【正文】 讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦?？磮D自由輕聲地背誦，指名背誦。設(shè)計意圖：熟悉課文內(nèi)容。三、鞏固識字出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。介紹經(jīng)驗識字。如加一加：大——慶只——幟南——獻 猜字謎：一借再借。（歡）拆掉床木架，一人好住下。（慶）兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。（曲）四、指導(dǎo)寫字找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。教師范寫，有重點地指導(dǎo)?！皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢?“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致左低右高。學(xué)生描紅臨寫。設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)生子，做到會讀，會認，會寫。板書設(shè)計歡慶左右結(jié)構(gòu)：億潔歡祖旗幟半包圍結(jié)構(gòu)：慶獨體字結(jié)構(gòu)：曲 京趙集大聶九年制學(xué)校李晴 教學(xué)理念：從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，激發(fā)他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學(xué)習(xí)時我打算先讓學(xué)生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學(xué)生對北京古老而現(xiàn)代的景觀有所了解，再進入本文的學(xué)習(xí)。生字的學(xué)習(xí)還是發(fā)揮小組的作用，有小組長帶領(lǐng)讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發(fā)揮學(xué)生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。教學(xué)目標(biāo)：，會寫十個字。、流利、有感情地朗讀本課。，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：學(xué)會本課的生字，感受祖國首都的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：新北京圖片及資料。課時安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：（一）激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣：你到過北京嗎？說說你都看到了什么？：不管你是否到過北京，今天，讓我們一同再做一次北京之旅吧！板書課題。設(shè)計目的：教師以問句形式提問，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，同時可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力。（二）整體感知，理清脈絡(luò)，學(xué)生閉目想象。思考：對于北京你有什么印象？：是呀，北京是一座古老而美麗的城市，它又是我國的首都。出示課文第一段：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。我國的黨中央和國務(wù)院就設(shè)在北京。比如：美國首都“華盛頓”，英國首都“倫敦”??北京是我國的首都。你能換個說法嗎？換句式說話：我國的首都在北京。，邊讀邊找，哪幾自然段具體寫了北京？（二——四自然段），遇難讀的句子請多位學(xué)生讀。讀后交流提出的問題。設(shè)計目的：教師聲情并茂的朗讀課文，讓學(xué)生感受朗讀的魅力，提高學(xué)生的欣賞能力，并培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課文中找答案，最后讓學(xué)生自己來朗讀，體驗朗讀的樂趣，同學(xué)之間也可相互學(xué)習(xí)。（三）快樂識字：這課的生字朋友特別多，你已經(jīng)認識了哪幾個？怎么認識的？小組交流，教師巡視。：莊嚴(yán) 寬闊 紀(jì)念碑 名勝古跡 高樓大廈 中央 黃瓦 出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。小組檢查讀記不認識的字詞。，用星號評價對方。設(shè)計目的：進一步的加深學(xué)生對生字的認識，熟記生字，同桌之間互相檢查，互相提醒，用星號評價對方，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生之間比賽，學(xué)生會更愿意參與進來。（四）擺擺說說，掌握方位？先來學(xué)習(xí)第二自然段。，做到不破句。教師相機出現(xiàn)圖片：天安門、廣場、人民英雄紀(jì)念碑。（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？同學(xué)們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。指名上臺擺放三者的位置。？評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）相機講解“天安門廣場”（占地700多畝，可以同時容納十幾萬人呢。是世界上最大的廣場之一。）“矗立、人民英雄紀(jì)念碑”（為什么人民英雄紀(jì)念碑矗立在廣場的中央？革命烈士們?yōu)榱诵轮袊慕夥?，為了我們能早日過上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻身精神將世世代代流傳下來，永不磨滅，英雄們的高大形象將永遠活在我們心中，讓我們帶著對英雄的無比崇敬之情再讀這個詞語）：天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。（1）指名說說，你讀懂了什么？結(jié)合看圖理解紅墻，黃瓦。（2）結(jié)合天安門的歷史理解“莊嚴(yán)”。天安門是古時候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時候才能出入的皇門。