提升學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力之我見(編輯修改稿)
2024-10-28 13:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 工甚至?xí)霈F(xiàn)不聽從分管人員的安排，他們的理由是還不知道校長是怎么安排？他們不是為學(xué)校的事業(yè)而工作，而成為了為某個人而工作，降低了學(xué)校工作的效能。校長事無巨細(xì)的另一個害處是不利于調(diào)動下屬和廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性，不能盡人才之用。創(chuàng)造性只有在不斷的實(shí)踐中才能體現(xiàn)出來，越權(quán)指揮恰好截斷了通向創(chuàng)造性的通道，所有教職工的行為完全聽從于個人的命令和指揮，會使他們認(rèn)為想也是白想，校長一切都安排好了，即使有再好的創(chuàng)意也難見天日。個人的創(chuàng)造性得不到體現(xiàn)，人也就毫無積極性可言，慢慢地變成了被動的機(jī)器。在管理中，校長要和大家打成一片，但在涉及到具體的權(quán)利和職責(zé)時，重在監(jiān)督、調(diào)控，注意管理的層次，出了問題逐級追究，一級為一級負(fù)責(zé)，切記越權(quán)指揮，手大捂不過天。當(dāng)然校長對管理人員的紕漏教職工的錯誤也不能聽之任之，問題是要采取對路的管理方式，如果事情緊急，把越權(quán)指揮當(dāng)成臨時的應(yīng)急措施也未嘗不可，但事后要向分 3 工管理人員通報情況，以免造成管理上的混亂，降低了校長的威信和管理效能。在做耐心細(xì)致的思想工作中，提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力。作為一名校長不但要有比較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，還要注重領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和工作方法。要針對不同的人，針對不同的問題坐下來面對面的相互溝通，相互交流，做耐心細(xì)致的思想工作，思想統(tǒng)一才能步調(diào)一致。這包括做好領(lǐng)導(dǎo)班子成員的思想工作，使之互相支持，相互協(xié)調(diào)；做好中層領(lǐng)導(dǎo)的思想工作，使之明確目標(biāo)大膽工作；做好一般教師的思想工作，使之正確理解學(xué)校各項(xiàng)決策目的、要求。切忌方法粗暴簡單，動輒就大發(fā)雷霆，點(diǎn)名批評，讓矛盾不斷激化，在相互對抗中降低校長的威信。在正確處理各種人際關(guān)系中，提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)校是社會的一部分，校長要著力創(chuàng)造學(xué)校發(fā)展的良好環(huán)境，努力爭取各辦學(xué)單位、主管部門在政策上的傾斜，資金上的支持，為學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)除加強(qiáng)學(xué)校管理，提升辦學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦學(xué)校特色外，正確處理好以下幾方面的關(guān)系也十分重要：（1）正確處理新老校長之間傳承與發(fā)展的關(guān)系。前任領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校的發(fā)展嘔心瀝血，貢獻(xiàn)了青春，貢獻(xiàn)了智慧，他們在多年的經(jīng)營中與社會各界，與學(xué)校的廣大教師結(jié)下了深厚的感情，尊重他們才能得到他們的無私支持，才能得到學(xué)校大多數(shù)人的尊敬，才能輕松協(xié)調(diào)好與社會各界的關(guān)系，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。4 學(xué)?？衫媒處煿?jié)、春節(jié)等重大節(jié)日，或走訪看望，或交流座談，通報工作，聽取建議，以示謙虛和尊敬。（2）要逐步完善學(xué)校的管理制度。接手一個學(xué)校應(yīng)先遵循一個學(xué)校的管理模式，遵循有關(guān)管理制度，不能一上來就什么也看不慣，全盤否定。在相互適應(yīng)的過程中校長要潛心調(diào)研，對發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)真分析，發(fā)揚(yáng)民主，充分聽取廣大教職工的意見，逐步改變以往的管理模式和管理制度，且在新的管理制度出臺前，廣造輿論，統(tǒng)一思想，給大家一個理解、接受、適應(yīng)的過程，否則，一切矛頭指向前屆領(lǐng)導(dǎo)的管理，雖然大刀闊斧但也會事倍功半。感情上接受不了就會產(chǎn)生敵對情緒，降低執(zhí)行度，降低校長的威信。（3）正確處理包括賬目在內(nèi)的歷史遺留問題。接手一個學(xué)校就接手這個學(xué)校的一切，包括他的成績和問題。絕不能像某些機(jī)關(guān)單位、村隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)那樣不認(rèn)以前的賬，造成前后屆領(lǐng)導(dǎo)的矛盾，造成社會的不穩(wěn)定。學(xué)校的歷史遺留問題大都是學(xué)校發(fā)展中的負(fù)面產(chǎn)物，哪一屆領(lǐng)導(dǎo)都要聽從上級部門的統(tǒng)一要求，為了促進(jìn)學(xué)校硬件設(shè)施上水平，管理上層次，在經(jīng)濟(jì)相對落后的情況下，政府財力不足的情況下苦苦支撐。也許沒有以前的欠債，就沒有今天的發(fā)展局面。所以，校長要妥善地處理學(xué)校欠債問題。在提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的過程中，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍才能更好的貫徹國家的教育方針，才能更好的理解貫徹校長的管理思想，所以，不斷提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是 5 關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者最重要的責(zé)任就是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、和諧發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師是學(xué)校最大的財富，教育的成敗關(guān)鍵在教師，沒有教師的專業(yè)發(fā)展就沒有高素質(zhì)的教育。所以，校長要關(guān)注和研究教師的專業(yè)發(fā)展，要引導(dǎo)教師首先要熱愛教育事業(yè)，對自己從事的專業(yè)感興趣，自覺遵守教師的職業(yè)規(guī)范，培養(yǎng)教師的人格魅力和學(xué)識魅力，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。校長不僅要關(guān)心教師的學(xué)習(xí)、成長，還要關(guān)心教師的健康，關(guān)心教師的生活，著力解決他們自己解決不了的生活困難，讓他們感到校長的真情，感受到學(xué)校的溫暖。感情深了、心氣順利，身心就能健康。教師才能身心健康，只有教師身心健康了，才有學(xué)生的身心健康，教育才能和諧發(fā)展?？稍谄綍r的管理中，某些校長最關(guān)心的是教師的專業(yè)發(fā)展，教師的教學(xué)成績，能否教好學(xué)生等，而很少關(guān)心教師的身心健康，很少去關(guān)心生了病的教師，盡管他們曾取得過輝煌的成績，曾兢兢業(yè)業(yè)的工作過，看到教師請病假就不高興，讓教師感到心寒，教師心寒了，凝聚力就會降低，校長的領(lǐng)導(dǎo)力就會降低。校長
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