【正文】 有充分認清當前家校合作中存在的各種問題，才能依據(jù)具體的問題采取有效的途徑來凝聚家校合力，打造和諧教育。一、學校教育與家庭教育的聯(lián)系與必然性家庭教育與學校教育在內(nèi)容上有交叉，在教育形式和方法上也有相似處，但家庭教育畢竟不同于學校教育，它有自己的特點和功能。在以倡導學生全面、和諧地發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分關注學生的個性發(fā)展、關注學生的心理健康發(fā)展的今天，僅僅靠教育部門的管理和教育是遠遠不夠的，還需要社會和家庭的密切配合。雖然二者在教育環(huán)境、方式、內(nèi)容、形式上都有很大的差異，但二者的教育目標是相同的——即把孩子培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的建設者。學校對孩子的培養(yǎng)是責無旁貸的，起主導作用，家庭負有更為直接的責任，更要關心孩子的生活、學習興趣、愛好、理想、信念、追求。所以說家庭是世界上最重要的教育機構，家庭教育應當成為學校教育的重要補充，學校應當重視家庭教育資源的綜合作用。二、家校合作中的新問題受社會開放、市場化趨勢及教育自身改革等因素的影響, 當前的家校關系更顯復雜化, 家校合作出現(xiàn)了多種新問題。由于家長認識到接受良好的教育是參與未來競爭的重要條件, 所以不斷抬高對子女的期望值。家庭的教育責任不斷淡化, 許多家庭將子女的教育責任一股腦兒推向學校, 僅將自己定位于子女衣食住行的供應者、教育費用的負擔者、學校教育的評價者或指責者的角色。學校受到來自社會、家庭及自身發(fā)展的多重壓力, 其責任被過度強化, “ 教育者替代父母的關系” 變得更為明顯；同時因學生“ 不合矩” 的表現(xiàn)、學業(yè)成績不良、教育難度增加及教育效果不佳, 學校容易將責任歸咎于家庭。受科學技術和大工業(yè)生產(chǎn)的影響, 以統(tǒng)一的教育技術、統(tǒng)一的課程、統(tǒng)一的教育程序, 制成統(tǒng)一標準的教育成品的教育方式, 削弱了教育對豐富多彩的個性的適應, 阻滯了人的潛力的發(fā)展, 這種教育方式引起了社會、家庭和學生的不滿。在高度信息化的社會里, 家庭所擁有的教育資源日趨豐富, 學生求知的渠道和方式更為多樣, 教師已不再是“ 知識的化身”。隨著人們思想觀念的變化，離異家庭日益增多，給“家?；印睅硇碌膬?nèi)涵。由于父母的離異，導致單親家庭的增多，學生的思想觀念也發(fā)生了變化，部分學生偏激、內(nèi)向等，給學校的教育工作帶來新的內(nèi)涵，同時導致家校聯(lián)系產(chǎn)生新的問題。三、家校聯(lián)系的方法通過上面的分析，我們可以清晰的看到學校教育和家庭教育時有錯位, 這就必須根據(jù)變化的形勢, 采取有效地溝通措施來加強家校之間的聯(lián)系，取得家長的支持，從而增強家校之間的合力，以促進學生健康的成長。下面就結合近年來我校在創(chuàng)新家校聯(lián)系方式，廣泛普及家教知識等方面談一談在新形勢下如何搞好家校聯(lián)系。（一）、以各種聯(lián)系方式為媒介，暢通家校教育的渠道。“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性”。學校采取多種形式的家校聯(lián)系活動是教育過程中的相互補位，是建立家校聯(lián)系溝通平臺的有效途徑。為此我們按照學校不同時期的工作特點，采取不同的聯(lián)系方式加強同家長的溝通，從而保證家校聯(lián)系工作的針對性。一是定期致家長一封公開信。首先在學期初向家長發(fā)放“致全體家長的一封公開信”。信中簡要匯報上學期學校的主要做法和所取得的成績，較為詳細地介紹學校的辦學理念、辦學目標和辦學措施，以及新學期學校教育教學活動的安排。信中以熱情洋溢的語言強調(diào)了家長參與學校教育教學活動的重要性，表達學校對家長工作的感激之情。