【正文】 【教學(xué)方法】合作識字，自主、合作朗讀。會認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。【教學(xué)方法】集中識字、表演朗讀。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。會寫8個字。點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？比賽讀看誰讀得最美？讀你認(rèn)為最美的句子?！镜诙n時】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。自由讀課文。說說你們是怎樣記住這些生字的？四、全班匯報。出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的39?！锬苷_、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。這堂課我們重點學(xué)習(xí)了課文，通過學(xué)習(xí)，大家腦海中有沒有形成一幅絢麗多彩的秋天的圖畫呢？大自然是如此的美麗神奇，我們應(yīng)該對大自然充滿熱愛之情。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝他們，同學(xué)們能替它們說幾句話感謝勤勞的人們嗎？三、品讀課文。）（3）看到這幅美麗的圖畫，你想說什么呢？（學(xué)生自由說）2品讀第4句。）你見過哪一幅？學(xué)生交流，對于沒有見過的畫面，教師出示相關(guān)圖畫引導(dǎo)學(xué)生觀察想象。）③山野里有什么美麗的景色？出示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。1品讀第2句。一、課文回顧。小朋友們可以畫秋天，可以做賀卡，可以用落葉做書簽，還可以寫幾句話，寫一首小詩贊美秋天。四、課堂拓展。（指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天景色的勃勃生機。2結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。）（4）教師范寫，學(xué)生描紅，臨寫。（1）教師范寫生字“蘋”“波”，學(xué)生觀察這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點。4教師檢查識字情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。一、新課導(dǎo)入。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（1）北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園?！熬G毯似的草坪”可以換成“綠色的草坪”嗎？為什么？朗讀第三段，評讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)游覽北京，更深的感受北京的美麗和莊嚴(yán)。設(shè)計目的：讓學(xué)生在課堂上多讀多背，這時候?qū)W生更容易背下來，加深印象。（3）指名讀句，評讀。天安門是古時候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時候才能出入的皇門。）“矗立、人民英雄紀(jì)念碑”（為什么人民英雄紀(jì)念碑矗立在廣場的中央？革命烈士們?yōu)榱诵轮袊慕夥?，為了我們能早日過上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？同學(xué)們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。設(shè)計目的：進一步的加深學(xué)生對生字的認(rèn)識，熟記生字，同桌之間互相檢查，互相提醒，用星號評價對方，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生之間比賽，學(xué)生會更愿意參與進來。（三）快樂識字：這課的生字朋友特別多，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個？怎么認(rèn)識的？小組交流，教師巡視。你能換個說法嗎？換句式說話：我國的首都在北京。出示課文第一段：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。課時安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時：（一）激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣：你到過北京嗎？說說你都看到了什么？：不管你是否到過北京，今天，讓我們一同再做一次北京之旅吧！板書課題。激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。課文的朗讀發(fā)揮學(xué)生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。學(xué)生描紅臨寫。教師范寫，有重點地指導(dǎo)。如加一加：大——慶只——幟南——獻 猜字謎：一借再借?？磮D自由輕聲地背誦，指名背誦。第二課時一、活動導(dǎo)入小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。）有感情地朗讀全文。同學(xué)們，我們的祖國五十多年以來，走過了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，遠(yuǎn)的不說，剛剛過去的雅典奧運會，中國代表團取得了獎牌總數(shù)第二名的成績，國歌一次又一次在雅典奧運會上響起。（1）出示后四行詩句，齊讀，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。四、朗讀感悟，入境融情研讀前面四行（1）自由讀前面四行，讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。三、初讀課文，初步感知自由讀，反饋字詞，區(qū)分多音字“樂”，讀詞卡“歡樂”，“樂曲”，再給“樂”組詞。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。：二、激情回放，暢談感受每年的國慶節(jié)，全國人民都會興高采烈地舉行各種活動來慶祝祖國媽媽的生日，讓我們重溫那普天同慶的幸福時刻吧?。ǘ嗝襟w展示： 十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。出示卡片“歡慶”（帶拼音），讀詞語。有感情地朗讀課文。會寫8個字?！彼麖泥嚑敔?shù)脑捳Z中感到了自己肩上的責(zé)任，小朋友，你們呢？