【文章內(nèi)容簡介】 質(zhì)與科學文化知識能力的統(tǒng)一。我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持思想政治道德素質(zhì)與科學文化知識能力的統(tǒng)一。(2)堅持腦力勞動與體力勞動兩方面的和諧發(fā)展。我們要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力勞動與體力勞動兩方面的和諧發(fā)展。(3)堅持個性與社會性的統(tǒng)一。適應時代發(fā)展的要求，強調(diào)學生在社會發(fā)展條件下的個性發(fā)展，尤其重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵強調(diào):(1)教育要以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。(2)教育要面向全體學生。(3)教育須促進學生全面發(fā)展。(4)教育須促進學生個性發(fā)展。(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，這也是素質(zhì)教育的時代特征。(6)素質(zhì)教育要貫穿于教育的全過程并滲透于教育的各個方面。:(1)教育可以再生產(chǎn)勞動力。通過教育，可以使人掌握一定的知識、生產(chǎn)經(jīng)驗和勞動技能，把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力。(2)教育可以再生產(chǎn)科學知識。教育可以使原來為少數(shù)人所掌握的科學知識，在較短的時間內(nèi)被更多的人掌握，使科學知識得到普及，先進的生產(chǎn)經(jīng)驗得到推廣，從而提高勞動生產(chǎn)效率，促進生產(chǎn)力的發(fā)展。(3)教育可以促進產(chǎn)生技術更新。通過對科學創(chuàng)造的生命載體—人的培養(yǎng)，以及教育過程中的創(chuàng)新，促進生產(chǎn)技術的更新，以此對生產(chǎn)力發(fā)展產(chǎn)生積極的促進作用。，再到非制度化教育的發(fā)展過程。(1)前制度化教育時期。這是指形式化教育從不定型發(fā)展為定型的過程。教育實體的產(chǎn)生是教育形態(tài)趨于定型的標志。(2)制度化教育時期。這是指近代教育系統(tǒng)的形成時期。制度化教育主要是指正規(guī)教育，即具有層次結構的按照年齡分級的教育制度。近代學校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。我國制度化教育興起的標志是清末的“廢科舉、興學校”，以及近代學制的產(chǎn)生。(3)非制度化教育時期。這是指在制度化教育之上進一步發(fā)展的教育時期。非制度化教育并非否定制度化教育，而是指出了制度化教育的弊端，所推崇的理想是“教育不應再限于學校圍墻之內(nèi)”。美國教育學家?guī)炷匪沟热岁愂龅姆钦?guī)教育的概念、伊里奇所主張的非學?；^念都是非制度化教育思潮的代表。提出構建學習化社會的理想正是非制度化教育的重要體現(xiàn)。二、教育學的發(fā)展相關考點內(nèi)容《理想國》的教育思想(1)柏拉圖認為人類要想從“現(xiàn)實世界”走向“理念世界”，重要的就是通過教育獲得真知，以“洞察”理想的世界。(2)教育與政治有著密切的聯(lián)系，以培養(yǎng)未來的統(tǒng)治者為宗旨的教育乃是在現(xiàn)實世界中實現(xiàn)這種理想的正義國家的工具。(3)柏拉圖是“寓學習于游戲”的最早提倡者?！稅蹚泝骸返闹饕逃枷?1)倡導自然教育，認為“出自造物主之手的東西都是好的”。(2)倡導兒童本位的教育觀。認為要高度尊重兒童。 答：（1）問題情景與表征方式（2）個體的智能與動機（3）思維定勢與功能固著（4）原型啟發(fā)與醞釀效應（5）情緒狀態(tài) 答：（1）創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造（3）開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略 答：（1）有效地說服（2）樹立良好的榜樣（3）利用群體約定（4）價值辨析（5）給予恰當?shù)莫剟钆c懲罰 答：（1）遺傳（2）家庭和環(huán)境的影響（3）學校教育的影響（4）社會實踐 答：（1）時間管理策略（有效安排利用）（2）學習環(huán)境管理策略（調(diào)節(jié)自然條件、設計學習空間）（3）努力管理策略（鼓勵學生自我激勵）（4）學業(yè)求助策略（及時求問）（5）學習工具的利用(字典、參考書等) 答：（1）在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞、民主、互動、教學相長（2）在對待教學上，新課程強調(diào)幫助、引導啟發(fā)（3）在對待自我上，新課程強調(diào)反思與終身學習發(fā)展（4）在對待與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作 答：（1）操作的定向階段操作的@中小學教師資格證考試定向即了解操作活動的結構，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程（2）操作的模仿階段操作的模仿即實際再現(xiàn)出特定的動作方式或行為模式，其實質(zhì)是將頭腦中形成的定向映象以外顯的實際動作表現(xiàn)出來（3）操作的整合階段操作的整合即把模仿階段學習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作（4）操作的熟練階段操作的熟練是指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化 答：（1）說服法說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服包括講解、談話、報告、討論、參觀等（2）榜樣法榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學生中的好榜樣等（3）鍛煉法鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。