為了方便家長與學校聯(lián)系，我們還在信中向家長公布了學校、領導、教師的電話，班主任Email地址和學校網(wǎng)址，使家校聯(lián)系的通道隨時保持暢通。其次在假期前和學期中，我們都向家長發(fā)放一封信，介紹學校取得的成績，告知家長應注意的問題，提醒家長關注學生的身心健康，要求家長協(xié)助學校做好學生的各項工作。二是每周發(fā)放《家校聯(lián)系手冊》。學期初，我們就給每位學生準備了一本《家校聯(lián)系手冊》，《家校聯(lián)系手冊》的內(nèi)容有：學生及家長的基本情況，學生一周在學校、在家中的表現(xiàn)，教師評語、班主任評語，一周獲得的榮譽和教師的表揚，家長的意見等。每周五我們組織班主任和教師填寫好《家校聯(lián)手冊》的內(nèi)容，并由學生帶回家。周一收回后，我們再認真閱讀家長反饋的意見，及時與學生談話，針對家長反饋來的學生在家的表現(xiàn)進行表揚和批評，使他們在校做個好學生，在家做個好孩子。有了《家校聯(lián)系手冊》，家長不僅了解了孩子平時的表現(xiàn)，還能把孩子在家表現(xiàn)反饋給老師，加深了家長同教師之間的交流。三是定期舉行特色家長會。在總結過去家長會“先集中，后分班”這一形式單調(diào)、效果欠隹的基礎上，我們注重在家長會的形式、內(nèi)容、方法上進行改革，定期舉行特色家長會：一是送“會”上門：根據(jù)家長的工作情況，把家長會“送”到村，想家長所想，做家長所愿，也充分體現(xiàn)學校的服務精神。二是召開問題型家長會：對每個時期學生存在問題的特殊性和普遍性，有目的地召開問題型家長會，與家長一起制定解決問題的計劃方案。三是召開“1+1”碰頭會，針對個別同學出現(xiàn)的問題，我們邀請家長到校，當著學生的面來分析解決學生存在的問題，同時允許學生交流自己的想法，讓家長參與其中，使家長能直接的了解到自己孩子存在的問題所在，有利于家教工作的針對性和實效性。四是及時做好家訪。我們要求所有班主任每學年家訪比例要達到100%。同時每次家訪后，班主任要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學生在校內(nèi)的學習、行為表現(xiàn)，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。（二）、以校辦家教刊物為依托，全面提高廣大家長的教育水平《家校聯(lián)手冊》、家長會、家訪等工作主要是針對學生個體的問題進行反饋，但是現(xiàn)代家長十分渴望對教育方法的全面掌握，由于農(nóng)村的網(wǎng)絡資源有限，很多家庭沒有電腦，就不能通過學校提供的家教網(wǎng)址或校園網(wǎng)來獲取這方面知識。為此我們通過創(chuàng)辦學校家教刊物，來推介家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提升科學教育子女的能力，提高家庭教育水平。一是創(chuàng)辦《家校月報》?！都倚Ｔ聢蟆窞樗拈_四版，主要內(nèi)容包括：校園要聞、家教知識、家長論壇、現(xiàn)象剖析、學校一月工作綜述和學校工作打算等欄目，目的是及時反映學校近期的重要工作活動、普及家教知識，使家校教育形成合力。另外，我們通過每個月的增刊，及時地推介部分家長的成功育兒經(jīng)驗。通過《家校月報》能夠及時向家長通報學校的工作情況，及時了解家長對學校教育工作的意見，從而取得家長對學校工作的支持。二是編寫《家教指南》。農(nóng)村家長素質(zhì)不是很高，教育孩子的方法也比較簡單粗暴。為增強家長教育孩子的針對性和實效性，我們從學校需要、家長需要、學生需要出發(fā)，編寫了《家教指南》。該書以“名家名言”讓家長領悟一些深刻道理；以生動、鮮活的“案例故事”向家長們講述一些心理及家庭教育問題；以“知識講座”教會家長如何教育好自己的子女；以“自我檢測”讓家長明白，在教育孩子的問題上，他們還存在哪些不足，還要做哪方面的努力；以“家長作業(yè)”，讓家長所學知識得到及時的鞏固，以便今后在教育孩子問題上做到有的放矢。三是舉辦家教知識講座。每學期我們都利用家長會的時間對學生家長進行家教知識的集中講座。