【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)愛結(jié)合起來，根據(jù)有關(guān)政策精神指導(dǎo)、支持、監(jiān)督家庭切實(shí)履行家庭教育職責(zé)。特別是對(duì)特殊家庭的精準(zhǔn)幫扶。各地教育部門要在當(dāng)?shù)攸h委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，把家庭教育工作列入重要議事日程，建立家庭教育工作協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。積極爭取政府統(tǒng)籌安排相關(guān)經(jīng)費(fèi)，要為90后高中家庭教育工作提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。加強(qiáng)課題研究。各校要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，通過設(shè)立一批家庭教育研究課題，形成一批高質(zhì)量家庭教育研究成果。依托有相關(guān)基礎(chǔ)的學(xué)校或其他機(jī)構(gòu)成立家庭教育研究基地等等?？傊彝ソ逃沃氐肋h(yuǎn)，我們要以《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，以全面落實(shí)全縣教育務(wù)虛工作會(huì)議精神為契機(jī)，進(jìn)一步與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育無縫對(duì)接，凝聚教育發(fā)展合力，共塑孩子精彩人生，推動(dòng)我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為高臺(tái)縣域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。20家校共建 凝聚教育合力“互聯(lián)網(wǎng)+家校共建”的融合與實(shí)施高臺(tái)縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)隨著社會(huì)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)極大地改變了人們的生存方式，包括學(xué)習(xí)方式、教育方式、工作方式、家庭教育方式等。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展不僅對(duì)學(xué)校教育、社會(huì)教育提供了方便，也成為家校合力育人的新需求。學(xué)校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，搭建起家校合力育人的橋梁。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念近年來，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)也在逐漸催化著其他行業(yè)的革命?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的提出，更是促進(jìn)了這場變革的發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”簡單說就是將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，促進(jìn)各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。它代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域之中，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。二、“互聯(lián)網(wǎng)+家校共建” 的意義，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展我們建立的家?；?dòng)平臺(tái)實(shí)際上是一個(gè)開放式的班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)日志。它向?qū)W生提供了與教育教學(xué)相關(guān)的大量信息,將班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、班級(jí)日志等也一一記錄下 21高臺(tái)縣第五次教育工作務(wù)虛會(huì)研討論文匯編來，這對(duì)于建立良好的班風(fēng)班貌，形成優(yōu)良的班級(jí)精神，產(chǎn)生了很好的催化作用，同時(shí)也凝聚了班級(jí)師生乃至于熱心家長的誠心。通過家校互動(dòng)平臺(tái)，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的看法，每位同學(xué)都可以在這里找到自己的位置，這正是建立優(yōu)良的班級(jí)管理文化的前提和保障。