鍛煉包括：練習、委托任務和組織活動等（4）陶冶法 陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德@中小學教師資格證考試 的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等（5）表揚獎勵與批評處分 表揚獎勵是對學生的良好思想、行為作出的肯定評價，以引導和促進其品德積極發(fā)展的方法。批評處分是對學生的不良思想、行為作出的否定評價，幫助他們改正缺點與錯誤的方法答：（1）意志行動是人特有的自覺確定目的的行動（2）意志對活動有調(diào)節(jié)支配作用，使人的行動能按設定好的目的去改造世界（3）克服內(nèi)部和外部的困難是意志行動最重要的特征（4）意志行動以隨意動作為基礎 答：（1）發(fā)展水平的差異（2）表現(xiàn)早晚的差異（3）結構的差異（4）性別差異（5）類型差異 答：（1）學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動（2）學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好（3）學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素 答：（1）完善學生的知識結構（2）采用討論法進行教學（3）聯(lián)系實際問題進行教學（4）對學生進行必要的啟發(fā)指導（5）重視對學生學習過程的評價 答：（1）教師的領導風格（2）班級規(guī)模（3）班級性質(zhì)（4）對教師的期望答：小學教育的性質(zhì)：小學教育是一個國家學制中的第一個階段的教育，我國的小學教育其性質(zhì)是基礎性教育，是義務教育，又是普及教育。小學教育是向兒童實施德智體美勞等全面發(fā)展的教育。小學教育既不是就業(yè)定向的職業(yè)技術教育，也不是培養(yǎng)高層次專門人才的專業(yè)教育，它是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。（1）為提高國民素質(zhì)奠定基礎 ,小學教育的主要任務是傳授和文化普及。（2）為培養(yǎng)各類人才奠定基礎 ,小學教育是培養(yǎng)各類人才的前提。（3）為兒童的成長與發(fā)展奠定基礎 ,小學階段是兒童身心發(fā)展的關鍵時期，是兒童向少年過渡，從不成熟到逐步成熟的時期，也是兒童發(fā)展最易受影響的時期。 答：（1）政治課與其它學科教學（2）課外和校外活動（3）勞動（4）共青團、少先隊、學生會組織的活動（5）班主任工作 答：（1）有意義學習材料的本身，必須合乎非人為的和實質(zhì)的標準，即具有邏輯意義（2）學習者必須具有有意義學習的心向（3）學習者認知結構中必須具有適當?shù)闹R，以便與新知識進行聯(lián)系（4）學習者必須積極主動的使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中的舊知識發(fā)生相互作用 答：（1）特定的社會政治、經(jīng)濟和文化背景（2）人的身心發(fā)展特點、規(guī)律和需要（3）人們的教育理想（4）我國教育目的是以馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說作為其理論基礎的 答：（1）我國教育目的是以馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說作為其理論基礎的（2）我國教育目的有鮮明的政治方向（3）堅持全面發(fā)展和個性發(fā)展的統(tǒng)一 答：（1）學習上由直接興趣逐漸向間接興趣轉(zhuǎn)化（2）興趣廣度逐步擴大，但缺乏中心興趣（3）逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展（4）由消極興趣向積極興趣發(fā)展答：（1）思維的具體性。思考問題還離不開具體的事物和經(jīng)驗（2）思維具有守恒性和可逆性。獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恒關系，具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進行簡單的邏輯推理（3）去自我中心，逐漸學會從別人的角度去看問題，能夠接受別人的意見，修正自己的想法答：（1）發(fā)揮課堂主渠道作用，發(fā)揮學生良好的學習習慣（2）課堂中正確引導（3）注重激勵與表揚，對學生進行強化教育（4）開展豐富多彩的活動，在活動中培養(yǎng)學生良好的學習習慣（5）發(fā)揮家長的作用，形成教育的合力，共同促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成（6）建立小學生良好學習習慣評價體系答：問題：第一，由于受到分數(shù)的壓力和教師權威的制約，班主任對班級管理的方式偏重于專斷性；第二，班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。解決策略：（1）以滿足學生的發(fā)展需要為目的（2）確立學生在班級管理中的主體地位（3）訓練學生自我管理的能力 答：（1）學校教育制度的建立，首先取決于社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學技術發(fā)展的狀況（2）學校教育制度的建立，受社會制度的制約，反映一個國家教育方針的要求（3）學校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況（4）要依據(jù)青少年學生的年齡特征（5）要吸取原有學制中的有用的部分，參照外國學制的經(jīng)驗 答：（1）加強學前教育及其與小學教育的銜接（2）提早入學年齡，延長義務教育年限（3）普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展（4）高等教育的類型日益多樣化（5）終身教育受到普遍重視2簡述循序漸進原則及基本要求答：循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行,使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能,形成嚴密的邏輯思維能力。