講座前我們通過訪談、問卷調(diào)查分析、班主任家訪等形式，收集和發(fā)現(xiàn)家庭教育存在的主要問題，了解家長最為關心和感到棘手的問題，從而確定家教知識的重點和方向。講座時我們主要是依據(jù)調(diào)研的問題，利用一個個生動、鮮活的案例故事和寓意深刻的名人名言來警醒、教育他們“冰凍三尺，非一日之寒”，孩子的問題是在一朝一夕，一點一滴中產(chǎn)生的，是在家長的疏忽中產(chǎn)生的。教育家長切記：楊樹調(diào)直要趁早，否則，為時晚矣！教育孩子亦如此。通過家教知識講座使家長們認識到家教的重要性，了解到孩子不同時期的心理特點，明確了在教育孩子的過程中家長的重要作用，糾正了他們以往那種“樹大自然直”的錯誤認識；同時通過家教知識的培訓也為家長們“充了電”，為家長們處理各種問題提供了借鑒。正如有位家長感慨的那樣：通過家教知識講座的學習，不但使自己懂得了家教知識，而且使自己了解了同孩子溝通的原則，學會了溝通的技巧。（三）、以各項主題教育為載體，全力提升合力教育的效果家庭和學校相互配合，分工合作才是促使學生發(fā)展的根本途徑。為了使教育效果最大化，我們不斷尋找多種教育的結合點，以各種主題活動為載體，努力爭取家庭的支持與配合。一是開展“邀請家長進課堂活動”。活動中我們邀請部分家長到校和孩子共同聽課，通過共聽一堂課，既能讓家長了解到我們教師的教學工作性質(zhì)，了解教學的難度與差異，還能通過觀察了解自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，有利于家長完善自己的家庭教育內(nèi)容與方式。于此同時在課后組織由學生、家長、老師共同參加的三位一體的教育教學探討活動。三方互動交流與溝通，探析真實的教育教學案例，發(fā)表真摯的建議，這樣就極大的增加了教育教學的民主化與科學化，促進了教師和家長的溝通，也有利于教師業(yè)務能力的提高。二是舉辦以感恩為主題的系列親情教育活動每學期，學校都組織學生開展《給父母的一封信》、《爸爸、媽媽，我想對您說》等親情告白征文賽，并將優(yōu)秀作文錄入《家校月報》，使家長更加明白了自己在孩子心目中的地位，以便有針對性地對子女進行科學的教育。同時我們還結合“母親節(jié)”、“父親節(jié)”等節(jié)日舉辦我為家長做好事的主題活動，讓學生通過“今日我當家”、“我為父母洗洗腳”等活動，了解父母的艱辛，培養(yǎng)學生孝敬父母的優(yōu)良品德，促進家長和子女之間的親情。三是邀請家長參加學校藝術節(jié)。每學年我們都舉行不同主題的藝術節(jié)活動。如：以培養(yǎng)學生理財和家務勞動能力為主的“美食一條街活動”、以培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)和科技素質(zhì)為主題的“書畫展”活動和“科技節(jié)”活動等。活動中我們充分發(fā)揮學生的自主能力，并邀請家長參觀，讓家長通過觀察、欣賞自己子女的優(yōu)秀作品或表演，真正發(fā)現(xiàn)孩子的長處、了解到孩子的潛能，有利于家長改善自己的教育方式；同時通過這些活動，豐富了校園文化生活，向家長展示了學校教育的優(yōu)秀成果，也有利于增強家長對學校教育工作的理解和支持，促進家校教育的和諧發(fā)展。總之，只有抓住當前家校聯(lián)系之間存在的問題，采取有效地溝通措施，爭取家長對教育的支持，才能發(fā)揮教育全方位的作用，從而促進學生的全面發(fā)展。參考文獻： 【1】、王滿壽 《學校、社會、家庭在實施素質(zhì)教育中的作用》《教育理論與實踐》2004年第五期【2】、顧志剛 《新時期家校合作的策略取向》《班主任》2005，4，第三篇：建立家校聯(lián)系,凝聚教育合力建立家校聯(lián)系凝聚教育合力淮安市流均鎮(zhèn)初級中學 王文進【摘要】學校和家庭是教育學生的兩大基本陣地，沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致和復雜的任務。