【文章內(nèi)容簡介】 式，分批組織教師外出學(xué)習(xí)考察。一年來，我們先后派出30余名教師16次參加省內(nèi)優(yōu)質(zhì)課觀摩，36人5次分別到宜昌、襄陽二中考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教改經(jīng)驗，認(rèn)真觀摩高效課堂。同時，凡寒暑假舉辦的國家、省、市級課改培訓(xùn)，我們都要求教師必須參加，不得請假，更不許缺席。通過學(xué)習(xí)，廣大教師提高了認(rèn)識，全面更新了教育觀念，也有效提高了教書育人水平和能力。正是由于采取以上措施培養(yǎng)了一批“愛崗敬業(yè)、拼搏奉獻(xiàn)”的教師隊伍，才使我校素質(zhì)教育碩果累累，中考成績年年穩(wěn)居全市學(xué)校前列。學(xué)校教育教學(xué)工作千頭萬緒，但我們在走出困境后已經(jīng)邁出了堅實的一步，機(jī)遇再次來到我們面前，我們深信：有各級領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷及各部門、各界有識之士的大力支持，心往一處想，勁往一處使的新一代蘇中人一定會在潛江西部建成一個聞名全國的“鄉(xiāng)村名校”！第四篇：加強(qiáng)隊伍建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)隊伍建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，做好教學(xué)工作的終極目標(biāo)是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心因素是教師和管理者。需要我們實施科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)的管理，需要全體教師共同努力，通力協(xié)作；需要全體教師具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、事業(yè)心、責(zé)任感和高尚的職業(yè)道德情操；需要老師們具有豐富的文化知識、較高的教育教學(xué)能力和水平。因此，學(xué)校管理必須緊緊圍繞教師隊伍建設(shè)來有效開展。一、對我校教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀和成因分析目前，我校整體教學(xué)水平還比較落后，教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展到達(dá)了一個瓶頸。2011年中考，是我校自2006年以來中考最慘敗的一年。2012年中考，雖然我們圓滿完成了質(zhì)量目標(biāo)，但一類重高上線絕對數(shù)太少，一類重高上線率仍距全市、全鎮(zhèn)平均水平甚遠(yuǎn)；小學(xué)部雖然也完成了預(yù)期目標(biāo)，但卻還有兩個年級落后于學(xué)區(qū)其他兄弟學(xué)校，其余年級也無明顯優(yōu)勢。造成我校目前這種教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀的原因是多方面的，除了管理方法和技術(shù)上的先進(jìn)性、實效性問題外，教師業(yè)務(wù)能力、師德修養(yǎng)，特別是敬業(yè)精神方面的問題也極大地制約著我校教學(xué)質(zhì)量的提高。制度更新步伐較緩慢。我們的一些管理制度已不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，執(zhí)行制度時力度不夠。如校本教研制度，教師學(xué)習(xí)及其考核激勵機(jī)制，骨干教師培養(yǎng)及管理制度，教學(xué)六認(rèn)真管理考核制度等。雖然教師無論在社會地位還是在經(jīng)濟(jì)待遇上都較以往有很大提高，特別是實行績效工資制后教師工資收入突飛猛漲，但少數(shù)教師過分追求物質(zhì)需要而不注重精神需求，好高騖遠(yuǎn)，不安于現(xiàn)狀的心理依然存在，造成不愛生，不敬業(yè)，沒有全身心投入到教育教學(xué)工作中。教師應(yīng)有的面子思想、進(jìn)取精神在他們身上逐漸褪色。校本教研工作目的不明確，針對性不強(qiáng)，活動形式單一，確定活動內(nèi)容隨意性大，實效性不盡人意，沒有達(dá)到培訓(xùn)和提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的。對教研組長的培訓(xùn)指導(dǎo)不夠，他們不知道怎樣開展具有學(xué)校特色和學(xué)科特點的研究活動。一些教研組長本身的學(xué)習(xí)研究意識差，不注重自身修煉，還沒有真正成為本學(xué)科的領(lǐng)軍人物，角色意識、服務(wù)意識還應(yīng)提高。一些教師對校本研究活動沒有熱情、沒有主動性，沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)心需要。再有就是我們在教研活動制度的執(zhí)行上比較軟，對教研組和教師教研工作的考核、獎懲激勵比較流于形式。多數(shù)教師學(xué)習(xí)提高的意識淡薄，業(yè)務(wù)素質(zhì)差，教學(xué)上自以為是、固步自封，經(jīng)驗型、感覺型教學(xué)占據(jù)主要地位，課堂教學(xué)效益不高，自身發(fā)展離學(xué)習(xí)型、骨干型教師的要求相距甚遠(yuǎn)。