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此，天安門成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴(yán)，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。（3）指名讀句，評讀。設(shè)計目的：用多媒體加深學(xué)生對北京的了解，看看雄偉壯觀的天安門，教師簡略的講解一下歷史，培養(yǎng)學(xué)生的常識，激起學(xué)生對中國首都的熱愛之情，更有利于學(xué)生掌握課文。（五）讀讀背背，指導(dǎo)書寫背誦第一、二自然段。書寫“央、交、市、旁、優(yōu)、陰”。設(shè)計目的：讓學(xué)生在課堂上多讀多背，這時候?qū)W生更容易背下來，加深印象。同時進一步讓學(xué)生掌握生字。第二課時（一）用詞說話，導(dǎo)入新課憑自己第一節(jié)課的印象，用“北京”說一句或幾句話。全班學(xué)生朗讀第一、二自然段。這節(jié)課，我們繼續(xù)游覽北京，更深的感受北京的美麗和莊嚴(yán)。設(shè)計目的：鍛煉學(xué)生的語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，激起學(xué)生的說話興趣。（二）自主學(xué)習(xí)，感悟交流北京還有什么地方給你留下深刻的印象？重點學(xué)習(xí)第三自然段讀第三自然段，畫出你認為美的詞語，并說說你的理解。重點點撥“綠樹成陰、來來往往、川流不息”?！熬G毯似的草坪”可以換成“綠色的草坪”嗎？為什么？朗讀第三段，評讀。看圖背誦練習(xí)。北京還有什么吸引人的地方呢？學(xué)習(xí)四自然段。練習(xí)合并分離句子。（1）北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。北京有（），有（）。第四篇：(教案)（模版）1秋天的圖畫。會寫8個字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、贊美之情。，能正確書寫8個字。、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦課文，感受秋天的美麗。、熱愛大自然的情趣。課文放大圖片、“蘋果”卡片。2課時。一、新課導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？誰來說說為什么喜歡？這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫了下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。（板書課題）二、識字寫字。1自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。2請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認識的生字。3“摘蘋果”游戲，讓學(xué)生把自己認識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里?？凑l摘得又快又多。4教師檢查識字情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”?！盁艋\”“高粱”中的“籠”“粱”均為輕聲。5指導(dǎo)書寫。（1）教師范寫生字“蘋”“波”，學(xué)生觀察這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點。（2）學(xué)生自主分析、發(fā)現(xiàn)生字的書寫特點，并在田字格里試寫，教師及時指導(dǎo)糾正。（3）再看看其他幾個字有什么特點。（前面四個字是左右結(jié)構(gòu)的字，后面的四個字是上下結(jié)構(gòu)的字。）（4）教師范寫，學(xué)生描紅，臨寫。（5）展示，評議。三、初讀課文。1用自己喜歡的方式再讀讀課文，找出自己喜歡或認為很美的句子多讀幾遍。2結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。3各小組推選代表匯報，其他同學(xué)補充發(fā)言。4這么美的秋天的圖畫怎樣才能讀出來呢？引導(dǎo)學(xué)生讀時想象畫面。（1）師范讀、生自由練習(xí)。（指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天景色的勃勃生機。）（2）“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫?！薄罢l使秋天這樣美麗？”這兩句話讀時要注意什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來到時人們喜悅的心情以及提問的語氣。）5有感情地朗讀全文。四、課堂拓展。1小朋友們，拿走手中的紙和筆，畫出你們心中的秋天的圖畫吧?？梢越Y(jié)合課文內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實際，比一比，看誰有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，看誰畫的秋天最美。2舉辦一個“頌秋天”作品展。小朋友們可以畫秋天，可以做賀卡，可以用落葉做書簽，還可以寫幾句話，寫一首小詩贊美秋天?？炜靵碚故灸愕淖髌钒桑∥?、課堂小結(jié)。這堂課我們一起觀賞了秋天的圖畫，秋天是不是很美呢？生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望小朋友們都能做有心人，一起發(fā)現(xiàn)生活中的美。一、課文回顧。1認讀“圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞”。2和同桌一起，看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫，并將詞語卡片準(zhǔn)確地擺在相應(yīng)的地方。二、朗讀感悟。1品讀第2句。（1）讀課文，說說這幅美麗的圖畫畫的是什么地方？你是從哪里知道的？ 出示：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。①指名讀，齊讀。②為什么重復(fù)說“秋天來啦”？去掉一個讀一讀，意思一樣嗎？感受一樣嗎？（詞語的重復(fù)往往強調(diào)了某種感情，這里表達了對秋天的喜愛之情。）