【正文】 秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情?！伴喿x是一種個性化行為”，在指導學生朗讀時，教師可依據語言文字，進行定向引導，引導學生展開想象，進入課文所創(chuàng)設的境界，借助語言來感受形象，使其領悟其中的感情。朗讀是閱讀教學中最為基本的方式，也是小學低年級語文教學中的重點，因為朗讀既可以規(guī)范學生的口語，也可以增強學生的語感，加深學生對課文內容的理解。古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝灰處熞龑‘?，注重學生的情感體驗，即使一千個學生便有一千種不同的朗讀方式。我們要用多種方法導“悟”，啟發(fā)學生看、畫、演、議、說，化靜為動，化抽象為具體，讓學生動口、動手、動腦，在不知不覺中領悟語言文字的美。二年級語文教案《秋天的圖畫》12教學目標：會認8個生字；會寫8個字。有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。激發(fā)學生熱愛秋天、熱愛祖國的感情。提高學生的朗讀水平，促進學生的感知能力。教學重難點在語言環(huán)境中識字，感悟詞語的意思。指導寫字。教學準備收集關于秋天的圖片、課件。課時安排2課時第一課時教學目標能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。初步感悟秋天的美好。教學過程一、課前導入，創(chuàng)設情境師：昨晚老師收到了秋姑娘寄來的一封信，信有兩頁，第一頁是一副畫，第二頁是文字。你想看嗎？（出示課件1）學生看圖說意思。給畫取個好聽的題目。導入課題“秋天的圖畫”（點擊課件1出示題目）二、初讀課文，整體感知剛才我們看了信的第一頁，那第二頁又寫了什么呢？其實這一頁的內容跟我們書上第4頁是一樣的，小朋友們先自己準備一下，看哪個小朋友能非常準確地讀下來。學生自由讀課文，不認識的字圈出來自己想辦法解決，并且數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。（提示：可以問老師、問同學，還可以看書上小蘋果中的拼音。）學習小組合作學習；師：剛才小朋友們都各自準備了一會兒，現(xiàn)在咱們先在小組中練習。要求是：（1）、畫畫生字，把生字讀準確；（2）、想想生字，把生字認一認；（3）、讀讀課文，把課文讀通順。各小組派一個代表讀信的內容，讀后評議。（出示課件2生字帶拼音的課文）三、誦讀課文，讀中感悟用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。①課件3演示：出示第一句話及山野畫面（提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息）②課件4演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面（提示：這些果子可愛嗎？表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀）③課件5演示：出示第三句話（提示：這是個什么句子？誰會讀？）④課件6演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。（提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣），為什么喜歡這一句！這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的`腦海里，比一比看誰先把自己最喜歡的句子背出來。有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。四、實踐作業(yè)：在大自然中找找美麗的秋天。第二課時教學目標能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。能正確端正地書寫八個生字。教學過程一、快樂識字上節(jié)課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信，小朋友們幫了老師一個大忙，為了感謝大家，老師請你們吃果子。這是一棵蘋果樹，樹上結滿了果實，你們想摘到這些果子嗎？不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個果子就屬于你了。（出示課件7：一棵樹，樹上結滿果子）學生摘果子，認字并說說自己是怎么記住這個字的?？偨Y識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。選擇一個自己最喜歡的生字組詞并造句。二、朗讀背誦。我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退１纫槐?，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。說說秋天的美麗。展示朗讀、背誦（背誦時出示課件1）三、拓展延伸秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們介紹自己的作品。讀一讀有關秋天的課外讀物。四、指導寫字字形分析、范寫。波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。燈、作：左右結構，左窄右寬?！盁簟弊值幕鹱峙浴稗唷弊?yōu)椤包c”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。字、蘋：上下結構，上短下長。麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。勞：要與“旁”區(qū)分字形。學生先書空，再描一個，寫一個。利用實物投影儀進行寫字展示、評價。板書設計：梨樹金黃的燈籠秋天的圖畫蘋果紅紅的臉頰好像圖畫稻海金色的波浪一樣美麗高粱燃燒的火把二年級語文教案《秋天的圖畫》13教材簡析《秋天的圖畫》是人教版課標本二年級上冊的一篇課文。全文語言優(yōu)美，行文流暢。作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。教學理念《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標，教學中我采用多種手段鼓勵學生自主讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。教學目標1．會認8個生字；會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。3．喜歡秋天，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學重點1．認識8個生字，會正確書寫8個字。2．能有感情地朗讀課文，體會秋天之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學準備1．生字詞卡片。2．課件：秋天的風光。3．蘋果等教具。教學流程一、談話引入，激發(fā)興趣同學們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來了，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫(學生齊讀課題)[設計意圖：學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的39。學習興趣和欲望。]