（學(xué)生自由發(fā)言）四、板書設(shè)計８、難忘的一天我的心情激動平靜 高興、興奮難忘歡 慶焦陂中心學(xué)校 沈蕾 教材分析：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。（可造句）（讓學(xué)生感受詞語的形象生動，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。讀讀比比，誰的鄧爺爺最慈祥？讀第四、五、六自然段，想想我為什么忘不了這一天？“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”指的是什么？學(xué)生獨立思考后，說說自己的看法?！睆慕處熒月恼Z速及臉上微微的笑容等體態(tài)語，學(xué)生就可以悟出“慈祥”的意思。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞，回顧課文內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】促進書寫規(guī)范，端正，整潔，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。書寫時要做到先中間后兩邊。四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。教師檢查學(xué)生讀書情況。【設(shè)計意圖】目的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是為識字本身服務(wù)，三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】突出重點，加強記憶。意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個“日”下面是“心”。晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。難 忘 爺 計 算 晨 業(yè) 連 忙 隊 各 意在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。體會鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任。學(xué)生對鄧小平的認(rèn)識早在第二冊的《鄧小平爺爺植樹》這一課中早有，所以學(xué)生應(yīng)該不會陌生。時間就是金錢富蘭克林（美）一年之計在于春，一日之季在于晨蕭繹（中）你知道一分鐘能做哪些事情？ a人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里b印刷廠的工人叔叔借助先進的機器一分鐘可以印刷133張報紙；五、總結(jié)多睡一分鐘帶來的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過是放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。是的，很重要，就因為元元多睡了一分鐘，所以他被紅燈攔住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時間，所以這一分鐘確實是太重要了。二、初讀課文，認(rèn)識生字自由讀文，標(biāo)出自然段；找出生字，并同桌互讀；讀詞：丁零零嘆氣鬧鐘遲到哈欠決定后悔范讀，文中“一分鐘”指的是什么？三、朗讀感悟，交流體會元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課文，把你讀懂的句子畫出來，幫元元把二十分鐘找回來，好嗎？ 生：讀課文，小組討論讀一讀自己畫的句子。學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。板書設(shè)計我 選我王寧自我肯定服務(wù)精神《一分鐘》教學(xué)設(shè)計阜南縣許堂鄉(xiāng)朱元小學(xué) 許鋒教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。教師巡視指導(dǎo)。三、寫字教學(xué)：出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。抽讀，師生點評，加以指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字并組詞。四、再讀課文學(xué)生練讀課文。游戲檢測生字的掌握：變魔術(shù)，一次鞏固四個生字，讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個生字？齊讀生字詞。三、識字教學(xué)用小黑板出生字詞，多種形式進行認(rèn)讀。誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。板書課題 我選我 齊讀課題。對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。2．以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情。2．課件示文中詞語并請學(xué)生拼讀。通過對課文內(nèi)容的填空，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生抓重點進行背誦，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)。我們栽下一株紫丁香, 讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴。領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。C、教師范讀。．學(xué)習(xí)2—5小節(jié)齊讀課文2—5節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)(板書“陪伴老師工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注)A、“夜夜”在這里是什么意思？B、指名朗讀第二小節(jié)。3．齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。2．學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。3．學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。（熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點）（2）同桌交流自己的識記方法。二、初讀課文，識記生字1．自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。教學(xué)重難點1．