【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。(小組自學(xué)紅綠燈)⑶ 教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出笑臉。(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)⑷ 組交流：① 小組擂臺(tái)賽，如：1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。2組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書(shū)情況，兩組學(xué)生一人讀一句開(kāi)火車，看哪一組的同學(xué)讀得好?3組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法。4組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。② 梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶：梁──粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是梁，木頭來(lái)幫忙。勤、勞──都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。③ 小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。⑸ 教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡圖畫(huà)梨樹(shù)臉頰波浪高粱燃燒勤勞。⑹ 再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。四、再讀理解出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣?少了些什么呢?自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)?他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文四到──眼到、口到、耳到、心到，邊讀邊想像秋天田野的美景。出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?自讀第四句，指名讀。思考：勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?五、學(xué)寫生字4個(gè)生字波、浪、燈、作：今天老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢?指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。自由讀貼，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等。)4個(gè)字都是左窄右寬，燈字的火字旁最后一筆是點(diǎn)不是捺，作字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字。(是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫的字。)生仿寫。指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。生練寫這四個(gè)字。二年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天的圖畫(huà)》5教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來(lái)表示秋天。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。二、揭題板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？翻書(shū)，自讀課文。考慮：課文共有幾句話？（4句）指名分句朗讀，讀后評(píng)議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的協(xié)助差的，讀正確，讀流利。三、認(rèn)讀生字找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。出示生字卡片，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟教師范讀，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自身的感受。小組內(nèi)選出自身喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美。尋找自身喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的39。句子?？粗?huà)面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。五、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排會(huì)場(chǎng)……六、作業(yè)小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。練習(xí)背誦。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字背誦課文二、新授（一）認(rèn)記生字字音出示要求寫的生字，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞（二）識(shí)記字形采用自身最喜歡的識(shí)字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動(dòng)作（三）組詞語(yǔ)理解字義（四）范寫指導(dǎo)重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。三、作業(yè)我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園我會(huì)做：（1）用落葉做書(shū)簽（2）用自身的畫(huà)做賀卡（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）二年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天的圖畫(huà)》6教學(xué)目標(biāo)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫8個(gè)字。能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。教具準(zhǔn)備自制生字詞卡片。秋天的風(fēng)光插圖。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)炎熱的夏季向我們揮揮手告別時(shí)，秋姑娘已經(jīng)一路歡歌，一路笑迎著走來(lái)，當(dāng)她來(lái)臨的時(shí)候，你知道大自然有哪些變化嗎？有一位小朋友畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)，畫(huà)面可美了。（文章插圖）畫(huà)面上有什么？（根據(jù)學(xué)生回答，在畫(huà)旁出示詞語(yǔ)：蘋果、梨、高粱、稻）正音：“梁”單個(gè)字讀第二聲，在詞語(yǔ)“高粱”中讀輕聲。二、初讀課文，整體感知師范讀這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話，請(qǐng)你打開(kāi)課本，讓老師讀給你們聽(tīng)。生自由讀請(qǐng)你自己練習(xí)朗讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，也可以同桌合作練習(xí)朗讀，互相幫助。交流學(xué)習(xí)情況（1）出示生字卡片：圖——圖畫(huà)梨——梨樹(shù) 籠——燈籠、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃燒、勤——勤勞（2）開(kāi)火車，指名讀，貼在黑板上摘蘋果領(lǐng)著大家讀。注意正音：“勤”是前鼻音，“籠”單個(gè)字讀第二聲，詞語(yǔ)“燈籠”中讀輕聲。（3）學(xué)生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀（4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。（5）教師引讀 秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野——梨樹(shù)——蘋果——稻?！吡弧l(shuí)使秋天這樣美麗？————（6）同桌師生互相交流識(shí)字方法如編兒歌：梨樹(shù)是木，波浪是水，高粱為米，燃燒是火，勤勞靠力。猜字謎“圖”：在大房子里過(guò)冬天?！袄妗保耗旧弦话训?，正在割禾苗?！盎\”：竹子編個(gè)圓圈，糊個(gè)燈籠真好看?！袄恕保菏熳帧袄恰睋Q偏旁，大海翻滾起波浪。 “勤勞”：辛勤勞動(dòng)，力在其中?！皠凇保河昧Ρ称鹨焕Σ?，不在旁邊看熱鬧。三、學(xué)寫生字，生成評(píng)價(jià)出示要寫的字： 波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞自己讀貼，把8個(gè)字分成兩類。觀察左右結(jié)構(gòu)的生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左窄右寬）教師范寫（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫的字）學(xué)生仿寫（注意寫字姿勢(shì)）展示學(xué)生寫的字，師生、生生評(píng)價(jià)。書(shū)寫上下結(jié)構(gòu)的字請(qǐng)左右結(jié)構(gòu)寫得好的學(xué)生當(dāng)小老師范寫。學(xué)生仿寫。四人小小組評(píng)價(jià)（遵循先整體后局部、先優(yōu)點(diǎn)后缺點(diǎn)的原則）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、誦讀課文，品味欣賞請(qǐng)你再讀課文，你覺(jué)得秋天的圖畫(huà)美在哪里？