【正文】 能力，增強(qiáng)讀書的效果。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。業(yè)：筆順是：豎、豎、點(diǎn)、撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例相同。隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】促進(jìn)書寫規(guī)范，端正，整潔，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)抄寫生字詞。正確、流利地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞，回顧課文內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】知識重現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與應(yīng)用。二、理解課文，指導(dǎo)朗讀讀第二自然段，想想為什么“我”的心會“怦怦地跳個不?！?？（學(xué)生自主探索，獨(dú)立發(fā)表意見）教師相機(jī)引導(dǎo)：心怦怦跳→緊張激動→馬上要見到鄧爺爺→鄧爺爺是國家領(lǐng)導(dǎo)人→原以為國家領(lǐng)導(dǎo)人是威嚴(yán)的。讀一讀，看誰“最緊張、激動”？三、梳理課文，體悟情感讀第三自然段，想想為什么“我緊張的心情一下子就平靜了下來”？（學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)合作探究）（心情平靜→和藹可親→慈祥微笑、高興點(diǎn)頭、緊緊握手）學(xué)生在回答中出現(xiàn)“慈祥”、“和藹可親”時，教師可以范讀“他帶著慈祥的微笑向我走來。”從教師稍慢的語速及臉上微微的笑容等體態(tài)語，學(xué)生就可以悟出“慈祥”的意思。理解“和藹可親”時，老師可范讀“鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地把住我的手?？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來?！睂W(xué)生通過上下文的聯(lián)系，對一位長者的“和藹可親”的樣子就自然而然地感受到了。讀讀比比，誰的鄧爺爺最慈祥？讀第四、五、六自然段，想想我為什么忘不了這一天？“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”指的是什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，說說自己的看法。學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容回答，也可以脫離課文內(nèi)容講自己所想到的，要求不宜高。開始表演了。我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。表演過后，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。我說剛滿十歲。鄧爺爺聽了，贊許地和我再一次握手，并對身邊的人說:“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起完成課后練習(xí)“我會讀”。（可造句）（讓學(xué)生感受詞語的形象生動，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。）三、總結(jié)實(shí)踐作為一個十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘不了這一天，“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。”他從鄧爺爺?shù)脑捳Z中感到了自己肩上的責(zé)任，小朋友，你們呢？（學(xué)生自由發(fā)言）四、板書設(shè)計(jì)８、難忘的一天我的心情激動平靜 高興、興奮難忘歡 慶焦陂中心學(xué)校 沈蕾 教材分析：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，規(guī)范書寫生字。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：品味生動形象的語言，入境融情在歡慶國慶的場面中，加深對祖國的熱愛之情。課前準(zhǔn)備：多媒體（有國慶的錄像、圖片或資料介紹），生字卡片。課時安排：2課時第一課時一、談話揭題，教學(xué)“歡慶”我們剛歡度完祖國媽媽的生日，是什么節(jié)日？（國慶節(jié)）今天，我們一起來學(xué)一首歡慶國慶節(jié)的小詩。出示卡片“歡慶”（帶拼音），讀詞語?！皯c”字還可以組成什么詞？（慶祝）對比“歡慶”和“慶?！?。師生釋疑：題目著重突出慶祝場面的熱鬧。除了說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶哪些節(jié)日呢？寫好“歡慶”兩個字（范寫，生試寫，指導(dǎo)點(diǎn)評）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。：二、激情回放，暢談感受每年的國慶節(jié)，全國人民都會興高采烈地舉行各種活動來慶祝祖國媽媽的生日，讓我們重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（多媒體展示： 十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。）看到這，你們有什么想說的嗎？回憶這歡慶的時刻真是激動人心啊，課文又是怎樣描寫歡慶的？打開課文，放出聲音讀課文，努力讀通順，讀正確。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解課文發(fā)生的背景。