【文章內(nèi)容簡介】 圖書館創(chuàng)新既有傳統(tǒng)圖書館管理思想的繼承和揚(yáng)棄,又有對(duì)數(shù)字圖書館創(chuàng)新的現(xiàn)代化管理,它是一個(gè)對(duì)圖書館管理發(fā)展規(guī)律的探索與創(chuàng)造的過程。圖書館創(chuàng)新包括制度創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。一、制度與觀念創(chuàng)新。制度創(chuàng)新具有激勵(lì)功能,激活人的思想與行動(dòng),使人表現(xiàn)出更高的積極性。制度創(chuàng)新必須是合理的,在整個(gè)創(chuàng)新體系中居于基礎(chǔ)和保證地位。如果制度不合理或組織治理結(jié)構(gòu)不明確,就會(huì)造成管理混亂,則一切創(chuàng)新活動(dòng)的成果就會(huì)付之東流,為了使圖書館主動(dòng)地、擇優(yōu)地、有遠(yuǎn)見地創(chuàng)新、就必須進(jìn)行制度創(chuàng)新。建立合理的規(guī)章制度,這是完成一切工作的基本保證,使其人盡其職,各盡其責(zé)。它使工作程序簡化,使工作高效,處理事物方便快捷,管理趨于科學(xué)實(shí)用。觀念創(chuàng)新,顧名思義,就是要有新觀念,新思想,這是圖書館創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。創(chuàng)新源于集體和個(gè)人的創(chuàng)造性,因此,首先要樹立的就是創(chuàng)新理念,營造一個(gè)激勵(lì)創(chuàng)新 的客觀環(huán)境。要提高培養(yǎng)圖書館人的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力,增 強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),這樣具有創(chuàng)新能力的人才才能脫穎而出。但對(duì)圖 導(dǎo)視線,但卻可能是影響改革和發(fā)展亟待解決的大問題。因 此,秘書人員一定要經(jīng)常性地深入基層,深入生產(chǎn)一線,研究 事物的發(fā)展規(guī)律,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不易進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)視線的潛在性的情 況,為領(lǐng)導(dǎo)做好參謀,提出相應(yīng)措施,服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決策。第四,要 善于進(jìn)言,更要善于深謀。只能發(fā)現(xiàn)問題,而不能提出切實(shí)可 行的解決辦法和有效措施,就不能算一個(gè)好的參謀。秘書人員 怎樣才能做到既善進(jìn)言,又善深謀呢?關(guān)鍵是要注重學(xué)習(xí),不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)唯物辯證法,還要大量涉獵政治、歷史、文學(xué)、金 融、法律、現(xiàn)代科技等方面的書籍,不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。還要多動(dòng)腦筋,勤于實(shí)踐,從日常的工作實(shí)踐中增長分析問 題、處理問題的才干,積累處理各種問題的經(jīng)驗(yàn)。、規(guī)勸意識(shí)。秘書人員要對(duì) 領(lǐng)導(dǎo)政治上負(fù)責(zé),除了工作上服務(wù)、支持以外,發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)工作、決策上的問題和錯(cuò)誤,要通過正當(dāng)?shù)那?、妥善的方法向領(lǐng)導(dǎo) 機(jī)關(guān)和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映,進(jìn)行及時(shí)的糾正和處理。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的各種 問題和惡習(xí),絕不可以投其所好,甚至助紂為虐,推波助瀾,使 之走向犯罪的深淵。這不僅危害黨和國家的事業(yè),也是對(duì)自己 的極端不負(fù)責(zé)任。那么,做為秘書人員該如何進(jìn)諫呢? 首先,要采用正確的態(tài)度去諫。要尊重領(lǐng)導(dǎo),諫言時(shí)要有理有據(jù),并且要強(qiáng)調(diào)是你“個(gè)人的”意見,尤其值得注意的是, 諫后要能及時(shí)收?qǐng)?。因?yàn)樽宰鹦膹?qiáng)的領(lǐng)導(dǎo),你越和他爭論,他 就越不肯認(rèn)錯(cuò),盡管有時(shí)他明知錯(cuò)了,也不肯認(rèn)輸。既然你肯 定自己的意見正確,作為一個(gè)精明的領(lǐng)導(dǎo),也不會(huì)不明白,但 需給領(lǐng)導(dǎo)留有時(shí)間去否定自己的主張,采納你的諫言。其次, 要選擇一個(gè)適宜的場(chǎng)合去諫。比如,可以利用“人多力量大”的 原理,和同事們一同諫言,由周圍的人共同提醒他,以防他再 說“不知道”。這種方法,實(shí)際上有一點(diǎn)強(qiáng)行的意味,但對(duì)這樣 的領(lǐng)導(dǎo),又不得不如此。第三,不可恃功自負(fù)。當(dāng)?shù)弥I(lǐng)導(dǎo)改變 了自己的錯(cuò)誤決定,采納了你的建議后,秘書人員切忌不可洋 洋自得,最好不要再提此事,以后,領(lǐng)導(dǎo)便會(huì)更加重視你的意 見。這是相對(duì)于秘 書人員自身修養(yǎng)而言的,在現(xiàn)實(shí)工作中,秘書人員面臨著兩個(gè) 方面的嚴(yán)峻考驗(yàn)。第一,由于秘書處于特殊地位,已成為一些 人拉攏腐蝕領(lǐng)導(dǎo)干部的一個(gè)突破口。