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生、老師和家長可以平等地去交流，為建設(shè)他們自己的和諧班級(jí)而努力。、學(xué)生之間的平等溝通 家校互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)特別注重平臺(tái)的互動(dòng)性。可以注冊(cè)，也可以不用注冊(cè)，每個(gè)人都可以實(shí)現(xiàn)對(duì)平臺(tái)信息的閱讀和反饋，從發(fā)表評(píng)論到簽寫留言，都可以實(shí)現(xiàn)自主發(fā)表交流信息。班主任老師負(fù)責(zé)對(duì)評(píng)論和信息進(jìn)行審核，只要發(fā)表的言論不違反網(wǎng)絡(luò)公德，班主任都可以及時(shí)地將信息審核發(fā)布。為了保障相關(guān)人員的隱私權(quán)，學(xué)生、家長和班主任的私下交流，可以通過悄悄話的方式發(fā)布。，加強(qiáng)班班之間的交流建立家?；?dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不僅為師生為家校提供了溝通交流的平臺(tái)，也為各班級(jí)提供了交流展示平臺(tái)。各年級(jí)各班級(jí)可以從公開的網(wǎng)絡(luò)日志上互相取長補(bǔ)短，改進(jìn)班級(jí)管理，提高班級(jí)管理的時(shí)效性。學(xué)?？梢愿鶕?jù)各班的互動(dòng)平臺(tái)及時(shí)了解各班動(dòng)向，了解各班的班級(jí)管理狀況。不同班級(jí)的家長，也可從其它班級(jí)的互動(dòng)平臺(tái)上獲取有用的信息，獲得教育的啟迪。4．有利于及時(shí)發(fā)布各類管理信息22家校共建 凝聚教育合力在過去，學(xué)校往往通過下發(fā)通知的方式將信息告知家長。而班級(jí)家校互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，則為各班級(jí)各學(xué)科老師的信息發(fā)布提供了空間。最突出的就是學(xué)生作業(yè)的布置、課余活動(dòng)的安排，還有班級(jí)各類評(píng)優(yōu)結(jié)果的發(fā)布、學(xué)校班級(jí)的各類通知，在這里都可以及時(shí)獲取準(zhǔn)確的信息。這無疑對(duì)家長提供了最大可能的方便。三、“互聯(lián)網(wǎng)+家校共建” 的方法和途徑 班級(jí)博客，我認(rèn)為就是以班級(jí)為主的網(wǎng)絡(luò)空間。將跟班級(jí)有關(guān)的活動(dòng)照片、文字、學(xué)生作品、家長育子心得、教師教育心得等上傳發(fā)表。在班級(jí)博客中，主體并不是教師，而是學(xué)生、家長和教師三位一體，也就是創(chuàng)作者由這三方面組成。同時(shí)，對(duì)一些有價(jià)值的材料也可轉(zhuǎn)載上傳，提供給大家閱讀，信息較有針對(duì)性。同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生、家長、教師在網(wǎng)絡(luò)的空間中深度交流溝通。對(duì)學(xué)生來說，可以看到自己的作品在網(wǎng)上被大家閱讀，會(huì)有一定的成就感，被認(rèn)同感，也可在與同學(xué)作品的比較中找到差距，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。而這些作品會(huì)一直存在，不用擔(dān)心會(huì)像貼在教室中那樣會(huì)被風(fēng)吹走。同時(shí)可以看到一些對(duì)自己學(xué)習(xí)有幫助的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)或勵(lì)志故事等方面的信息。對(duì)家長來說，可以發(fā)表自己個(gè)人生活感悟及育子經(jīng)驗(yàn)，以網(wǎng)絡(luò)的形式與其他家長交流溝通。同時(shí)在博客中可以看到較有針對(duì)性的家庭教育信息以及其他家長的觀點(diǎn)，可以促進(jìn)家長之間在網(wǎng)絡(luò)的空間中不受時(shí)間的約束、也無須面對(duì)面的 23高臺(tái)縣第五次教育工作務(wù)虛會(huì)研討論文匯編無限制的深度交流。對(duì)教師來說，為自己進(jìn)行家校聯(lián)系找到了一種新的方式，可以將班級(jí)的各種信息以網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行發(fā)布，也可以選擇較有針對(duì)性的家庭教育理論知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)，只要家長點(diǎn)擊就可以看到。另外，也可發(fā)表自己的個(gè)人生活感悟和教育心得，讓學(xué)生可以看到課堂以外的自己。