【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 再讓他們分批到各自培訓(xùn)班現(xiàn)身說(shuō)法全面鋪開。針對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校中文化知識(shí)層次、就業(yè)情況和家庭子女的具體情況分類召開家長(zhǎng)會(huì)，面對(duì)面指導(dǎo)。這樣既讓家長(zhǎng)了解、支持、督促了學(xué)校各項(xiàng)工作，又學(xué)習(xí)了別人先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教子方法，為孩子健康成長(zhǎng)尋找科學(xué)的途徑。學(xué)校每年在“六一”慶祝大會(huì)上都要表彰一批為國(guó)教子好家長(zhǎng)，并請(qǐng)他們寫出教子經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。學(xué)校在有限的經(jīng)費(fèi)中給他們購(gòu)買獎(jiǎng)品并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，這無(wú)疑對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的工作起到促進(jìn)作用。家長(zhǎng)學(xué)校的作為學(xué)校工作的一部分，學(xué)校把家長(zhǎng)學(xué)校的工作列入日常工作之中，與學(xué)校的教育教學(xué)工作相互配合，相互促進(jìn)。我校的家長(zhǎng)學(xué)校工作有力地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的實(shí)施，家長(zhǎng)們掌握了一定的科學(xué)教育方法。他們自身的品德、行為習(xí)慣、文化修養(yǎng)等綜合素質(zhì)都得到了一定的提高。因此，他們?cè)谂浜蠈W(xué)校教育教學(xué)工作時(shí)也更加有勁頭，而教師們開展教育教學(xué)工作也越來(lái)越覺得輕松、有效。家長(zhǎng)學(xué)校的開辦，是社會(huì)的呼吁，是時(shí)代的要求，具有深遠(yuǎn)的教育意義，雖然我們剛剛踏上萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步，但當(dāng)我們攜手的時(shí)候，我們定能成功，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是一致的：一切為了孩子，為了孩子的—切，為了一切的孩子!第三篇：拓寬育人渠道,辦好家長(zhǎng)學(xué)校,培養(yǎng)高素質(zhì)人才拓寬育人渠道，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，培養(yǎng)高素質(zhì)人才——漢壽縣龍陽(yáng)鎮(zhèn)圍堤湖家長(zhǎng)學(xué)校情況匯報(bào)漢壽縣龍陽(yáng)鎮(zhèn)圍堤湖學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，是常德市首批合格學(xué)校、常德市綠化特色學(xué)校、常德市安全文明學(xué)校、漢壽縣新課程改革基地學(xué)校，2016年成功申報(bào)為“全國(guó)足球特色學(xué)?！薄，F(xiàn)有一至九年級(jí)22個(gè)教學(xué)班，1100名中小學(xué)生，在職教師103名。學(xué)校是從上世紀(jì)90年代開辦家長(zhǎng)學(xué)校的。2005年上半年開始規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員為起始年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，以年級(jí)為單位開設(shè)學(xué)員班級(jí)，家長(zhǎng)參學(xué)率達(dá)到了95%以上。龍陽(yáng)鎮(zhèn)圍堤湖家長(zhǎng)學(xué)校在縣教育局和龍陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)工委的具體指導(dǎo)下，以求實(shí)、創(chuàng)新的精神，積極探索家長(zhǎng)學(xué)校工作的新途徑、新方法，規(guī)范辦學(xué)，長(zhǎng)效管理，使家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)走上了規(guī)范化、系列化、科學(xué)化、現(xiàn)代化軌道，提高了家長(zhǎng)的家教水平，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作登上了新的臺(tái)階。學(xué)校于2007年5月被授予縣示范性家長(zhǎng)學(xué)校。2007年11月被授予市示范性家長(zhǎng)學(xué)校。2014年12月被評(píng)為漢壽縣優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。今年5月，申報(bào)省示范家長(zhǎng)學(xué)校。一、統(tǒng)一思想，形成共識(shí)圍堤湖學(xué)校位于漢壽縣城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)參差不齊，部分家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校就完全依賴學(xué)校，忽視了自己是孩子的第一任老師的作用。當(dāng)孩子出現(xiàn)了一些差錯(cuò)時(shí)，又不知道如何去正確引導(dǎo)，只會(huì)采取簡(jiǎn)單粗暴的方法。加上現(xiàn)在的家庭大部分都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)身上反映出的“過分溺愛，過分放縱，過度教育，過度期望”的“四過”現(xiàn)象十分嚴(yán)重，給學(xué)校教育帶來(lái)了困難。另外，有些學(xué)生是由爺爺、奶奶、外公、外婆代管，家庭教育更是形同虛設(shè)。學(xué)校分析情況，讓每位教師感覺到家長(zhǎng)對(duì)子女的教育有必要給與指導(dǎo)，使家長(zhǎng)自覺地掌握正確的教育思想和科學(xué)的育人方法。二、做好“六個(gè)落實(shí)”（一）、組織領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)為了提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)牽頭、學(xué)校辦公室、教導(dǎo)處、團(tuán)委、少先隊(duì)、家長(zhǎng)代表參加的家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃的制訂和教學(xué)活動(dòng)的組織落實(shí)；每學(xué)年不定期召開家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)，聽取委員會(huì)成員的合理化建議，并進(jìn)行一些針對(duì)性討論研究，從學(xué)生的生理到心理，從學(xué)習(xí)到生活，剖析身邊典型事例，提高家教水平。