【正文】 度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）有感情地朗讀全文。十月一日，祖國媽媽的生日，十月一日，一個閃閃發(fā)光的日子，讓我們懷著對祖國媽媽的熱愛之情，讓我們借助這首詩來表達，告訴祖國媽媽，我們愛您。（放背景音樂，朗誦）五、拓展實踐，升華情感在這歡慶的日子里，你還有什么更好的禮物和祝福獻給祖國媽媽，老師建議大家課后用自己的方式記錄下來，可以做卡片，可以畫畫，可以寫幾句祝福的話，可以搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽。設計意圖：激發(fā)學生愛國之情。第二課時一、活動導入小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。國慶節(jié)——祖國媽媽的生日，讓我們一起來《歡慶》二、再讀入情讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦?？磮D自由輕聲地背誦，指名背誦。設計意圖：熟悉課文內(nèi)容。三、鞏固識字出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。介紹經(jīng)驗識字。如加一加：大——慶只——幟南——獻 猜字謎：一借再借。（歡）拆掉床木架，一人好住下。（慶）兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。（曲）四、指導寫字找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。教師范寫，有重點地指導?！皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢?“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉獙懙帽庑?，兩豎起筆處應該錯落有致左低右高。學生描紅臨寫。設計意圖：鞏固所學生子，做到會讀，會認，會寫。板書設計歡慶左右結(jié)構(gòu)：億潔歡祖旗幟半包圍結(jié)構(gòu)：慶獨體字結(jié)構(gòu)：曲 京趙集大聶九年制學校李晴 教學理念：從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養(yǎng)學生的愛國意識，激發(fā)他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學習時我打算先讓學生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學生對北京古老而現(xiàn)代的景觀有所了解，再進入本文的學習。生字的學習還是發(fā)揮小組的作用，有小組長帶領(lǐng)讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發(fā)揮學生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。教學目標：，會寫十個字。、流利、有感情地朗讀本課。，訓練學生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。，激發(fā)學生熱愛首都，熱愛北京的感情。教學重點：學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。教學難點：學會本課的生字，感受祖國首都的美麗。教學準備：新北京圖片及資料。課時安排：兩課時 教學過程： 第一課時：（一）激情導入，引發(fā)興趣：你到過北京嗎？說說你都看到了什么？：不管你是否到過北京，今天，讓我們一同再做一次北京之旅吧！板書課題。設計目的：教師以問句形式提問，引起學生的興趣，讓學生踴躍發(fā)言，同時可以鍛煉學生的語言表達能力。（二）整體感知，理清脈絡，學生閉目想象。思考：對于北京你有什么印象？：是呀，北京是一座古老而美麗的城市，它又是我國的首都。出示課文第一段：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。我國的黨中央和國務院就設在北京。比如：美國首都“華盛頓”，英國首都“倫敦”??北京是我國的首都。你能換個說法嗎？換句式說話：我國的首都在北京。，邊讀邊找，哪幾自然段具體寫了北京？（二——四自然段），遇難讀的句子請多位學生讀。讀后交流提出的問題。設計目的：教師聲情并茂的朗讀課文，讓學生感受朗讀的魅力，提高學生的欣賞能力，并培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力，讓學生在課文中找答案，最后讓學生自己來朗讀，體驗朗讀的樂趣，同學之間也可相互學習。（三）快樂識字：這課的生字朋友特別多，你已經(jīng)認識了哪幾個？怎么認識的？小組交流，教師巡視。：莊嚴 寬闊 紀念碑 名勝古跡 高樓大廈 中央 黃瓦 出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。小組檢查讀記不認識的字詞。，用星號評價對方。設計目的：進一步的加深學生對生字的認識，熟記生字，同桌之間互相檢查，互相提醒，用星號評價對方，激起學生的興趣，讓學生之間比賽，學生會更愿意參與進來。（四）擺擺說說，掌握方位？先來學習第二自然段。，做到不破句。教師相機出現(xiàn)圖片：天安門、廣場、人民英雄紀念碑。（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。指名上臺擺放三者的位置。？評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）相機講解“天安門廣場”（占地700多畝，可以同時容納十幾萬人呢。是世界上最大的廣場之一。）“矗立、人民英雄紀念碑”（為什么人民英雄紀念碑矗立在廣場的中央？革命烈士們?yōu)榱诵轮袊慕夥牛瑸榱宋覀兡茉缛者^上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻身精神將世世代代流傳下來，永不磨滅，英雄們的高大形象將永遠活在我們心中，讓我們帶著對英雄的無比崇敬之情再讀這個詞語）：天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。（1）指名說說，你讀懂了什么？結(jié)合看圖理解紅墻，黃瓦。（2）結(jié)合天安門的歷史理解“莊嚴”。天安門是古時候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時候才能出入的皇門。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此，天安門成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。（3）指名讀句，評讀。設計目的：用多媒體加深學生對北京的了解，看看雄偉壯觀的天安門，教師簡略的講解一下歷史，培養(yǎng)學生的常識，激起學生對中國首都的熱愛之情，更有利于學生掌握課文。（五）讀讀背背，指導書寫背誦第一、二自然段。書寫“央、交、市、旁、優(yōu)、陰”。設計目的：讓學生在課堂上多讀多背，這時候?qū)W生更容易背下來，加深印象。同時進一步讓學生掌握生字。第二課時（一）用詞說話，導入新課憑自己第一節(jié)課的印象，用“北京”說一句或幾句話。全班學生朗讀第一、二自然段。這節(jié)課，我們繼續(xù)游覽北京，更深的感受北京的美麗和莊嚴。設計目的：鍛煉學生的語言表達能力，引導學生說完整的話，激起學生的說話興趣。（二）自主學習，感悟交流北京還有什么地方給你留下深刻的印象？重點學習第三自然段讀第三自然段，畫出你認為美的詞語，并說說你的理解。重點點撥“綠樹成陰、來來往往、川流不息”?！熬G毯似的草坪”可以換成“綠色的草坪”嗎？為什么？朗讀第三段，評讀?？磮D背誦練習。北京還有什么吸引人的地方呢？學習四自然段。練習合并分離句子。