因此，學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)優(yōu)勢，倡導(dǎo)教師及學(xué)生建立班級(jí)博客，是形成家校合力育人的有效途徑。，通過建家長群、班級(jí)、微信公眾號(hào)，搭建起家校合力育人的橋梁⑴里開“網(wǎng)絡(luò)家長會(huì)”家長有意見可跟老師“私聊”。“我們幾個(gè)家長都約好了，每天趁中午休息的時(shí)間，在群里開‘碰頭會(huì)’，比比自家孩子的學(xué)習(xí)成績、聊聊教育孩子過程中的一些趣事。”這是我今年所帶六年級(jí)的一位家長告訴我的，他兒子在我校上六年級(jí)，通過創(chuàng)建的家長群、班級(jí)，家校聯(lián)系在“一指間”就能實(shí)現(xiàn)，這種方式成為當(dāng)今家校合力育人的橋梁和紐帶。⑵開通微信公眾平臺(tái)每日推送學(xué)校教育及學(xué)生各方面信息。利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，開通微信公眾平臺(tái)，是我校今后實(shí)現(xiàn)家校合力育人的良好途徑。學(xué)校最近開展了哪些活動(dòng)？孩子在學(xué)校里表現(xiàn)如何？家長只需用手機(jī)“掃一掃”校（園）門口的微信二維碼，就能在手機(jī)屏幕上看到。這是多么便捷而完善的家校溝通和育人途徑。有了公眾微信平臺(tái)，不管一個(gè)孩子有多少長輩家長，都能同步了解孩子在校的情況。此外，學(xué)校還能推送一些專家教育理念、家庭教育知識(shí)等信息。24家校共建 凝聚教育合力，搭建起家校合力育人的橋梁 隨著教育信息化的飛速發(fā)展，依托校園互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建家校及班級(jí)網(wǎng)站并將其運(yùn)用到學(xué)生及班級(jí)管理中，已成為建設(shè)優(yōu)秀、特色班集體的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)條件下家校互動(dòng)，能有力促進(jìn)學(xué)校教育的實(shí)施者與家庭成員之間的互動(dòng)交往，信息反饋，優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育間的相互協(xié)調(diào)，形成學(xué)生成長過程中的最佳輔助環(huán)境。4．適時(shí)利用“校訊通”平臺(tái)，搭建起家校合力育人的橋梁 ⑴學(xué)校的“校訊通”平臺(tái)，已成為家長家教知識(shí)的獲取渠道。通過“校訊通”這一平臺(tái)，為家長們傳送了大量的、來自各地的“家庭教育好文章”，它既為家長服務(wù)（成功家長傳授教子經(jīng)驗(yàn)），又為孩子服務(wù)（介紹一些行之有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)）。家長還可以通過短信平臺(tái)及時(shí)獲得由學(xué)校提供的教育咨詢，聯(lián)系、咨詢?cè)诮逃⒆舆^程中遇到的各種問題。通過“校訊通”這一平臺(tái)及時(shí)引導(dǎo)家長們關(guān)注、掌握家庭教育的新動(dòng)態(tài)、新方法。⑵“校訊通”平臺(tái)，已成為家校合作的橋梁?，F(xiàn)在，各校利用“校訊通”平臺(tái)，教師將當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容和需要預(yù)習(xí)的要求通過短信群發(fā)告訴家長，讓家長配合并與學(xué)校的工作保持同步；例如：送發(fā)家庭作業(yè)，避免學(xué)生漏抄、少抄、錯(cuò)抄作業(yè)，更好地讓家長督促學(xué)生完成作業(yè)；把考試成績?nèi)喊l(fā)給各位家長，讓他們及時(shí)了解孩子最近的學(xué)習(xí)情況，并通過查看試卷，幫助孩子分析錯(cuò)誤原因，明確努力方向；還可以及時(shí)地告知家長孩子每天的課堂表現(xiàn)，精神狀況。一旦發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有不良的兆頭，老師也可以及時(shí)地通知家長。便于 25高臺(tái)縣第五次教育工作務(wù)虛會(huì)研討論文匯編家長及時(shí)地處理?，F(xiàn)代素質(zhì)教育使學(xué)習(xí)不再局限于學(xué)校和課堂，這就需要學(xué)校與家庭對(duì)學(xué)生的教育形成合力，需要家長和教師能夠及時(shí)溝通并修正對(duì)孩子的教育方式。“校訊通”的應(yīng)用，能夠把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來。由于老師可以隨時(shí)通過這個(gè)系統(tǒng)的網(wǎng)站平臺(tái)與家長進(jìn)行不限地點(diǎn)、不限時(shí)間、不限經(jīng)費(fèi)的溝通，就在更大的范圍內(nèi)增加了老師與家長之間的溝通次數(shù)和效率，對(duì)于規(guī)范學(xué)生的行為和提高學(xué)生的思想道德建設(shè)起到了巨大作用，能提高家長素質(zhì)和家庭教育水平，從而促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高。