同時(shí)，由各班推薦出來(lái)的家長(zhǎng)代表組成了家長(zhǎng)委員會(huì)，選出了委員、常務(wù)副主任、主任，家長(zhǎng)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和委員們都有具體的分工，每學(xué)期召開會(huì)議研討家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)問題。家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)的建立，不僅加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，而且使家長(zhǎng)學(xué)校的行政管理、教學(xué)管理步入了制度化、規(guī)范化的軌道，為家長(zhǎng)學(xué)校的高質(zhì)量運(yùn)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）規(guī)章制度落實(shí)為了使家長(zhǎng)學(xué)校工作進(jìn)入正常軌道，制度化管理起著保證作用。學(xué)校把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入學(xué)校工作的議事日程，每期工作計(jì)劃、月工 作要點(diǎn)均安排了家長(zhǎng)學(xué)校的有關(guān)工作。我們出臺(tái)了《圍堤湖學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)施方案》和《圍堤湖學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)章程》，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校工作。在工作中，我們建立并逐步完善了家長(zhǎng)學(xué)校管理的各種制度，如《家長(zhǎng)學(xué)校制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)職責(zé)》、《家長(zhǎng)學(xué)校教務(wù)主任職責(zé)》、《家長(zhǎng)學(xué)校教師職責(zé)》、《家長(zhǎng)學(xué)校教師備課制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校家訪制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員登記制度及守則》、《家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比選條件》、《家長(zhǎng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校檔案管理制度》等等。辦學(xué)過程中，我們堅(jiān)持有章可循，落到實(shí)處，并做到了“十有”：有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有制度、有計(jì)劃、有教材、有活動(dòng)、有記錄、有輔導(dǎo)、有交流、有總結(jié)。家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)行考核制度。每學(xué)期進(jìn)行一次考試，試卷由家長(zhǎng)學(xué)校統(tǒng)一命題、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一制作。書面答題，認(rèn)真批閱，考試成績(jī)一一記載。（三）教師隊(duì)伍落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍建設(shè)。為此學(xué)校高度重視家長(zhǎng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的落實(shí)工作。我們主要著力抓住了三支隊(duì)伍的建設(shè)：一是校外的專家。聘請(qǐng)?jiān)谌珖?guó)、省、市具有知名度和較大影響力的家庭教育專家作為家長(zhǎng)學(xué)校的特約師資，每年邀請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)校進(jìn)行有關(guān)家庭教育、家校溝通、科學(xué)育兒、心理健康教育等方面的專題講座。如教育專家、中學(xué)特級(jí)教師肖家氣，中學(xué)高級(jí)教師熊仲彬等。這些專家對(duì)德育教育、家庭教育方面都有一定的研究。他們講課既有理論深度，又有現(xiàn)實(shí)操作指導(dǎo)，對(duì)家長(zhǎng)們很有吸引力。二是 校內(nèi)的老師。聘請(qǐng)富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高、中級(jí)教師作為家長(zhǎng)學(xué)校的基本師資。他們具有較好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)藝術(shù)，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，講授內(nèi)容深入淺出，生動(dòng)活潑，受到家長(zhǎng)普遍歡迎。三是縣內(nèi)其他系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)。聘請(qǐng)縣法院老領(lǐng)導(dǎo)、鄉(xiāng)派出所、鄉(xiāng)司法所、鄉(xiāng)衛(wèi)生院、家長(zhǎng)代表等相關(guān)人員作為家長(zhǎng)學(xué)校的重要師資。他們來(lái)自各個(gè)戰(zhàn)線，具有豐富生活經(jīng)驗(yàn)，他們結(jié)合本行業(yè)的知識(shí)特點(diǎn)和典型案例，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行知識(shí)講座，具有很強(qiáng)的教育意義。（四）專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師都非常重視家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，學(xué)校堅(jiān)持將家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)用納入預(yù)算，確保家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。