有些人深知,秘書特別是 秘書骨干和領(lǐng)導(dǎo)的貼身秘書,都是領(lǐng)導(dǎo)的“近臣”,沒有他們鋪 路,直接接觸領(lǐng)導(dǎo)是很困難的,如果把秘書拉住了,在一定程 度上就等于抱住了領(lǐng)導(dǎo)的大腿。所以這些人首先把秘書作為 “獵物”,千方百計(jì)在他們身上打開缺口。第二,和一些在實(shí)權(quán) 部門的干部生活相比,大多數(shù)秘書人員的生活狀況比較清貧, 因而心理常常處于不平衡狀態(tài),不時(shí)地萌發(fā)出“撈取實(shí)惠”的欲望。面對(duì)考驗(yàn),秘書人員一定要保持一種超然的心境,加強(qiáng) 政治思想學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),淡泊名利,把自己的心態(tài)調(diào)整 到最佳狀態(tài),不要為暫時(shí)的眼前利益所動(dòng)。[責(zé)任編輯:張志光]—152—①[收稿日期]20040329[作者簡介]齊玉梅(1965),女,黑龍江哈爾濱人,哈爾濱工程大學(xué)圖書館館員。第三篇：淺談小班幼兒角色游戲中角色意識(shí)的培養(yǎng)淺談小班幼兒角色游戲中角色意識(shí)的培養(yǎng)胥口實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園 金璧《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)“教育活動(dòng)注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中?！睂W(xué)齡前的兒童對(duì)于模仿成人活動(dòng)、反映他（她）熟悉的周圍生活有著相當(dāng)濃厚的興趣，這就使得幼兒園角色游戲的產(chǎn)生成為一種必然。角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲。在角色游戲中，小班幼兒特別是初入園的幼兒角色意識(shí)弱，或缺乏角色意識(shí)，所以他們玩起來難于進(jìn)入角色，游戲形式單調(diào)、平淡，使角色游戲達(dá)不到應(yīng)有的教育意義和目的。為了培養(yǎng)孩子們的角色意識(shí)，使角色游戲達(dá)到其相應(yīng)的教育意義和目的，我經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，探索出培養(yǎng)小班幼兒角色意識(shí)的途徑，具體概括為四個(gè)方面：一、豐富經(jīng)驗(yàn)，理解角色角色游戲的內(nèi)容來自現(xiàn)實(shí)生活，是社會(huì)性的游戲，只有讓幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能產(chǎn)生玩游戲的愿望。所以必須讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)角色的作用與行為，初步建立起角色意識(shí)，進(jìn)而在游戲中自己進(jìn)入角色。首先應(yīng)通過開發(fā)多項(xiàng)主題活動(dòng)，幫助幼兒初步形成角色意識(shí)。如：主題活動(dòng)“我的家”，要求幼兒回家了解，爸爸媽媽是干什么工作的？他們?cè)诩腋尚┦裁醇覄?wù)？一家人是怎樣相親相愛，互幫互助的？誰辛苦地把你們帶大？你在家?guī)蛬寢屪隽耸裁词?？通過這樣有意的觀察，使幼兒認(rèn)識(shí)了角色的行為，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，理解了角色的實(shí)際意義。然后組織幼兒討論談話，加深對(duì)角色行為的理解和認(rèn)識(shí)。其次應(yīng)通過引導(dǎo)幼兒觀察周圍人們的活動(dòng)，豐富幼兒的認(rèn)知。如：帶幼兒外出散步，組織幼兒參觀商店的營業(yè)員如何熱情接待顧客，看警察怎樣指揮交通；看醫(yī)生如何給病人看病等，并以此體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系及人們對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度。同時(shí)要求家長帶孩子參加健康的社會(huì)活動(dòng)，以擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，建立起角色意識(shí)。此外，還應(yīng)輔以故事、看圖片、談話等形式，通過文藝作品豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。這樣，隨著幼兒觀察的不斷深入，經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，孩子們玩起角色游戲就不會(huì)出現(xiàn)搶占材料、自顧自玩或無所適從的現(xiàn)象。他們能意識(shí)到自己在扮演角色，自己的行為必須符合角色的身份,必須大家合作游戲。二、選擇合適的主題，誘發(fā)興趣 角色游戲是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，游戲中，幼兒進(jìn)行社會(huì)性的學(xué)習(xí)，所以游戲的主題內(nèi)容必須是幼兒熟悉的生活內(nèi)容。小班幼兒由于閱歷所限，很多事情他們還沒經(jīng)歷過，很多角色他們無從體驗(yàn)。因此，我們必須選擇幼兒熟悉的生活主題。熟悉的角色才能激起幼兒扮演角色的興趣，從而使幼兒樹立起角色意識(shí)。首先，應(yīng)從幼兒熟悉的事物中選擇合適的主題。幼兒無一例外地對(duì)“娃娃”感興趣，而生活中和他們關(guān)系最為密切的就是爸爸、媽媽。幼兒最豐富的經(jīng)驗(yàn)也莫過于和爸爸、媽媽的共同生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我們將“娃娃家”作為小班最初開展的游戲主題。事實(shí)上從孩子們對(duì)“娃娃家”的喜愛程度，更加證實(shí)了“娃娃家”是小班幼兒的最佳角色游戲主題。幼兒園是孩子們生活、學(xué)習(xí)的主題場(chǎng)所。孩子們喜愛老師，樂于上幼兒園，他們熟悉幼兒園的生活。在“幼兒園”這一游戲中，孩子們不僅能按意愿再現(xiàn)幼