【正文】 由于方式方法不得當，結果孩子不能成“龍”成“鳳”，甚至有的成為社會的“蛀蟲”，因些家長最需要家庭教育方法的指導。如果家長的工作比較繁忙，無法及時瀏覽各類信息，可以選擇家校聯(lián)系平臺提供的短信通知和語音提醒功能，系統(tǒng)就會自動把教師的各類留言、學生的在校表現(xiàn)和歷次考試成績等信息自動發(fā)送到家長的手機上，無論家長身在何處都可以掌握孩子的情況?，F(xiàn)在有些家長由于各種活動頻繁，難于定期同學校老師會面，因此給學校和家長及時溝通帶來不便，教師要充分利用現(xiàn)代快捷、高效的溝通方式，借助高速的信息溝通平臺，第一時間與家長取得聯(lián)系，如電話、網(wǎng)絡、短信等方式。書面聯(lián)系家庭可以是定期的，也可以是不定期的，如有時為幫助一些后進生，或有一些偶發(fā)事件的發(fā)生，可以不定期與家長開展書面（信、便條、函、聯(lián)系卡等）交流。我們學校主要的方式是建立家校聯(lián)系冊，老師把學生的學習、紀律、品德情況如實記錄，周末發(fā)給學生帶回家，要求家長督促自己孩子在家的行為表現(xiàn)，如實反映自己孩子在家情況。有些問題單靠電話、聯(lián)系本很難講清楚，你沒有與家長當面溝通，就不可能真正全面了解學生。[關鍵詞]： 家校聯(lián)系渠道注意事項成效 [正文]一、加強家校聯(lián)系渠道。針對目前家庭教育與學校教育之間存在互相脫節(jié)或聯(lián)系不緊密的問題，本文提出加強家校聯(lián)系策略，其目的是利用現(xiàn)有的學校教育資源，開發(fā)家庭教育資源，形成家庭、學校真正意義上的教育合力，實現(xiàn)學校、家庭在教育觀念、教育思想和教育方法等方面的一致性與和諧性，真正促進學生的健康成長。參考文獻： 【1】、王滿壽 《學校、社會、家庭在實施素質教育中的作用》《教育理論與實踐》2004年第五期【2】、顧志剛 《新時期家校合作的策略取向》《班主任》2005，4，第三篇：建立家校聯(lián)系,凝聚教育合力建立家校聯(lián)系凝聚教育合力淮安市流均鎮(zhèn)初級中學 王文進【摘要】學校和家庭是教育學生的兩大基本陣地，沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致和復雜的任務?；顒又形覀兂浞职l(fā)揮學生的自主能力，并邀請家長參觀，讓家長通過觀察、欣賞自己子女的優(yōu)秀作品或表演，真正發(fā)現(xiàn)孩子的長處、了解到孩子的潛能，有利于家長改善自己的教育方式；同時通過這些活動，豐富了校園文化生活，向家長展示了學校教育的優(yōu)秀成果，也有利于增強家長對學校教育工作的理解和支持，促進家校教育的和諧發(fā)展。每學年我們都舉行不同主題的藝術節(jié)活動。同時我們還結合“母親節(jié)”、“父親節(jié)”等節(jié)日舉辦我為家長做好事的主題活動，讓學生通過“今日我當家”、“我為父母洗洗腳”等活動，了解父母的艱辛，培養(yǎng)學生孝敬父母的優(yōu)良品德，促進家長和子女之間的親情。三方互動交流與溝通，探析真實的教育教學案例，發(fā)表真摯的建議，這樣就極大的增加了教育教學的民主化與科學化，促進了教師和家長的溝通，也有利于教師業(yè)務能力的提高?；顒又形覀冄埐糠旨议L到校和孩子共同聽課，通過共聽一堂課，既能讓家長了解到我們教師的教學工作性質，了解教學的難度與差異，還能通過觀察了解自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，有利于家長完善自己的家庭教育內容與方式。為了使教育效果最大化，我們不斷尋找多種教育的結合點，以各種主題活動為載體，努力爭取家庭的支持與配合。正如有位家長感慨的那樣：通過家教知識講座的學習，不但使自己懂得了家教知識，而且使自己了解了同孩子溝通的原則，學會了溝通的技巧。