島版小學數(shù)學三年級上冊第一單元信息窗1 【教材分析】本節(jié)課是三年級上冊第一單元第二課時，是一節(jié)常見量的概念教學，在《數(shù)學課程標準》中對“常見的量”中的質(zhì)量單位的教學要求是：在現(xiàn)實情境中，感受并認識克、千克、噸，能進行簡單的單位換算。本節(jié)課是在學生學習了克和千克兩個質(zhì)量單位的基礎上進行授課的，而且噸又是一個又大又抽象又無法直接體驗的質(zhì)量單位，教材中只為我們提供了一只藍鯨的體重，需要教師補充大量的生活素材和體驗活動，豐富學生對噸的認識。【教學目標】結合現(xiàn)實情境認識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念。能進行質(zhì)量單位間的簡單換算。會選擇適當?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢矬w的質(zhì)量。借助生活素材，使學生體會到質(zhì)量單位的重要價值。讓學生在體驗、猜測、驗證中認識質(zhì)量單位噸。讓學生在解決身邊數(shù)學問題的過程中,感受學習質(zhì)量單位的意義，對數(shù)學產(chǎn)生興趣?！窘虒W重點】建立“噸”的質(zhì)量觀念及噸與千克的換算。【教學難點】建立“噸” 的質(zhì)量觀念。