三、初讀課文，初步感知自由讀，反饋?zhàn)衷~，區(qū)分多音字“樂”，讀詞卡“歡樂”，“樂曲”，再給“樂”組詞。讀短語：“歡樂的樂曲”——“奏起歡樂的樂曲”——“大海奏起歡樂的樂曲”讀詞卡：獻(xiàn)上潔白旗幟億萬再自由讀課文，想想從課文的哪些地方感受到歡樂與喜慶。指名讀，檢查是否讀得正確。設(shè)計(jì)意圖：扎實(shí)的掌握生字。四、朗讀感悟，入境融情研讀前面四行（1）自由讀前面四行，讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。這前面四句詩就像四幅畫，你能讀出畫里都畫了些什么嗎？（2）讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（3）讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”，大海會奏哪些樂曲呢？他們演奏得這么熱鬧，為的是什么？（4）分組合作讀這四行詩句，并指導(dǎo)朗讀。（讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）研讀后面四行。（1）出示后四行詩句，齊讀，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。（2）指名朗讀交流體會。（3）質(zhì)疑：你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：十三億孩子？對于祖國媽媽來說，你是祖國媽媽的孩子，我是祖國媽媽的孩子，他也是祖國媽媽的孩子，全國十三億人民都是祖國媽媽的孩子。）（4）祖國媽媽過生日，十三億人人民都沉浸在歡樂的海洋中。同學(xué)們，我們的祖國五十多年以來，走過了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，遠(yuǎn)的不說，剛剛過去的雅典奧運(yùn)會，中國代表團(tuán)取得了獎牌總數(shù)第二名的成績，國歌一次又一次在雅典奧運(yùn)會上響起。再來讀讀這四行，把你心中的那分熱愛，崇敬都讀出來。讓我們也加入這歡慶的隊(duì)伍吧！齊讀體會。（突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）有感情地朗讀全文。十月一日，祖國媽媽的生日，十月一日，一個閃閃發(fā)光的日子，讓我們懷著對祖國媽媽的熱愛之情，讓我們借助這首詩來表達(dá)，告訴祖國媽媽，我們愛您。（放背景音樂，朗誦）五、拓展實(shí)踐，升華情感在這歡慶的日子里，你還有什么更好的禮物和祝福獻(xiàn)給祖國媽媽，老師建議大家課后用自己的方式記錄下來，可以做卡片，可以畫畫，可以寫幾句祝福的話，可以搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生愛國之情。第二課時一、活動導(dǎo)入小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。國慶節(jié)——祖國媽媽的生日，讓我們一起來《歡慶》二、再讀入情讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦?？磮D自由輕聲地背誦，指名背誦。設(shè)計(jì)意圖：熟悉課文內(nèi)容。三、鞏固識字出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。介紹經(jīng)驗(yàn)識字。如加一加：大——慶只——幟南——獻(xiàn) 猜字謎：一借再借。（歡）拆掉床木架，一人好住下。（慶）兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。（曲）四、指導(dǎo)寫字找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢?“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致左低右高。學(xué)生描紅臨寫。設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)生子，做到會讀，會認(rèn)，會寫。板書設(shè)計(jì)歡慶左右結(jié)構(gòu)：億潔歡祖旗幟半包圍結(jié)構(gòu)：慶獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：曲 京趙集大聶九年制學(xué)校李晴 教學(xué)理念：從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，激發(fā)他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學(xué)習(xí)時我打算先讓學(xué)生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學(xué)生對北京古老而現(xiàn)代的景觀有所了解，再進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)。生字的學(xué)習(xí)還是發(fā)揮小組的作用，有小組長帶領(lǐng)讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發(fā)揮學(xué)生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。教學(xué)目標(biāo)：，會寫十個字。、流利、有感情地朗讀本課。，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會本課的生字，感受祖國首都的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：新北京圖片及資料。課時安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：（一）激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣：你到過北京嗎？