教育家長切記：楊樹調直要趁早，否則，為時晚矣！教育孩子亦如此。講座前我們通過訪談、問卷調查分析、班主任家訪等形式，收集和發(fā)現(xiàn)家庭教育存在的主要問題，了解家長最為關心和感到棘手的問題，從而確定家教知識的重點和方向。三是舉辦家教知識講座。為增強家長教育孩子的針對性和實效性，我們從學校需要、家長需要、學生需要出發(fā)，編寫了《家教指南》。二是編寫《家教指南》。另外，我們通過每個月的增刊，及時地推介部分家長的成功育兒經(jīng)驗。一是創(chuàng)辦《家校月報》。（二）、以校辦家教刊物為依托，全面提高廣大家長的教育水平《家校聯(lián)手冊》、家長會、家訪等工作主要是針對學生個體的問題進行反饋，但是現(xiàn)代家長十分渴望對教育方法的全面掌握，由于農村的網(wǎng)絡資源有限，很多家庭沒有電腦，就不能通過學校提供的家教網(wǎng)址或校園網(wǎng)來獲取這方面知識。同時每次家訪后，班主任要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。四是及時做好家訪。二是召開問題型家長會：對每個時期學生存在問題的特殊性和普遍性，有目的地召開問題型家長會，與家長一起制定解決問題的計劃方案。三是定期舉行特色家長會。周一收回后，我們再認真閱讀家長反饋的意見，及時與學生談話，針對家長反饋來的學生在家的表現(xiàn)進行表揚和批評，使他們在校做個好學生，在家做個好孩子。學期初，我們就給每位學生準備了一本《家校聯(lián)系手冊》，《家校聯(lián)系手冊》的內容有：學生及家長的基本情況，學生一周在學校、在家中的表現(xiàn)，教師評語、班主任評語，一周獲得的榮譽和教師的表揚，家長的意見等。其次在假期前和學期中，我們都向家長發(fā)放一封信，介紹學校取得的成績，告知家長應注意的問題，提醒家長關注學生的身心健康，要求家長協(xié)助學校做好學生的各項工作。信中以熱情洋溢的語言強調了家長參與學校教育教學活動的重要性，表達學校對家長工作的感激之情。首先在學期初向家長發(fā)放“致全體家長的一封公開信”。為此我們按照學校不同時期的工作特點，采取不同的聯(lián)系方式加強同家長的溝通，從而保證家校聯(lián)系工作的針對性?！敖逃男ЧQ于學校和家庭教育影響的一致性”。下面就結合近年來我校在創(chuàng)新家校聯(lián)系方式，廣泛普及家教知識等方面談一談在新形勢下如何搞好家校聯(lián)系。由于父母的離異，導致單親家庭的增多，學生的思想觀念也發(fā)生了變化，部分學生偏激、內向等，給學校的教育工作帶來新的內涵，同時導致家校聯(lián)系產生新的問題。在高度信息化的社會里, 家庭所擁有的教育資源日趨豐富, 學生求知的渠道和方式更為多樣, 教師已不再是“ 知識的化身”。學校受到來自社會、家庭及自身發(fā)展的多重壓力, 其責任被過度強化, “ 教育者替代父母的關系” 變得更為明顯；同時因學生“ 不合矩” 的表現(xiàn)、學業(yè)成績不良、教育難度增加及教育效果不佳, 學校容易將責任歸咎于家庭。由于家長認識到接受良好的教育是參與未來競爭的重要條件, 所以不斷抬高對子女的期望值。所以說家庭是世界上最重要的教育機構，家庭教育應當成為學校教育的重要補充，學校應當重視家庭教育資源的綜合作用。雖然二者在教育環(huán)境、方式、內容、形式上都有很大的差異，但二者的教育目標是相同的——即把孩子培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的建設者。一、學校教育與家庭教育的聯(lián)系與必然性家庭教育與學校教育在內容上有交叉，在教育形式和方法上也有相似處，但家庭教育畢竟不同于學校教育，它有自己的特點和功能。