二、以抓教師隊伍建設(shè)為工作重點，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量基于造成我校教學(xué)質(zhì)量停滯不前的上述原因，我們將緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)，以教師師德建設(shè)、教師專業(yè)成長為工作重點，想辦法、添措施，以加快我校教師隊伍建設(shè)及教學(xué)質(zhì)量提高的步伐。（一）進(jìn)一步明確教師隊伍建設(shè)的根本目的和重大意義教師隊伍建設(shè)的根本任務(wù)一是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，幫助教師在人生觀、價值觀、人才觀、質(zhì)量觀、依法執(zhí)教等方面形成正確的思想認(rèn)識，以這種思想指導(dǎo)工作實踐，增強(qiáng)教師敬業(yè)精神和對教師職業(yè)的光榮感、使命感；二是提高教師業(yè)務(wù)能力，特別是課堂教學(xué)和教學(xué)研究的能力，加快教師專業(yè)成長。抓好教師隊伍建設(shè)工作的目標(biāo)歸宿是為提高教師綜合素質(zhì)，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量?？梢赃@樣理解：有效的教學(xué)管理是學(xué)校工作軟件中的“軟件”，德高業(yè)精的教師隊伍則是我們工作軟件中的“硬件”，是寶貴的資源。打造一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊是教育教學(xué)工作取得優(yōu)異成績的重要保證，是學(xué)校生存和發(fā)展的核心因素。（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，打造一支“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、愛生、學(xué)習(xí)”的教師隊伍師德建設(shè)是一項系統(tǒng)而永久的工程，需要我們理解內(nèi)容，落實教育，剖析整改、行于工作、嚴(yán)格考核。組織教師學(xué)習(xí)并充分理解新時期教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。利用全體教師會、周例會，有計劃地組織學(xué)習(xí)和討論教師職業(yè)道德規(guī)范，幫助教師進(jìn)一步樹立正確的職業(yè)觀、育人觀和質(zhì)量觀，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)和關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師師德作了6項要求，這6個基本要求幾乎涵蓋了我們工作的全部?！皭蹏胤ā保簮蹏菍處熥罨镜囊?，守法就是要求教師不僅僅要遵守國家的各種法律，還應(yīng)遵守教育系統(tǒng)出臺的教育法規(guī)和學(xué)校制定的規(guī)章制度，比如省教廳關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的25條規(guī)定，資陽市教師行為八不準(zhǔn)，學(xué)校的上班出勤制度、教研制度、一崗“三責(zé)”制度等等；“愛崗敬業(yè)”： 就是要熱愛教育事業(yè)，安心本職工作，不被社會上的種種所誘惑，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，努力取得良好的教育教學(xué)效果，不能把教書育人只當(dāng)做謀生的手段，要對工作負(fù)責(zé)，要有奉獻(xiàn)精神，從學(xué)校安排等等；“關(guān)愛學(xué)生”： 就是要關(guān)心學(xué)生身體和心理健康，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，關(guān)愛學(xué)生生命、保護(hù)學(xué)生安全，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生；“教書育人”：就是要在規(guī)定時間內(nèi)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)傳授給學(xué)生文化科學(xué)知識和學(xué)習(xí)知識的方法，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績，要培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和行為習(xí)慣，科學(xué)、全面的評價學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；“為人師表”：就是在說話、做事和處理人際關(guān)系時都要想到自己是教師，是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如不遲到、不早退、不曠工曠課、不賭博，娛樂活動要分時間和場合，和同事搞好團(tuán)結(jié)、不拉幫結(jié)派、不惡意中傷別人，妥善處理與學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系或是矛盾，不謀取私利等：“終身學(xué)習(xí)”：就是要求教師在教育理念、教學(xué)方法和知識儲備上要與時俱進(jìn)地更新，要勤于鉆研業(yè)務(wù)，勇于開拓創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。