【正文】 六、版面設(shè)計(jì)黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。(看課件上的圖和文，師生配合讀)這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?出示布景：一棵樹，樹上結(jié)滿各種果子)師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。三、教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。]六、全課總結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？(學(xué)生談收獲)第五篇：二年級(jí)語文教案《秋天的圖畫》二年級(jí)語文教案《秋天的圖畫》一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：掌握本課15個(gè)生字，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感。)看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說——是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。(課件出示)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。[設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)讀生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的鍛煉。]三、讀課文，認(rèn)讀生字1．同學(xué)們輕聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)習(xí)興趣和欲望。教學(xué)流程一、談話引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。2．能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天之美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字。板書設(shè)計(jì)：梨樹金黃的燈籠秋天的圖畫蘋果紅紅的臉頰好像圖畫稻海金色的波浪一樣美麗高粱燃燒的火把二年級(jí)語文教案《秋天的圖畫》13教材簡析《秋天的圖畫》是人教版課標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。麗：上面是一長橫，不是兩個(gè)短橫。波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。展示朗讀、背誦（背誦時(shí)出示課件1）三、拓展延伸秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。我們?cè)賮碜x課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。（出示課件7：一棵樹，樹上結(jié)滿果子）學(xué)生摘果子，認(rèn)字并說說自己是怎么記住這個(gè)字的。能正確端正地書寫八個(gè)生字。（提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣），為什么喜歡這一句！這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的`腦海里，比一比看誰先把自己最喜歡的句子背出來。（出示課件2生字帶拼音的課文）三、誦讀課文，讀中感悟用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。（提示：可以問老師、問同學(xué)，還可以看書上小蘋果中的拼音。你想看嗎？（出示課件1）學(xué)生看圖說意思。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。提高學(xué)生的朗讀水平，促進(jìn)學(xué)生的感知能力。有感情地朗讀課文，背誦課文。古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。我在教學(xué)中抓住“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這個(gè)句子引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟秋天的美。5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……3．就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；讀讀課文，把課文讀通順。2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。二年級(jí)語文教案《秋天的圖畫》11《秋天的圖畫》原文秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里，現(xiàn)在我們來試一試，比一比?！翱矗{(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的‘人’字，好象在說――勤勞的人們畫出秋天的圖畫。“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（學(xué)生練讀）檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀學(xué)生讀一句，操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，并問學(xué)生為什么喜歡這一句。（板書課題）二、初讀課文認(rèn)讀生字放課文錄音，讓學(xué)生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話。你們想欣賞秋天的圖畫嗎？生：想！師：（操作課件展示圖畫）看誰看得最認(rèn)真！告訴老師，同學(xué)們都看到什么了？一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾，學(xué)生看得津津有味。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景輕音樂緩緩響起，柔美，動(dòng)聽，拂去了學(xué)生們?cè)谡n間的心浮氣躁，使學(xué)生的思緒跟著音樂飛揚(yáng)。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。把學(xué)生引入情景之中。教學(xué)中教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。，多讀幾遍。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程：一、說話入境，繪畫導(dǎo)入秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。交流自學(xué)結(jié)果。再讀，嘗試自學(xué)。讀詞語。2 背誦自己喜歡的部分。“仙人指路”和“金雞叫天都”略講，指好就行了。選出小組代表，讀聽。學(xué)習(xí)方法。說說怎樣讀出仙桃石的神奇。嘗試讀己的體會(huì)。（提示怎么做）2 交流生字詞語。看，他來了！（多媒體動(dòng)畫及聲音）小精靈丁丁興高采烈的介紹黃山：小朋友們，你們好??！我是小精靈丁丁，好久不見了，你們猜猜我去哪兒了？我去安徽的黃山旅游了！那里啊，太美了！黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉！最讓我難忘的還是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，聽聽我的介紹，你一定會(huì)立刻也想去一趟呢！二、初讀感悟，理清條理。這樣吸引學(xué)生的興趣，在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)之一是識(shí)字寫字；其次重在通過閱讀感受黃山的美，感受作者語言文字的傳神。過程與方法目標(biāo)：以一段為范例，教給學(xué)生閱讀的方法。能背誦自己喜歡的部分。所以，利用圖片指導(dǎo)學(xué)生背誦課文效果很好！部分學(xué)生提到背課文時(shí)很沒有信心，但是，看著圖再按順序背誦的時(shí)候，并不困難，孩子也很高興。三 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。2 認(rèn)生字，詞語開花練習(xí)。