而家長們意見的及時(shí)反饋，也促進(jìn)了老師們工作水平的提高?！靶Ｓ嵧ā逼脚_(tái)，已成為家校合作的橋梁?？傊?，我認(rèn)為，家校溝通交流是非常必要的。而充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)優(yōu)勢，是搭建家校合力育人的最好橋梁。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，經(jīng)常開展溝通交流活動(dòng)，不僅有利于充分調(diào)動(dòng)家長主動(dòng)與教師配合教育學(xué)生的積極性，提高家長文明家教、科學(xué)家教的水平，同時(shí)也有利于教師開闊思路，博采眾長，不斷提高教育教學(xué)水平。我相信，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)優(yōu)勢，架起家庭教育和學(xué)校教育之間溝通的橋梁，一定會(huì)促使學(xué)生身心和諧發(fā)展，為教育快速健康發(fā)展注入新的活力，譜寫出教育和諧燦爛的明天。加強(qiáng)家校合作關(guān)注親情教育26家校共建 凝聚教育合力高臺(tái)縣第二中學(xué)教育學(xué)生成才是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。家庭作為孩子的第一個(gè)學(xué)校，家長作為孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的成長有著不可替代和估量的作用。更重要的是親情關(guān)系是人際關(guān)系中最基本的關(guān)系，重視親情是中華民族幾千年來一貫堅(jiān)持的傳統(tǒng)美德。所以，學(xué)校應(yīng)該以親情教育為切入點(diǎn)和突破口，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。一、加強(qiáng)對(duì)家長的指導(dǎo)和幫助社會(huì)的快速發(fā)展，已經(jīng)對(duì)教育提出了新的要求，但現(xiàn)在大部分家長受教育程度不高，更缺乏科學(xué)的家庭教育方式，很多家長面對(duì)孩子的教育問題一片茫然，致使家庭教育走入盲區(qū)。更為嚴(yán)峻的是現(xiàn)在的家長對(duì)教育學(xué)，心理學(xué)了解不夠深入，有的純粹不懂，這樣的文化層次現(xiàn)狀，怎么能更科學(xué)地教育孩子呢？因此，學(xué)校要通過家長會(huì)，家長座談會(huì)等方式，給家長講授有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的基本知識(shí)，讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點(diǎn)，遵循孩子成長規(guī)律，懂得教育學(xué)生的正確方法，使家長了解青少年是一個(gè)特殊年齡階段，學(xué)生情緒反復(fù)，行為多變，對(duì)此要有心理準(zhǔn)備，嘗試尊重和理解教育學(xué)生的方法也一定要符合青少年心理規(guī)律，對(duì)孩子的期望值不要過高。希望孩子成才，這是人之常情，但壓力過大，也會(huì) 27高臺(tái)縣第五次教育工作務(wù)虛會(huì)研討論文匯編適得其反。此外對(duì)“問題家庭”的學(xué)生更要特別留意關(guān)心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。要充分發(fā)揮家長的榜樣作用，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。父母是孩子的第一任老師，是孩子最親密的“伙伴”，是孩子模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象，孩子的學(xué)習(xí)是從模仿開始的，他們很喜歡模仿成人的言行，父母也是孩子最直接、最經(jīng)常的模仿對(duì)象，以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養(yǎng)成好思想、好品格、好習(xí)慣，大人的言傳身教對(duì)孩子的成長起著不可替代的重要作用，父母們需要努力提高自身素質(zhì)，時(shí)時(shí)用自己良好的行為給孩子樹立榜樣。學(xué)校還可以通過家長會(huì)、家訪、家長學(xué)校等途徑，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，讓他們學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，教給他們了解孩子內(nèi)心世界的途徑與方法，正確處理教育孩子過程中產(chǎn)生的矛盾等。二、開展豐富多彩的親情教育活動(dòng)學(xué)校充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。