小班化教學模式展示課聽課反思(編輯修改稿)
2024-11-04 22:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 流程中，我們清晰、明確地感受了夏老師為這次展示課時精心準備，刻苦專研教材，明確教學目標。夏老師從所在班的具體學習情況，采用新穎、獨特的教學流程，真的讓我受益匪淺。二、注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人。從事教師行業(yè)，我們同事之間討論的最多的問題是“以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的積極性”，老師在課堂中只是起到穿針引線的作用, 課堂上應該讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會，應該讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。如何實施學生的主體地位？一直困擾我許久。聽課這次展示課，我學到了：朱世平老師用辯論賽的形式，米世蓉老師采用同桌交流的形式，閔濤老師課堂形式多樣、環(huán)節(jié)新穎，胡志蘭老師采用小組討論的形式進行學生之間的合作交流。采用多種多樣的課堂教學模式有助于提升學生的學習積極性、提高教師的課堂效率。三、語文課文需要反復朗讀。好的文章是用來讀的, 無論是詩歌、拼音、還是閱讀, 老師都應該把朗讀當作理解文章的必要途徑, 通過反復朗讀讓學生體會文章的感情色彩，借助朗讀讓學生感受文章的語言美。米世蓉老師在講《北京》一課時，采用開火車讀課文、小組合作讀課文、分角色讀課文，郭德勤老師在講《巨人的花園》時，重點叫學生朗讀文章中重點段落，夏蘭老師《秋天》這首現(xiàn)代詩，在整個課堂中學生的朗朗讀書聲一直未停息。在教學過程中通過朗讀、點評、再讀培養(yǎng)學生體會語言的魅力, 讓學生從朗讀中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。總之，我校本次語文學科展示活動真的讓我受益匪淺，通過這次的聽課學習，讓我對自己平時的語文教學有了更深刻的反省和更高的要求。我明白“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谡Z文學科這條道路上我必須不斷的提升自己的語文功底、語文素養(yǎng)，時刻保持好的教姿、教態(tài)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，做好課堂后的反思工作，提高自己駕馭課堂教學的能力，努力使自己成為一位合格的語文教師。第四篇：小班化教學模式[范文模版]小班化教學模式一、激趣導入通過故事、圖片、動畫、音樂，一開始就將學生帶入到學習的情景中，避免枯燥乏味的呈現(xiàn)形式，從而激發(fā)學生的學習興趣。二、自主學習在老師的指導下，讓學生圍繞目標有針對性的學習，帶著問題完成指定內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)要關注每一個學生的自學狀況，教師巡視中發(fā)現(xiàn)學生存在的問題要你及時糾正。自主探究后，檢測學生的自學效果。多考察C類學生的情況，以增強學生的自信心。三、小組合作，探究問題學期初，按學習能力好、中、弱搭配，爭取實力相當。各個小組之間有競爭性，并且要有制度化保證，根據(jù)表現(xiàn)量化考核。探究的問題需要一定的難度，需要集體的智慧完成。本環(huán)節(jié)，教師先展示問題，然后按原先的小組合作完成。明確
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