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。2 大雁為什么這么說呢？它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。四 再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的準(zhǔn)確。 交流識(shí)字方法?？纯凑n文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會(huì)怎樣說話才能最生動(dòng)。二 看圖說話，教給學(xué)生看圖方法。難點(diǎn)是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。會(huì)寫8個(gè)生字。蘋果說：是勤勞的人們讓我____________。)⑴ 指名讀，猜猜秋姑娘帶來了什么本物?⑵ 你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀?⑶ 指名讀、齊讀：這時(shí)候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說些什么?誰使秋天這樣美麗?看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么?從書中找一找，讀一讀。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙。(包括生字、詞以及句子練習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字。”三、背誦全文，完成配音我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音？那就趕緊把課文背下來吧！指名為《秋天的圖畫》配音。（出示課件）練習(xí)朗讀（2）勤勞的人們是指哪些人呢？你覺得大雁的回答是嗎？我們來問問梨樹、蘋果、稻海和高粱吧！梨樹說：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。（朗讀第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。你看，高粱挺直了腰桿，展示著自己豐收的果實(shí)，多神氣呀！）（3）誰能配上動(dòng)作讀一讀，（體會(huì)動(dòng)作詞的準(zhǔn)確用法）如“蘋果露出紅紅的臉頰”：讓學(xué)生們笑瞇瞇的，捧起自己的臉頰。高粱舉起火把。高粱舉起燃燒的火把。四人小小組評(píng)價(jià)（遵循先整體后局部、先優(yōu)點(diǎn)后缺點(diǎn)的原則）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、誦讀課文，品味欣賞請(qǐng)你再讀課文，你覺得秋天的圖畫美在哪里？可以隨筆標(biāo)畫一下重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。三、學(xué)寫生字，生成評(píng)價(jià)出示要寫的字： 波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞自己讀貼，把8個(gè)字分成兩類?！盎\”：竹子編個(gè)圓圈，糊個(gè)燈籠真好看。（3）學(xué)生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀（4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。二、初讀課文，整體感知師范讀這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話，請(qǐng)你打開課本，讓老師讀給你們聽。教具準(zhǔn)備自制生字詞卡片。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。會(huì)寫8個(gè)字。練習(xí)背誦?？粗嬅嬗米陨淼脑捳f說秋天，再試著背誦。小組內(nèi)選出自身喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。出示生字卡片，認(rèn)讀。二、揭題板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？翻書，自讀課文。背誦課文。指名演板，大家來評(píng)一評(píng)。)4個(gè)字都是左窄右寬，燈字的火字旁最后一筆是點(diǎn)不是捺，作字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句，指名讀。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。然后用自己的話說說。③ 小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。4組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。(小組自學(xué)紅綠燈)⑶ 教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。(師)帶上自己的口──(生)大聲說。)二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。所以教師必須在課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣和習(xí)慣，指導(dǎo)他們做個(gè)細(xì)心觀察的人，在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語文。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個(gè)重點(diǎn)句的句式規(guī)律?！睂?duì)，動(dòng)用學(xué)生的想象，讓學(xué)生眼中的文字活起來，不僅能幫助孩子更深入地感受秋天美麗的圖畫，而且還能潛移默化滲透比喻句的教學(xué)，為學(xué)生奠定寫的基礎(chǔ)。這樣學(xué)生就感受到了秋天的美。李吉林曾經(jīng)說過：“教師的情感對(duì)于兒童來說，是導(dǎo)體，是火種。為突破重點(diǎn)難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃用三課時(shí)完成本課教學(xué)。根據(jù)文本的語言特點(diǎn)和孩子們的實(shí)際學(xué)情，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：⑴會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。一、說話入境，繪畫導(dǎo)入秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。字詞圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞?？梢哉f該問句連接上文，轉(zhuǎn)呈下文，是個(gè)很好的連接作用。六、感悟原文句子秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫”這句話表達(dá)了什么情感“誰使秋天這樣美麗？”這一問句的作用參考答案一、頰稻燃勞二、美麗金色勤勞紅紅三、金精藍(lán)籃四、金黃紅紅金色圖畫人們火把五、燈籠臉頰波浪火把六、解析：兩個(gè)“啦”字顯得活潑可愛，又是讓人感受到萬分活潑，有著遇到新鮮美麗事物的童真，這讓人感受到的是歡樂的畫面，想象到的是奔走相告的畫面。那個(gè)布娃娃像藍(lán)（）靈藍(lán)籃看，（）天上的大雁作出了回答。最有趣的是放風(fēng)箏！一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲：“放！”那風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。要求：讀得正確、流利。二、小組合作認(rèn)讀生字出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知課文內(nèi)容自由讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。背誦課文。三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？四、擴(kuò)展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。二、精讀課文。齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？六、全班質(zhì)疑。游戲“說字找字”說一說：你是怎樣記住這