如何提升校長領(lǐng)導(dǎo)力(編輯修改稿)
2024-11-04 22:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 口，帶領(lǐng)自己的團隊邁向成功的一步，在團難面前永不言敗。只有這樣，才能樹立自己的威信，提升自已的領(lǐng)導(dǎo)能力。普陀區(qū)希望小學(xué)校長：臧德周第四篇：提升校長領(lǐng)導(dǎo)力提升校長領(lǐng)導(dǎo)力，促進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展參加第三期高中校長提高培訓(xùn)心得體會登封市第二中等專業(yè)學(xué)校 張建超校長領(lǐng)導(dǎo)力對學(xué)校發(fā)展至關(guān)重要，如何提升校長領(lǐng)導(dǎo)力是當(dāng)前教育的熱門話題。參加2011年第三期高中校長培訓(xùn)之后，對校長領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識和提升感受頗深。一個校長的領(lǐng)導(dǎo)能力，首先表現(xiàn)為較強的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略遠(yuǎn)景規(guī)劃能力。提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力，首先要提高校長的這種能力。所謂學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略遠(yuǎn)景規(guī)劃，是制定學(xué)?？傮w目標(biāo)和尋求學(xué)校在環(huán)境中的地位并不斷發(fā)展的謀劃和方略，是有關(guān)學(xué)校全局性、長遠(yuǎn)性和根本性的重大謀劃，是確定學(xué)校未來發(fā)展方向和總體框架的描述。它是一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)活動的核心。所以，校長要學(xué)會從學(xué)校的特定時代背景和特定的環(huán)境特征出發(fā)，高瞻遠(yuǎn)矚地確立一個能對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生重大變革和深遠(yuǎn)影響的好的愿景，在“正確地做事”之前必須先堅持“做正確的事”，從中形成獨特的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，促其成為學(xué)校員工執(zhí)著追求的共同目標(biāo)，推動學(xué)校和諧持續(xù)發(fā)展。一位有領(lǐng)導(dǎo)力的校長，首先應(yīng)是一名優(yōu)秀的教學(xué)專家，其表現(xiàn)為具有較強的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力。要提升這種能力，首先，校長要樹立校本課程觀，開發(fā)有特色的校本課程，規(guī)劃學(xué)校課程方案，實施革新的教學(xué)方式，推行革新的課程評價，再造學(xué)校課程文化；第二，校長要吸引教育管理人員、學(xué)科帶頭人、任課教師、學(xué)生、家長等多元主體參與，共同促進教師專業(yè)成長；第三，校長要成為學(xué)習(xí)型校長，在引導(dǎo)教師發(fā)展的過程中不斷實現(xiàn)自我反省，在與他人合作中不斷促進課程成熟，進而實現(xiàn)課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的終極目標(biāo)。校長的領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)在校長應(yīng)具有較強的協(xié)調(diào)和激發(fā)教師團隊活力的能力。教師是學(xué)校發(fā)展中最活躍的因素，學(xué)校管理的本質(zhì)在于最大限度地喚醒每位員工的潛能，學(xué)校管理的過程就是對人的主觀能動性的激發(fā)與協(xié)調(diào)。的確，教師之間難免會因利益沖突而產(chǎn)生這樣那樣的不和諧。但是，一個有領(lǐng)導(dǎo)力的校長，總能藝術(shù)化地化解矛盾與沖突，促進人與人相互融合、和平相處；總能一心想著教師，為他們的專業(yè)發(fā)展搭建平臺；總能發(fā)揮道德領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，將校長領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力；總能激發(fā)學(xué)校組織系統(tǒng)內(nèi)部每個員工的潛能，矯正學(xué)校的不和諧音符并逐漸奏出悅耳之音。校長的領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)為校長具有較強的人格魅力。校長人格魅力本身就是一種很強的影響力和領(lǐng)導(dǎo)力，其教育作用是無形的，也是無窮的。錘煉校長的領(lǐng)導(dǎo)力，重在塑造校長完美的人格。一個有領(lǐng)導(dǎo)力的校長，善于走進和感悟他人心靈，從細(xì)節(jié)中透射出人文關(guān)懷；善于悅納他人和為他人鼓掌，從無形中折射出大度和豪邁；善于為下屬搭建展示才華的舞臺，指明通向成功的路標(biāo)，卻從不計較個人得失。校長的領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)為校長具有較強的發(fā)展力。這種發(fā)展力需要校長有非凡的豪邁氣度，主要表現(xiàn)為兩方面：校長不死抱著“校長英雄觀”，而是清醒地看到，要靠制度來延續(xù)、固化特色活動，從而擺脫因個人去留而影響學(xué)校發(fā)展的尷尬。校長在培養(yǎng)接班人上，有容人之雅量，用材之膽量，育才之耐心。慧眼識英才，將年輕干部及早推上重要崗位，放手大膽地讓他們挑大梁，以避免學(xué)校發(fā)展中
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