二、觀察圖畫，了解圖意(出示課件、創(chuàng)設情境)現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，來親身感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？(果樹上結滿了成熟的果實；在果園旁邊是金色的稻田，稻子成熟了；紅紅的是高粱；天上有一群大雁往南飛。)[設計意圖：學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養(yǎng)了學生看圖說話的能力，又使學生感受到秋天發(fā)生的變化。]三、讀課文，認讀生字1．同學們輕聲地讀課文，要求讀準字音，讀通句子。誰愿意把課文讀給大家聽。(指名讀課文)2．出示卡片認讀生字。圖梨籠浪粱燃勤勞①帶拼音讀；②去拼音讀；③男女生開火車賽讀。[設計意圖：在認讀生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識都得到了很好的鍛煉。]四、細讀課文，感悟課文內容1．教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。2．從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。(課件出示)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。①教師范讀；②指名讀；③齊讀。誰使秋天變得這么美麗？(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。(指名讀，多人讀。)看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。3．正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。[設計意圖：朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。教學時，我采用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，讓學生發(fā)自內心地去讀這篇課文，做到聲情并茂。]五、擴展活動1．通過學習，你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)？2．請同學們用自己喜歡的方式來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。3．學生活動。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。)4．展示學生作品，為學生創(chuàng)設展示自我的機會。[設計意圖：這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創(chuàng)造力也得到極好的拓展。]六、全課總結這節(jié)課你都學到了什么？(學生談收獲)第五篇：二年級語文教案《秋天的圖畫》二年級語文教案《秋天的圖畫》一、教學目標設計知識目標：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認，8個生字要求會認會寫。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的欣賞能力。情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。二、教材內容及重點、難點分析《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑W生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。三、教學對象分析學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。四、教學策略及教法設計根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng)設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。五、教學媒體設計多媒體課件：①教學開始，創(chuàng)設氛圍②演示課文內容及相應景色錄音(音樂)，學生畫畫時，創(chuàng)設氛圍，激發(fā)學生靈感。六、教學過程設計與分析 教學過程一、課前導入，創(chuàng)設情境導語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?課件演示：學生欣賞秋天的景色師：看誰看得最認真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?二、初讀課文，認讀生字自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。檢查讀書情況(指名讀、分組讀)師：小朋友把課文讀得真準，為了表揚你們，老師帶你們做個游戲。(出示布景：一棵樹，樹上結滿各種果子)師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結滿了各種各樣的果實，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個果子就屬于你了。學生摘果子，認字并組詞過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學習了課文，你們會有更大的收獲。三、精讀課文，欣賞秋天我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退W習練讀檢查、欣賞、指導朗讀(學生讀一句，課件出示相應句子和畫面)①課件演示：出示第一句話及山野畫面(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)③課件演示：出示第三句話(提示：這是個什么句子?讀會讀?)④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣)，為什么喜歡這一句!師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。(看課件上的圖和文，師生配合讀)這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學生背誦)四、擴展課文，歌頌秋天昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?(錄音)學生在音樂聲中畫畫。學生上黑板貼畫這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?(學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)五、品嘗秋天的果實勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學習也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!(學生品嘗水果)，這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。六、版面設計黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學們畫的畫