說說你都看到了什么？：不管你是否到過北京，今天，讓我們一同再做一次北京之旅吧！板書課題。設(shè)計(jì)目的：教師以問句形式提問，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，同時可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。（二）整體感知，理清脈絡(luò)，學(xué)生閉目想象。思考：對于北京你有什么印象？：是呀，北京是一座古老而美麗的城市，它又是我國的首都。出示課文第一段：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。我國的黨中央和國務(wù)院就設(shè)在北京。比如：美國首都“華盛頓”，英國首都“倫敦”??北京是我國的首都。你能換個說法嗎？換句式說話：我國的首都在北京。，邊讀邊找，哪幾自然段具體寫了北京？（二——四自然段），遇難讀的句子請多位學(xué)生讀。讀后交流提出的問題。設(shè)計(jì)目的：教師聲情并茂的朗讀課文，讓學(xué)生感受朗讀的魅力，提高學(xué)生的欣賞能力，并培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課文中找答案，最后讓學(xué)生自己來朗讀，體驗(yàn)朗讀的樂趣，同學(xué)之間也可相互學(xué)習(xí)。（三）快樂識字：這課的生字朋友特別多，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個？怎么認(rèn)識的？小組交流，教師巡視。：莊嚴(yán) 寬闊 紀(jì)念碑 名勝古跡 高樓大廈 中央 黃瓦 出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。小組檢查讀記不認(rèn)識的字詞。，用星號評價對方。設(shè)計(jì)目的：進(jìn)一步的加深學(xué)生對生字的認(rèn)識，熟記生字，同桌之間互相檢查，互相提醒，用星號評價對方，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生之間比賽，學(xué)生會更愿意參與進(jìn)來。（四）擺擺說說，掌握方位？先來學(xué)習(xí)第二自然段。，做到不破句。教師相機(jī)出現(xiàn)圖片：天安門、廣場、人民英雄紀(jì)念碑。（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？同學(xué)們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。指名上臺擺放三者的位置。？評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）相機(jī)講解“天安門廣場”（占地700多畝，可以同時容納十幾萬人呢。是世界上最大的廣場之一。）“矗立、人民英雄紀(jì)念碑”（為什么人民英雄紀(jì)念碑矗立在廣場的中央？革命烈士們?yōu)榱诵轮袊慕夥?，為了我們能早日過上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻(xiàn)身精神將世世代代流傳下來，永不磨滅，英雄們的高大形象將永遠(yuǎn)活在我們心中，讓我們帶著對英雄的無比崇敬之情再讀這個詞語）：天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。（1）指名說說，你讀懂了什么？結(jié)合看圖理解紅墻，黃瓦。（2）結(jié)合天安門的歷史理解“莊嚴(yán)”。天安門是古時候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時候才能出入的皇門。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此，天安門成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴(yán)，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。（3）指名讀句，評讀。設(shè)計(jì)目的：用多媒體加深學(xué)生對北京的了解，看看雄偉壯觀的天安門，教師簡略的講解一下歷史，培養(yǎng)學(xué)生的常識，激起學(xué)生對中國首都的熱愛之情，更有利于學(xué)生掌握課文。（五）讀讀背背，指導(dǎo)書寫背誦第一、二自然段。書寫“央、交、市、旁、優(yōu)、陰”。設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在課堂上多讀多背，這時候?qū)W生更容易背下來，加深印象。同時進(jìn)一步讓學(xué)生掌握生字。第二課時（一）用詞說話，導(dǎo)入新課憑自己第一節(jié)課的印象，用“北京”說一句或幾句話。全班學(xué)生朗讀第一、二自然段。這節(jié)課，我們繼續(xù)游覽北京，更深的感受北京的美麗和莊嚴(yán)。設(shè)計(jì)目的：鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，激起學(xué)生的說話興趣。（二）自主學(xué)習(xí)，感悟交流北京還有什么地方給你留下深刻的印象？重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段讀第三自然段，畫出你認(rèn)為美的詞語，并說說你的理解。重點(diǎn)點(diǎn)撥“綠樹成陰、來來往往、川流不息”?！熬G毯似的草坪”可以換成“綠色的草坪”嗎？為什么？朗讀第三段，評讀。看圖背誦練習(xí)。北京還有什么吸引人的地方呢？學(xué)習(xí)四自然段。練習(xí)合并分離句子。（1）北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。北京有（），有（）。