貫徹循序漸進原則的基本要求是： ①技教材的系統(tǒng)性進行教學； ②注意主要矛盾,解決好重點與難點的教學；③由淺入深,由易到難,由簡到繁2簡述講授法及基本要求 答：講授法是教師通過口頭話言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。講授法的基本要求：①講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性；②注意啟發(fā)； ③講究話言藝術。2簡述談話法及基本要求 答：談話法也叫問答法,它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出間題,要求學生回答,并通過間答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談話法的基本要求是： ①要準備好間題和談話計劃； ②提出的間題要明確,富有桃戰(zhàn)性和啟發(fā)性,間題的難易要因人而異； ③要善手啟發(fā)誘導； ④要做好歸納、小結2簡述練習法及基本要求 答：學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作,并形成技能技巧的方法。練習法的基本要求是： ①使學生明確_練習的目的與要求,掌握練習的原理和方法； ②精選練習材料,練習的方式要多樣化,循序漸進； ③嚴格要求2簡述實驗法及基本要求 答：學生在教師的指導下,利用一定的儀器設備,通過條件控制引起實驗對象的某些變化,從觀察這些變化中獲得知識的方法。實驗法的基本要求是：①明確目的,精選內(nèi)容,制定詳細的實驗計劃,提出具體的操作步環(huán)和實驗要求；②重視話言指導,重視教師示范的作用； ③要求學生獨立操作,及時檢査結果 簡述討論法及基本要求 答：討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行深討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。討論法的基本要求是： ①問題要有吸引力； ②要善于在討論中對學生啟發(fā)引導； ③做好討論小結3簡述班級授課制及其憂缺點 答：班級授課制是一種集體教學形式。它把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級,根據(jù)周課表和作息時間表,安排教師有計劃地向全班學生集體上課。優(yōu)勢：有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮教師的主導作用；有利于發(fā)擇班集體的教學作用。不足：不利于因材施教；不利于學生獨立性與自主性的增養(yǎng)；教學形式缺乏靈活性。3簡述德育過程的一般規(guī)律 答：（1）學生的知、情、意、行諾因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律（2）學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律（3）學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律（4）學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律3簡述說服法及基本要求答：說服法是通過擺事實、講道理,使學生提高認識、形成正確觀點的方法。運用說服法要注意以下幾點要求： ①明確目的性；②富有知識性、趣味性； ③注意時機；④以誠待人3如何培養(yǎng)小學生觀察力 答：（1）要使兒重明確觀察的目的、任務（2）要使兒重具有知識準備（3）指導小學生觀察的方法,增養(yǎng)觀察的技能（4）要重視對觀察結果的處理（5）觀察要持之以恒,養(yǎng)成習慣3如何培養(yǎng)中學生觀察力 答：（1）明確觀察的目的和任務（2）教給學生觀察的方法（3）對學生進行觀察訓練3簡述影口向遺忘進程的因素 答：（1）學習者的需要和興趣（2）材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量（3）學習程度（4）材料序列對遺忘的影響3如何根據(jù)遺忘規(guī)律有效地組織復習答：（1）合理安排復習時間（2）恰當安排復習內(nèi)容（3）反復閱讀與試圖回憶相結合（4）復習方法多樣化3在教學中如何增養(yǎng)學生的想象力 答：（1）培養(yǎng)和保護學生的好奇心（2）豐富學生知識, 擴大表象儲備（3）,引發(fā)想象（4）利用生動活潑的教學形式喚起學生的想象3如何培養(yǎng)小學生的興趣 答：（1）在活動中發(fā)展小學生的興趣（2）激發(fā)和保護小學生的有益興趣（3）利用原有興趣遷移（3）通當?shù)谋頁P和鼓勵簡述響能力形成和發(fā)展的因素 答：（1）遺傳素質(zhì)（2）環(huán)境和教育（3）實性活動（4）個人的主觀能動性4簡述建構主文的共同觀點 答：（1）知識觀：質(zhì)疑知識的客觀性和確定性,強調(diào)知識的動態(tài)性（2）學習觀：建構主文在學習觀上強調(diào)學習的情境性、社會互動性和主動建構（3）學生觀：強調(diào)學生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性（4）教學觀：情最式教學、支架式教學、合作學習等教學模式4如何激發(fā)學生的學習動機 答：（1）創(chuàng)設間題情境,實施啟發(fā)式教學,激發(fā)學生學習興趣,維持好奇心（2）根據(jù)作業(yè)難度, 適當控制動機水平（3）充分利用反饋信息,要善進行実懲（4）正確指導結果歸因,促使學生理續(xù)努力4簡述耶克斯多德森定律 答：又稱“倒U曲線”,是指中等程度的