家庭教育是學校教育的基礎，又是學校教育的補充，雙方必須努力加強兩者的聯(lián)系，相互配合協(xié)調(diào)，才能促進教育和諧。針對目前家庭教育與學校教育之間存在互相脫節(jié)或聯(lián)系不緊密的問題，本文提出加強家校聯(lián)系策略，其目的是利用現(xiàn)有的學校教育資源，開發(fā)家庭教育資源，形成家庭、學校真正意義上的教育合力，實現(xiàn)學校、家庭在教育觀念、教育思想和教育方法等方面的一致性與和諧性，真正促進學生的健康成長。本文著重從家校聯(lián)系的渠道、注意事項和成效等方面進行初探。[關鍵詞]： 家校聯(lián)系渠道注意事項成效 [正文]一、加強家校聯(lián)系渠道。學生的認識、情感、學習能力、動機和性格等都和家庭環(huán)境的影響有著密切關系，家訪作為一種傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，有著其他聯(lián)系方式不可替代的作用。有些問題單靠電話、聯(lián)系本很難講清楚，你沒有與家長當面溝通，就不可能真正全面了解學生。老師通過家訪可當面介紹學生在校的表現(xiàn)，與家長共同分析如何使學生進步，當然班主任掌握一些的家訪藝術與策略，不僅要普訪，還要多訪、重點訪；不僅要訪問一些品德不良、學習困難的“問題學生”，也要訪問那些品學兼優(yōu)的“好學生”，實地了解“好學生”成長的環(huán)境，總結其成功的經(jīng)驗，便于積累教育經(jīng)驗。它是班主任和家長通過家校聯(lián)系手冊、書信、函、便條等書面方式共同教育學生、溝通雙方的一種形式。我們學校主要的方式是建立家校聯(lián)系冊，老師把學生的學習、紀律、品德情況如實記錄，周末發(fā)給學生帶回家，要求家長督促自己孩子在家的行為表現(xiàn)，如實反映自己孩子在家情況。家校聯(lián)系冊是家長和學校溝通的代言人，是了解孩子在校和在家情況的一周記事本。書面聯(lián)系家庭可以是定期的，也可以是不定期的，如有時為幫助一些后進生，或有一些偶發(fā)事件的發(fā)生，可以不定期與家長開展書面（信、便條、函、聯(lián)系卡等）交流?，F(xiàn)在有些家長由于各種活動頻繁，難于定期同學校老師會面，因此給學校和家長及時溝通帶來不便，教師要充分利用現(xiàn)代快捷、高效的溝通方式，借助高速的信息溝通平臺，第一時間與家長取得聯(lián)系，如電話、網(wǎng)絡、短信等方式。有些學?，F(xiàn)在普通采用校訊通這個方式，它是一個融合了手機短信、語音合成、計算機網(wǎng)絡集成綜合服務、Internet等多種先進IT技術的新一代家校聯(lián)系工具，它對學生、家長、學校三方的信息予以有效連接，實現(xiàn)學校和家長之間全方位的溝通，家長可通過計算機或者手機進入家校聯(lián)系平臺查詢孩子在學校的各項表現(xiàn)，及時獲取教師的留言和通知，同時可以把孩子在家庭的表現(xiàn)和自己的想法及時反饋給教師。如果家長的工作比較繁忙，無法及時瀏覽各類信息，可以選擇家校聯(lián)系平臺提供的短信通知和語音提醒功能，系統(tǒng)就會自動把教師的各類留言、學生的在校表現(xiàn)和歷次考試成績等信息自動發(fā)送到家長的手機上，無論家長身在何處都可以掌握孩子的情況?？梢哉f，這種互動式先進信息傳輸方式，是一種快捷、高效的孩子，對孩子實行高壓政策，把自己的意愿強加給孩子，或對孩子在生活上過分溺愛，或對孩子實行棍棒教育，或不會給孩子正確的學習方法。由于方式方法不得當，結果孩子不能成“龍”成“鳳”，甚至有的成為社會的“蛀蟲”，因些家長最需要家庭教育方法的指導。老師要通過家校溝通宣傳有關家庭教育的理論知識，向家長傳授正確的家庭教育方法，老師要把教育學、心理學的基本原理原則用通俗易懂的語言傳授給家長，讓家長懂得科學的教育方法要符合孩子的身心特點，老師也要幫助家長提高對家庭教育作用的認識，一些家長錯誤地認為孩子既然上學了，對孩子的教育就是學校的事，把教育子女的責任完全推給了學校，班主任要耐心提醒：學校教育不能代替家庭教育，告訴家長只有把家庭教育和學校教育結合起不，才能