可以隨筆標(biāo)畫(huà)一下重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。出示句子：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高粱舉起燃燒的火把。（1）去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的.”這些詞語(yǔ)，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)秋天的色彩美）出示句子：梨樹(shù)掛起燈籠。蘋果露出臉頰。稻海翻起波浪。高粱舉起火把。（2）誰(shuí)能把秋天的色彩美讀出來(lái)？（教師結(jié)合圖畫(huà)加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言渲染：如金黃的梨像一盞盞燈籠多美?。∫粋€(gè)個(gè)蘋果多像小朋友的臉蛋，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的，真是太可愛(ài)了。稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金黃色的一片，一眼望不到邊。秋風(fēng)吹來(lái)，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰桿，展示著自己豐收的果實(shí)，多神氣呀?。?）誰(shuí)能配上動(dòng)作讀一讀，（體會(huì)動(dòng)作詞的準(zhǔn)確用法）如“蘋果露出紅紅的臉頰”：讓學(xué)生們笑瞇瞇的，捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”：用雙臂做波浪的動(dòng)作。（4）秋天的圖畫(huà)里還有許多美麗的景色，[出示：秋景欣賞圖]如果請(qǐng)你畫(huà)，你還畫(huà)些什么？板書(shū)：落葉、菊花、葡萄……（5）用上面的句式說(shuō)一說(shuō)?？吹竭@么美的景色，讓我們也來(lái)高興地招呼大家一起來(lái)欣賞。（朗讀第一句：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。）帶著微笑，聲音響亮些，第二句比第一句讀得更熱情、更深情。重點(diǎn)指導(dǎo)第四句（1）誰(shuí)使秋天這樣的美麗？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)天上大雁的回答。生齊讀——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。（出示課件）練習(xí)朗讀（2）勤勞的人們是指哪些人呢？你覺(jué)得大雁的回答是嗎？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)梨樹(shù)、蘋果、稻海和高粱吧！梨樹(shù)說(shuō)：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”蘋果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____。”稻海說(shuō)：“____________________。”高粱說(shuō)：“____________________?！比?、背誦全文，完成配音我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音？那就趕緊把課文背下來(lái)吧！指名為《秋天的圖畫(huà)》配音。四、作業(yè)摘抄描寫秋天的句子（寫在摘抄本上）二年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天的圖畫(huà)》7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)圖、梨等八個(gè)生字，會(huì)寫波、浪兩個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字。【教學(xué)難點(diǎn)】將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)?！窘虒W(xué)用具】課文插圖的放大掛圖。課件。(包括生字、詞以及句子練習(xí)。)【教學(xué)過(guò)程】一、看圖導(dǎo)入新課小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳耍骞蓉S登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好?(出示掛圖)看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦?怎么告訴的?對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，?板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)指名讀并齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書(shū)中的紅蘋果幫忙。讀完后你知道了些什么?課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀?秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。熟悉生字：梨──梨樹(shù) 籠──燈籠粱──高粱 燃──燃燒浪──波浪(見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎?是什么樣子的?)頰──臉頰(摸摸自己的臉頰。)勤──勤勞(你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的?)書(shū)中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了：(出示課文第二句。)⑴ 指名讀，猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物?⑵ 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀?⑶ 指名讀、齊讀：這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說(shuō)些什么?誰(shuí)使秋天這樣美麗?看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么?從書(shū)中找一找，讀一讀。⑷ 大雁說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?勤勞的人們，你們真了不起!勤勞的人們畫(huà)出秋天──的圖畫(huà)。⑸ 師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹(shù)、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧!誰(shuí)使你這樣美麗?⑹ 梨樹(shù)說(shuō)：是__________把我變成金黃的燈籠。蘋果說(shuō)：是勤勞的人們讓我____________。稻海說(shuō)：____________。高粱說(shuō)：____________。三、學(xué)寫波、浪兩個(gè)生字四、總結(jié)全文今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開(kāi)這兒了，不過(guò)我們相信明年這里會(huì)變得更美麗!二年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天的圖畫(huà)》8教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。2 能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。3 基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力）看圖，想象表達(dá)，說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽(tīng)到（ ）過(guò)程與方法通過(guò)看圖和朗讀，體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。在看圖觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：電子幻燈片（秋景圖）布置學(xué)生預(yù)習(xí)。課時(shí)安排：2課時(shí)授課時(shí)間：3/9/19第 一 課 時(shí)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一 談話導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語(yǔ)。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天，品嘗收獲的喜悅。二 看圖說(shuō)話，教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。三 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。1 范讀課文。看看課文是怎樣描寫這幅圖畫(huà)的，體會(huì)怎樣說(shuō)話才能最生動(dòng)。2 鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。3 檢查自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)、認(rèn)生字。 交流識(shí)字方法。 開(kāi)火車讀詞語(yǔ)；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。4 練習(xí)朗讀課文。四 再讀課文，感受秋天的美麗和課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確。1 師生接讀課文，體會(huì)這段話的條理。師：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦！山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)（ ）學(xué)生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋果、稻