關鍵詞：家校合力 和諧教育 聯(lián)系方法家庭教育是教育工作的重要組成部分，充分發(fā)揮家庭教育功能，是學校各項工作得以順利實施的前提和保障，也是創(chuàng)建和諧教育的基礎，更是全面實施素質教育前提。以校辦家教刊物為依托，全面提高廣大家長的教育水平。二、家校聯(lián)系的方法。一、學校教育與家庭教育的聯(lián)系與必然性。第二篇：凝聚家校合力 打造和諧教育凝聚家校合力 打造和諧教育海陽所鎮(zhèn)中心學校 段會峰內容摘要：家庭教育是教育工作的重要組成部分，充分發(fā)揮家庭教育功能，是學校各項工作得以順利實施的前提和保障，也是創(chuàng)建和諧教育的基礎，更是全面實施素質教育前提。書訪。但在實踐中我們也發(fā)現(xiàn)電訪的效果，往往不如面訪，主要原因是因為在電話里很多事情（特別是一些關于學生行為細節(jié)方面的問題）總是無法清楚準確地表達。電訪彌補了面訪的不足，可以說是現(xiàn)代社會的一種家訪形式。電訪。就是教師到學生家里同家長面對面交流思想。（四）教師家訪讓學生和家長感受更為親切 家訪是教師同家長加強聯(lián)系，謀求共同教育孩子的途徑，是教育學生的一種必不可少的手段。39高臺縣第五次教育工作務虛會研討論文匯編 的家校交流途徑。是每學期期末班主任對學生的綜合素質的評價，是向家長匯報學生在校一學期的學習、工作、生活等綜合情況，其中不僅有教師的評語，還有家長的反饋意見，這是極其重要家長意見表，是在組織家長到校活動時，向學?；蚪處熖峤ㄗh、意見、要求的用表，是學校收集反饋信息，不斷改正學校工作的一種好方式。、家長意見表、告家長書隨著通訊事業(yè)的發(fā)達，幾乎家家戶戶都有電話、手機。用便條、報喜單向家長及時報告學生在校的情況，是一種主動的與家長交流的積極的、有意義的方式。家校共建 凝聚教育合力這兩種書面交流方式特別簡單、便捷。活動過程中，家長來幫忙，可以解決學校在活動中人力及資源不足的問題，同時可以增加彼此之間的可信度。安排家長參加升國旗儀式，進課堂聽課，參加學生的課外活動，與教師、學校領導交流思想，填寫意見建議表。設立開放日活動，可以消除家長對學校的陌生感，了解孩子的學習生活，體驗久違的學校生活。這種家長會要求班主任知識廣搏，多學習，勤思考，要有問有答，解答無誤。37高臺縣第五次教育工作務虛會研討論文匯編考，尋找最佳教育方案。這種家長會要求班主任選擇好“病例”，提供家長分析思班主任應在事先做好充分準備，讓家長在“聽”中受教育，在“看”中得到啟發(fā)，為他們拓寬家庭教育途徑打開眼界。這種家長會，班主任應在家長觀看時給予介紹，會后讓家長反饋評價意見。這種家長會，班主任應在事先有針對性地選擇好發(fā)言家長，商定好發(fā)言提綱，避免泛泛而談、零打碎敲現(xiàn)象。這種家長會可在班主任報告結束后組織大家討論，加以領會、消化，避免“滿堂灌”的單調乏味的現(xiàn)象。家校共建 凝聚教育合力根據(jù)班級學生的具體情況以及各階段的教育任務，可以有計劃設計組織內容不同、形式各異的家長會。家長會可以幫助家長提高家庭教育水平，掌握孩子發(fā)展近況，了解學校教育任務，能夠及時溝通家長、學生和教師的思想感情，排除教育中消極的因素，為使學生健康成長，我們在實踐中，以班級為基礎進行交流，對表現(xiàn)突出的家長在年級組組織的家長會上交流，并以此評出“好家長”，對其進行表彰，收到了良好的效果?；谝陨峡紤]，創(chuàng)辦母親學校，幫助女性家長掌握教育孩子的正確方法，以便他們更好地協(xié)助學校進行教育教學活動。 在閱讀中，通過了解同齡孩子的心理、精神需要等，許多家長懂得了與孩子溝通的更多技巧。在母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等開展了孝道教育，比如給媽媽送一束康乃馨，給媽媽寫一封感謝信，給最親的逝者寫一封感恩信等，為了增加活動的實效性，我們也要求家長給子女回一封信，讓孩子與家長進行溝通，以增進彼此的情感，了解各自的內心需求，化解相互間的矛盾，也為家長與孩子的交流開辟了一個渠道。