結(jié)合身邊的人和事，以及網(wǎng)絡(luò)上搜集到的師德優(yōu)秀案例感動教師，震撼教師，并對照這些優(yōu)秀事跡剖析整改，不斷提升師德水平。一是除了經(jīng)常性地學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和省市關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為及師德的規(guī)定，組織教師進(jìn)行師德專題教育及政治學(xué)習(xí)外，還應(yīng)從本校、兄弟學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)上收集優(yōu)秀師德事跡組織教師學(xué)習(xí)；二是開展師德自查、教師互查以及學(xué)生問卷調(diào)查，剖析梳理在教育教學(xué)活動中存在的師德問題和不規(guī)范教學(xué)行為，通過開展師德討論，撰寫師德反思總結(jié)，對帶有普遍性的師德問題由學(xué)校組織整改驗收，其它的師德問題由教師自己確定措施進(jìn)行整改，使職業(yè)道德更趨于規(guī)范，主動規(guī)避具有師德風(fēng)險的教育教學(xué)行為，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)精神，提高師德境界。落實師德考核，兌現(xiàn)結(jié)果獎懲，促進(jìn)教師內(nèi)化師德修養(yǎng)。教師的師德分就像是學(xué)生的操行分，而學(xué)生操行成績主要是重視學(xué)生平時表現(xiàn)。因此，改進(jìn)師德考核的方式和途徑勢在必行，既堅持學(xué)校原有的對教師師德的學(xué)年末考核，又重視教師師德的平時考核。平時考核的重點我認(rèn)為主要是愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生和為人師表，也就是與學(xué)生和其他教師最直接相關(guān)的師德規(guī)范。把教師師德考核結(jié)果作為教職工考核、績效考核、獎勵性績效工資分配和晉職晉級、評優(yōu)選先等的重要依據(jù)，通過考核和獎懲，使教師將師德規(guī)范內(nèi)化為自身的素質(zhì)。（三）落實教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建成一支“素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)”的教師隊伍如果說高尚的職業(yè)道德是從事教育工作的基本條件的話，那么豐富的業(yè)務(wù)知識、高超的教學(xué)能力和水平則是教師立足教壇、賴以生存的根本。在素質(zhì)教育的大潮中，教師素質(zhì)的優(yōu)劣，直接影響學(xué)校的教育教學(xué)水平。所以，要提高教學(xué)質(zhì)量就必須有一支教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊伍，這也是學(xué)校生存和發(fā)展的希望。抓好骨干教師隊伍建設(shè)，使之成為帶動其他教師和提升教學(xué)質(zhì)量的中堅力量。骨干教師越多的學(xué)校，教學(xué)管理就越輕松，教師隊伍專業(yè)成長就越快，教學(xué)質(zhì)量提升的步伐也就能走得更遠(yuǎn)、更高。作為學(xué)校這個級別的骨干教師，理所當(dāng)然地應(yīng)該具備一些基本的素質(zhì)，符合一些基本要求：一是要有良好的師德，具有集體榮譽(yù)感，具有積極向上、愿意為教師服務(wù)的精神；二是能服從學(xué)校工作安排；三是教育教學(xué)工作比較扎實，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校內(nèi)相對較好或上升明顯；四是應(yīng)具有一定的教研教改能力；五是有較強(qiáng)的計算機(jī)操作能力。我校骨干教師的現(xiàn)狀是：數(shù)量少，服務(wù)意識不強(qiáng)，引領(lǐng)帶動教師不主動甚至推諉。因此，我們將在校級骨干教師的規(guī)劃、選拔、培養(yǎng)、使用、管理和考核上作一些大膽的嘗試。我校對現(xiàn)有各級骨干教師的基本要求是：（1）進(jìn)一步樹立自培自練意識。每年訂閱（或借閱）一種專業(yè)雜志，研讀一本教育專著（《愛心與教育》、《給教師的100條建議》、《為了自由呼吸的教育》等），基本消化推廣一項教改成果，交流或指導(dǎo)撰寫一篇經(jīng)驗文章，上一堂有較好示范作用的公開課，辦一次專題講座。（2）主動接受學(xué)校委派的外出學(xué)習(xí)任務(wù)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時消化，回校后及時匯報交流并展示。（3）努力做到六會：會運(yùn)用教育理論指導(dǎo)教學(xué)，會總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，會提煉教學(xué)模式，會評課，會簡單使用遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，學(xué)科教學(xué)會滲透德育。（4）主動承擔(dān)對1—2名教師的結(jié)對幫輔