③山野里有什么美麗的景色？出示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。④指名讀，齊讀。⑤你覺得這句話美不美，如果美，美在哪里？（這句話運用了比擬的手法，用“金黃、紅紅、金色”表示顏色的詞，“掛起、露出、翻起、舉起”表示動作的詞寫出了山野的色彩美，寫出了山野的生機勃勃。）⑥這個句子寫了幾個畫面？（四幅。）你見過哪一幅？學(xué)生交流，對于沒有見過的畫面，教師出示相關(guān)圖畫引導(dǎo)學(xué)生觀察想象。（2）同學(xué)們，你們看課文中的圖畫還有什么？你能模仿第2句說一說畫中的景物嗎？（學(xué)生可能會說有河流、村莊、小魚、小草等。教師指導(dǎo)學(xué)生說句子。如“小魚探出銀白的腦袋”“小草染了金黃的頭發(fā)”。）（3）看到這幅美麗的圖畫，你想說什么呢？（學(xué)生自由說）2品讀第4句。（1）這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，想對它們說些什么？誰使秋天這么美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。（2）大雁說得對嗎？為什么？ 出示：勤勞的人們畫出秋天的圖畫。（3）是勤勞的人們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝他們，同學(xué)們能替它們說幾句話感謝勤勞的人們嗎？三、品讀課文。出示：誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的美麗。這句話有什么寫作特色？這個句子沒有直接說秋天的美景是人們辛勤勞動的結(jié)果，而是用這種一問一答的形式，把大雁飛行時排列的形狀當(dāng)作答案，顯得生動有趣。四、課堂小結(jié)。這堂課我們重點學(xué)習(xí)了課文，通過學(xué)習(xí)，大家腦海中有沒有形成一幅絢麗多彩的秋天的圖畫呢？大自然是如此的美麗神奇，我們應(yīng)該對大自然充滿熱愛之情。本課通過創(chuàng)設(shè)情景展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然地走進了課堂，和我一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。我在對學(xué)生評價時，盡量采用激勵性語句，用欣賞的態(tài)度對待每一個學(xué)生，使其無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進步，學(xué)生上課的積極性有了很大提高。第五篇：二年級語文教案《秋天的圖畫》二年級語文教案《秋天的圖畫》二年級語文教案《秋天的圖畫》1教學(xué)目標(biāo)：★會認會寫個生字?！锬苷_、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天?！镆龑?dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。教學(xué)重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的39。喜愛、贊美之情。教學(xué)課時：兩課時教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。教學(xué)過程：【第一課時】一、啟發(fā)談話，揭示課題。出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。二、自由讀課文。不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。三、小組合作學(xué)習(xí)生字。說說你們是怎樣記住這些生字的？四、全班匯報。指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。游戲“說字找字”說一說：你是怎樣記住這些生字的？指導(dǎo)書寫。五、初步感知課文內(nèi)容。自由讀課文。指名讀課文。齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？六、全班質(zhì)疑。提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)容?！镜诙n時】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。二、精讀課文。教師范讀：你聽出了什么？學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？比賽讀看誰讀得最美？讀你認為最美的句子。對照畫面，試著背誦課文。三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？四、擴展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。二年級語文教案《秋天的圖畫》2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會認8個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。【教學(xué)重點難點】教學(xué)重點是會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。教學(xué)難點是能有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)時間】二課時。【教學(xué)方法】集中識字、表演朗讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋果”卡片?！窘虒W(xué)過程】第一課時?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。初步感悟秋天的美好?！窘虒W(xué)重點難點】教學(xué)重點是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。教學(xué)難點是初步感悟秋天的美好?！窘虒W(xué)方法】合作識字，自主、合作朗讀?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，初讀課文板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。二、小組合作認讀生字出