識記本課生字、詞語，能規(guī)范書寫本課生字。2．有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。2．學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。五、學(xué)習(xí)生字出示要寫的字“枝”“記”，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生自由練讀，比一比看誰讀得最有感情。三、朗讀激情邊讀邊想象，你都看到了什么，哪句詩告訴你的？ 詩人認(rèn)為最美的是什么呢？出示“橙黃橘綠”的課件。（3）師生共同釋疑。（2）小老師帶讀生字。【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】一、通過圖文直觀導(dǎo)入（課件出示文中兩幅插圖）同學(xué)們，請看圖，誰來說說這兩幅圖畫畫的是什么季節(jié)的景色？你是怎么知道的？描寫秋天的詞語有哪些？請試著說一說；是的，秋天到了，大地還會發(fā)生哪些變化呢？那么今天老師就要帶著同學(xué)們來學(xué)習(xí)兩首描寫秋天的古詩。【重點難點】重點：會認(rèn)10個生字，會寫6個字。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，豐富學(xué)生的積累?！渡叫小访枥L的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的深山秋色圖，形象生動，色彩明麗，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞?！驹O(shè)計意圖】對課文知識進行拓展，加強課內(nèi)外知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行仿寫，提高學(xué)生的語文綜合實踐能力。本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，從老師的引領(lǐng)，到小組合作，到自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由扶到合作，到獨立學(xué)習(xí)，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。（教師板畫：太陽）⑷出示句子：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。⑵各組選派代表匯報學(xué)習(xí)情況。這個辦法多妙呀！誰來夸夸蒼耳媽媽？讓學(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。⑵蒲公英媽媽是靠風(fēng)來傳播種子的，而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？誰能在課文中找到答案呢？畫出相關(guān)的語句。（生再讀）④配上自己喜歡的動作齊讀第二節(jié)。⑷讓學(xué)生想想還有哪些情景可以用上“紛紛”這個詞，試著用“紛紛”說一句話。（四）、品讀感悟本環(huán)節(jié)的設(shè)計我充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，說蒲公英⑴我們先來看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的？請喜歡蒲公英的同學(xué)一起讀讀第二節(jié)。②比較“洼”和“娃”的字形。比比誰的方法好。D、讓學(xué)生在課文中找找還有哪些多音字？（為、降、乘……）畫上記號，并給這些多音字組詞。出示句子：A、孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽。我將采用摘蘋果、識字大轉(zhuǎn)盤等游戲鞏固學(xué)生的識字成果。（2）討論：你認(rèn)識了哪幾種植物呢？【設(shè)計意圖】通過播放生動有趣的動畫，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們探索新知的欲望。教師范讀課文。同時板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。五、鞏固延伸。基于以上認(rèn)識，我設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：一、激趣導(dǎo)入。用談話的方式讓學(xué)生進入情境，引入新課。注意學(xué)生個體差異，尊重每個學(xué)生，使他們積極主動地投入到自己喜歡的方式中學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)： ⑴在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識和方法，激發(fā)其想象力；⑵鍛煉學(xué)生自主識字能力和語言表達能力。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。因此，利用板畫認(rèn)識感知，自由做畫加深理解，就顯得尤為重要。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物。再請學(xué)生用一兩句話來描寫這幅畫。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。課文是不是就重點寫了這幾塊奇石?在哪一自然段也寫了其他的奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？發(fā)揮想象力表達，了解黃山石頭可真奇特。（4）金雞叫天都：想象“金雞叫天都”的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？指名配樂讀。配樂讀，誰想來試讀？動作演示“猴子觀?！保?課文中哪些詞語用得好？（理解：陡峭翻滾 板書：抱 蹲 望）（3）仙人指路：男女同學(xué)比一比。（4）、小詩人：編寫小詩表達奇石。（1）你覺得黃山的哪塊石頭最有趣最引人注目？讀一讀。其：里面是二橫，不是三橫。（4）、引導(dǎo)學(xué)生觀察說說自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。（接受學(xué)生給予奇石的富有想象的名字。自選段落，評價哪里讀得好?！胺瓭L的云?！痹诮虒W(xué)時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會。（3）、小組合作讀，要求：互相幫助，讀得流暢，不明白的可以作好標(biāo)記。（讀出向往和渴望。五．教學(xué)過程第一課時一、談話揭題：黃山是一個美麗的風(fēng)景地，同學(xué)們，你去過黃山嗎？你知道它在哪里？你對黃山了解多少？（生答）師簡介黃山：黃山是我國五大名