（1）北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園。北京有（），有（）。第三篇：二年級語文上冊《秋天的圖畫》教學設計作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的二年級語文上冊《秋天的圖畫》教學設計，歡迎閱讀與收藏。二年級語文上冊《秋天的圖畫》教學設計1《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學生的思維能力和語文實踐能力。教學目標：會認8個生字，會寫8個字。正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學重點：識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。信息資料：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶。演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書：秋天的圖畫。(生動形象的畫面，將學生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學生更多了解秋天的欲望，進而主動參與到學習中來。)啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧!(板書課題)(從學生所熟悉的生活進入，加強課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學生的學習興趣。)對話平臺自讀自由讀課文。標出課文共有幾句話?指名分句朗讀，讀后評議。小組合作讀，要求讀正確。(自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。)識字出示生字卡片，自由認讀。借助生字卡片，同桌互相檢查讀。小老師領(lǐng)讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。多方式檢查讀。(多識字有助于學生提早閱讀，但不可加重學生的負擔。在識字過程中鼓勵學生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的能力。)朗讀小組內(nèi)讀，說說自己的感受。尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。比賽讀，看誰讀得正確、流利。(多種方式地朗讀，激發(fā)學生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進。)寫字出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。觀察生字特點，交流寫時注意的地方。教師示范，學生評價。學生練習，同桌互相評價。(觀察與分析字形是寫好字的基礎，但由于學生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導學生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。)第二課時對話平臺復習開火車讀生字。選擇喜歡的生字組詞并造句。精讀教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。挑戰(zhàn)讀，向你認為讀得好的同學挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。(教師的范讀為學生提供例子，不能讓學生機械的模仿，應給學生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。)誦讀課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學生談感受。師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗……同桌互相提示背誦。背誦展示。比一比誰背得有感情。(背誦是學生對語言積累的重要方式之一，要加強方法的指導，使學生在興趣盎然中完成背誦。)練習出示課后“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。說說句子描寫的畫面。(閱讀是學生個性化的行為，教學中要尊重學生的獨特閱讀體驗，引導學生讀后說感受，便于學生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學生學習的反饋信息。)拓展秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。(這是學生展示才能的舞臺，是學生用實踐來體會秋天的美麗，培養(yǎng)了學生綜合素養(yǎng)。)寫字出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。教師范寫，學生觀察。學生練習，同桌評價。(要加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。)二年級語文上冊《秋天的圖畫》教學設計2【學習目標】會認“圖”、“梨”等8個生字，會寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字。引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個美麗的、收獲的季節(jié)?！窘虒W重點難點】本課要求認識的字正確、流利、有感情地朗讀課文【教學時間】二課時。【教學方法】集中識字、表演朗讀【教學準備】課文放大圖片、“蘋果”卡片【教學過程】第一課時【教學目標】引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個生字。初步感悟秋天的美好?！窘虒W重點難點】引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟秋天的美好?！窘虒W方法】合作識字，自主、合作朗讀?！窘虒W過程】一、談話導入同學們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）說說你觀察到秋天有哪些美景？這么美麗的秋天，它真是一幅美麗的圖畫，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫吧。板書課題：秋天的圖畫二、初讀課文讓學生自己讀課文，找出自己不認識的字。小組合作認讀生字出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知課文內(nèi)容自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。四、再讀感悟教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。點撥重點詞句，感受秋天的美麗。比賽讀，看誰讀得美。學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。看著畫面用自己的話說說秋天。五、集中識字展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。展示自我認讀情況。第二課時【教學目標】引導朗讀課文，并能熟練地背誦課文。能正確端正地書寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字?！窘虒W方法】表演式學習（包括朗讀、說話、演義課文）【教學過程】一、朗讀感悟?qū)W生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫?；ハ嗾故咀x，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。說說秋天的美麗。二、朗讀成誦引導學生看