其中，2013年學(xué)校組織資金3000多元購(gòu)買了1400多本《中小學(xué)生安全教育手冊(cè)》，做到人手一冊(cè)；花近2000元為教師和家長(zhǎng)編印資料、打印各種制度。近年來(lái)，學(xué)校每年拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)2萬(wàn)多元，為家長(zhǎng)學(xué)校教師購(gòu)買教材、開展教學(xué)教研、組織專題活動(dòng)等提供經(jīng)費(fèi)保障。（五）教學(xué)課時(shí)落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校集中上課每學(xué)期不少于2次，每次上課時(shí)間不少于2小時(shí)，并有計(jì)劃、有層次的開展活動(dòng)。要求各班組織家長(zhǎng)考勤，做好培訓(xùn)記錄，%。每次上完課都布置了了實(shí)踐的任務(wù)，要求家長(zhǎng)回家認(rèn)真按時(shí)完成。課后均安排班主任、任課老師與家長(zhǎng)見面，交流學(xué)校教育與家庭教育的信息，使學(xué)校教育與家庭教育相協(xié)發(fā)展。（六）教研活動(dòng)落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校扎實(shí)開展教研活動(dòng)。一是集體備課，執(zhí)教老師寫出教案后，在教研活動(dòng)時(shí)間主講，校務(wù)委員會(huì)成員提出修改意見和建議，并要求執(zhí)教老師按大家的建議反復(fù)研究修改教案進(jìn)行授課，充分體現(xiàn)了資源共享。二是進(jìn)行專題討論，如：所有校務(wù)委員會(huì)成員對(duì)如何科學(xué)教子、如果培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)、如何加強(qiáng)家校聯(lián)系等展開了熱烈的討論。三、開展豐富多彩的活動(dòng)家長(zhǎng)總希望自己孩子品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)有所成，更希望他們出色、成才。這些想法正好與學(xué)校老師工作目標(biāo)相一致。但在實(shí)際教育過程中，一部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育始終不能與學(xué)校工作協(xié)調(diào)一致，他們往往重智輕德，輕視學(xué)生的全面發(fā)展。也有一部分老師缺乏了解學(xué)生家庭教育情況、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，教育效果不理想。因此，家長(zhǎng)學(xué)校重視與家長(zhǎng)通過多種活動(dòng)，建立信息溝通的渠道，要求教師深入每個(gè)家庭因材施教，請(qǐng)家長(zhǎng)參與和協(xié)助學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，從而避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的功能。學(xué)校舉行的主要活動(dòng)有：百名教師走訪千戶家庭學(xué)校開展“百名教師進(jìn)千家”活動(dòng)，安排全體教師定期集體家訪與分散家訪相結(jié)合，每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生至少家訪一次，做到有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備家訪，并做好家訪紀(jì)錄。重點(diǎn)上門接受咨詢，宣傳家 教知識(shí)，指導(dǎo)家教方法，同時(shí)讓教師更多地了解學(xué)生家庭情況，學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況，有效調(diào)整學(xué)校教育。把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園（1）聽課評(píng)課。學(xué)校舉辦開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來(lái)校聽老師怎樣上課，了解子女在課堂上有什么表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)領(lǐng)悟到教學(xué)的藝術(shù)，知道子女怎樣才能上好課，養(yǎng)成那些學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于家長(zhǎng)配合學(xué)校教學(xué)。讓老師聆聽到改進(jìn)的意見，便于提高課堂教學(xué)效果。（2）觀摩。請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)參加觀摩活動(dòng)。學(xué)校“六一”、“元旦”文藝匯演、國(guó)慶與“五一”長(zhǎng)假的美術(shù)作品展覽、體操比賽、校運(yùn)會(huì)等活動(dòng)，吸引了很多家長(zhǎng)。家長(zhǎng)在觀看活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)育人的責(zé)任感，懂得“外面的世界很精彩，世界的競(jìng)爭(zhēng)很激烈”，必須培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。（3）參與。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校和自己的孩子一起參與教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)、有關(guān)活動(dòng)與比賽。期中教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)后，把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校參與分析孩子學(xué)習(xí)情況，參與制定學(xué)校工作改進(jìn)措施。交流育人經(jīng)驗(yàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育實(shí)際，對(duì)新的教育理念有了了解，必然要回顧和反思自己的家庭教育方法，也就十分希望通過家長(zhǎng)學(xué)校介紹家教知識(shí)，交流各自的家庭教育體會(huì)，傳播家教方法。我們特意安排了由班主任組織“教子經(jīng)驗(yàn)交流”討論，讓家長(zhǎng)交流家教得失，匯報(bào)孩子的思想、