針對這一階段的具體情況，實施以下德育教育內容較為適宜：首先開展以理想教育為主題的活動，引導學生正確面對升學和其他社會壓力；其次，開展感恩教育系列活動。九年級是初中學習關鍵的一年，是德育工作的重頭戲，也是學生人生觀、世界觀、價值觀基本形成的時期。家校共建 凝聚教育合力重他們的選擇，幫助他們樹立正確的學習觀、成才觀，克服盲目攀比，怕吃苦、好逸惡勞的錯誤傾向，影響、引導他們自強奮發(fā)、有所作為。在家庭教育方面，及時了解孩子們的想法和叛逆期生理、心理活動，支持他們的愛好，尊 針對這種情況，我們在八年級學生中開展如“健康心理是做人之本”為主題的教育等活動，從學生的健康心理品質和自控能力培養(yǎng)入手，注重挖掘學生的閃光點，充分肯定每一位學生，增強他們的自信心。經(jīng)過七年級一年的德育思想轉變，學生的榮譽感增強，世界觀、人生觀、價值觀也基本有了雛形。對于家長而言，適時探望安撫，言傳身教，獨立生活的習慣和能力培養(yǎng)，公德、家風陶冶等方面教育的跟進尤為重要。為培養(yǎng)合格的中學生奠定基礎。由于七年級學生從小學剛升入初中，在思想上還存在著嚴重的父母依賴情結，因此要盡快引導他們逐步從依賴家長、老師的被動境況中走出來，形成意識上和自身的獨立性。33高臺縣第五次教育工作務虛會研討論文匯編真正實現(xiàn)5+2效益的最大化。從而學校有針對性的對家校溝通的教育主題進行調查，由家長委員會和政教處發(fā)放調查表，并對有效問卷進行歸納整理和分析，明確了“養(yǎng)成教育”“心理健康教育”“理想信念教育”等家校溝通的教育主題，并認真研究制定出切合實際、操作性強的工作方案。在教育教學實踐中，每一位教育工作者要不斷探索新時期家校溝通的新路子、新方法，進一步明確家校溝通的主題，厘清家校共建層次，真正使學校教育和家庭教育互相支持和配合，形成合力，強化教育作用，搭建起孩子健康成長，全面發(fā)展的舞臺?！笨梢姡彝⑴c教育對學校教育的效果具有極大的影響。家校共建 凝聚教育合力前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。明確家校溝通主題 理清家校共建層次 高臺縣第三中學對所有家長委員會成員實行“課堂開放日”制度，讓家長走進學校，走進課堂，向家長介紹學校的辦學情況，讓家長近距離了解孩子的學習狀況，與老師親密接觸，認真傾聽家長意見，及時記錄家長意見,，針對家長提出的要求及意見，及時解決，消除家庭教育、學校教育中的不和諧音符，拓展家庭教育的空間。31高臺縣第五次教育工作務虛會研討論文匯編題進行分析；設立網(wǎng)上家教論壇，家長委員、家長和教師們可以在這里把自己對家庭教育的一些見解，一些好的做法，或者是在家庭教育中遇到的一些問題在論壇上發(fā)布與大家進行交流溝通。要以網(wǎng)上家長課堂為平臺，加強家校溝通，可以在學校網(wǎng)站上建立網(wǎng)上家長課堂，定期上傳一些家庭教育講座和家長委員的家教文章；設立家教指導專欄，對家庭教育中存在的問家長委員會是家校之間溝通的有效橋梁，同時也是學校教育教學順利開展的有效保證，要將家長委員會納入學校日常管理，經(jīng)各班家長推選，每班選取23名家長代表，組成學校家長委員會，制訂家長委員會章程，定期舉行會議會談，了解學校發(fā)展、學生教育、家校聯(lián)系等各方面的問題，認真聽取家長代表對學校管理和教育教學的意見、建議，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展獻計獻策。與此同時，、校訊通、微信群、學校的LED屏都成了家長、學生交流“親子共讀”體會的平臺，親子閱讀的開展為父母創(chuàng)造了與孩子溝通的機會，讓父母與孩子一起成長，共同分享讀書的感動和樂趣。如 “誦古詩家校共建 凝聚教育