利用元旦、三八節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，開展專門的集體教育活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谝欢ǖ奶囟ǚ諊袑W(xué)會(huì)感恩，讓孩子與家長進(jìn)行溝通，增進(jìn)彼此的情感，了解各自的內(nèi)心需求，化解相互間的矛盾，在一次次的活動(dòng)中，讓孩子的內(nèi)心受到教育，心靈得到洗禮。讓孩子到田間地頭參加勞動(dòng)，如種豆子、拾麥穗、除草等力所能及的勞動(dòng)，通過親身體驗(yàn)感受成人勞動(dòng)的辛苦和勞累，從而感受到父母種地的勞累，使感恩教育取得良好的效果?？梢猿浞掷棉r(nóng)村得天獨(dú)厚的天 28家校共建 凝聚教育合力然環(huán)境，通過遠(yuǎn)足、戶外游戲、欣賞風(fēng)景、現(xiàn)場參觀等方式，讓學(xué)生感受大自然的美麗，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的感情?？赏ㄟ^向家長發(fā)放倡議書的方式，請(qǐng)家長為孩子創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)孩子走向大自然，在大自然中引導(dǎo)學(xué)生的感恩行為。通過布置“感恩作業(yè)”的形式，讓學(xué)生在家中學(xué)會(huì)感恩，如：為爸爸媽媽說一句感恩的話，做一件感恩的事情等，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓學(xué)生受到教育。采用填寫“感謝你”記錄卡的方式，讓學(xué)生去感受父母無微不至的關(guān)懷，達(dá)到“滴水穿石”的教育效果。開展專題討論，如：媽媽的嘮叨好不好，假如我是父母，該如何撐起這個(gè)家，通過討論，讓學(xué)生在智慧的碰撞中，體驗(yàn)大愛無言。開展主題班會(huì)，教師應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真組織，還可以邀請(qǐng)父母參加，通過觀看漫畫、欣賞圖片、制作賀卡、主題演講、演唱歌曲等多種形式，充分發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。積極開展家訪，教師可以向家長宣傳家庭教育的重要性和正確的教育思想、教育方法，傳播家庭教育經(jīng)驗(yàn)，使家長能正確對(duì)待和教育自己的子女，通過家訪可以使老師、家長更全面的了解孩子的情況，選擇有效的教育方法，使孩子各個(gè)方面的素質(zhì)得到健康全面的發(fā)展。還可以通過講故事、寫作文的方式，讓學(xué)生用手中的筆去勾畫父母偉岸的形象，將生活中感人的瞬間記錄下來，從內(nèi)心深處受到感動(dòng)，讓學(xué)生在遷移默化中受到教育。還可以通過組織參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、開展參觀體驗(yàn)、志愿服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)等活動(dòng)，增進(jìn)親子溝通和交流。 29高臺(tái)縣第五次教育工作務(wù)虛會(huì)研討論文匯編三、不斷探索加強(qiáng)親情教育的方式要進(jìn)一步提升親情教育的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷拓寬思路，創(chuàng)新載體，通過形式多樣的教育活動(dòng)，提高親情教育的實(shí)效性。認(rèn)真發(fā)揮家長學(xué)校的作用。根據(jù)家長實(shí)際，針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)課程，有序地開展活動(dòng)，務(wù)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。為每位家長配備一本《家長學(xué)校教程》，將知識(shí)性、趣味性融為一體，教給家長系統(tǒng)的家教理論，讓家長樹立新的教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)家教方法，提高家教水平。推薦家長訂閱一份有關(guān)家教的報(bào)紙，通過閱讀讓家長掌握有關(guān)家教的理論知識(shí)，分享家長成功的育子經(jīng)驗(yàn)，有力地促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供有力地保障。開辦專題講座，應(yīng)根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)理論知識(shí)，向?qū)W生家長深入淺出地宣講有關(guān)家教知識(shí)及注意點(diǎn)，通過這種面對(duì)面的教育講座，加深了家長對(duì)家教理論的理解，增強(qiáng)了家教的自覺性。開展一些家教知識(shí)競