【文章內(nèi)容簡介】 重點體會“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。學(xué)習(xí)構(gòu)段師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。給一個總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話，內(nèi)化知識。以讀代講學(xué)習(xí)第七自然段五、回歸中心讀后理解“震驚”前后對比外國學(xué)生的態(tài)度，體會原因。朗讀活動，談體會。六，積累內(nèi)化練習(xí)復(fù)述虎門銷煙教學(xué)目標：１、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。２、學(xué)會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。３、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。教學(xué)重、難點：通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。實驗?zāi)繕耍鹤寣W(xué)生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國之心，情動于中而發(fā)而外。教具準備：《鴉片戰(zhàn)爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網(wǎng)絡(luò)課時安排： 兩課時第一課時課時目標：１、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。２、初讀課文，了解大意。３、通過上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。一、課前準備：觀看《鴉片戰(zhàn)爭》二、談觀后感受自然導(dǎo)入師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？（生自由談?wù)?。）師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。（可自由談，只要說出理由就行，相機激發(fā)學(xué)生的愛國情，引出主人公林則徐）師：你們了解林則徐嗎？先調(diào)動學(xué)生已知，大致說說對林則徐的認識，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。三、初讀課文，自學(xué)生字詞１、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。出示要求：自讀課文（1）借助拼音讀準生字。（2）畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。檢查自學(xué)效果。（3）出示詞語。鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙歷史 裝點 頓時 偉大壯舉（4）指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。（5）解釋詞義，了解詞語掌握情況。（6）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。四、練習(xí)鞏固描紅。熟讀課文。第二課時課時目標：１、精讀課文第二至六自然段。２、激發(fā)學(xué)生的愛國之情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文1．虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。2．學(xué)習(xí)第二自然段。（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?（2）讀后交流。引導(dǎo)學(xué)生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身 著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）（3）指導(dǎo)朗讀。這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。3．學(xué)習(xí)第三至五自然段。（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經(jīng)過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?（虎門銷煙的經(jīng)過）（板書：經(jīng)過）讓學(xué)生概括說說主要經(jīng)過：下令、銷煙、結(jié)果。（2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”?①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學(xué)生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學(xué)生讀出中國人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學(xué)生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學(xué)生自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）指導(dǎo)朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀?教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。（4）想不想來看看當(dāng)時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。（5）結(jié)果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。三、拓展練說（1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實總結(jié)出：中國人民不可侮。（板書）指導(dǎo)朗讀。（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？（4）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊膹姶蠖W(xué)習(xí)。（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。四、學(xué)法練筆齊讀第三自然段師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。小組合作練說，并互評。推薦或自薦說，師生共評。怎么說就怎么寫。五、練習(xí)鞏固小練筆同桌互相復(fù)述課文。習(xí)作2一、教學(xué)目標讀懂“例文”《剪紙人》，初步感知介紹做小制作一類文章的寫法。讀懂“習(xí)作要點討論”，通過討論進一步領(lǐng)會介紹做小制作類習(xí)作的寫作要領(lǐng)：講明所用的材料、制作的方法和過程。弄清習(xí)作要求，摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況的寫法。二、作前準備認真想一想，需要哪些材料，應(yīng)該怎么做。把材料帶進來。三、教學(xué)設(shè)計（一）研讀例文，感知寫法人人都有一雙能干的手，它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。自讀思考：（1）例文寫了什么？（2）為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點？交流總結(jié)：抓住介紹的要點——制作所用的材料、制作的方法和過程重點要把制作的具體方法和過程交代清楚，動詞運用很準確。為了使習(xí)作生動，可以寫進遇到的困難及其克服的過程。（二）明確要求，現(xiàn)場制作師明確要求：（1）動手做一做，記住制作過程，以及制作中發(fā)生的小插曲。（2）虛心聽一聽，傾聽別人的意見。（3）詳細記一記，記下制作的材料，制作的過程，記下小插曲，以及心情的變化。生動手制作，師巡回指導(dǎo)。組織生生之間的互評。指導(dǎo)大家記一記。（三）詞語超市笨手笨腳 奇思妙想 精雕細琢 畫龍點睛不聽使喚 折折疊疊妙手巧繪神來之筆笨拙可愛 咬牙切齒心灰意冷煩躁不安半途而廢 有始有終 嘖嘖稱贊 愛不釋手（四）修改習(xí)作１、自改２、找朋友互改。３、指名讀，集體修改。（五）謄寫習(xí)作小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)目標1．學(xué)會課文的14個生字，理解37個新詞語的意思。能在指定的詞語中正確使用“的、得、地”。2．會用“價廉物美”“吸引”各寫一個句子；能給句子加上頓號，并能說出頓號的作用。3．能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文，能有感情地朗讀課文，能背誦課文第2自然段。4．感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：通過重點詞句的理解，體會小鎮(zhèn)早晨不同的特點、不同的意境。教學(xué)難點：感受小鎮(zhèn)生機勃勃的氣氛，正確使用“的、地、得”。第1課時(一)教學(xué)目標1．學(xué)會14個生字，理解“恬靜、醒目、晶瑩”等詞語的意思。2．能用看課題推想內(nèi)容的方法閱讀課文，了解小鎮(zhèn)早晨的特點。3．能有感情地讀課文第1自然段，并會背誦。(二)教學(xué)過程1．揭示課題，推想內(nèi)容。(1)出示課題，讀一讀，想一想，說說看了課題，你想知道些什么?(2)學(xué)生發(fā)言交流，教師引導(dǎo)，師生共同歸納：課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的情景或特點?2．聽錄音，了解課文大致內(nèi)容。邊聽邊思考：課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點?分別在課文的哪幾個自然段?3．自學(xué)課文。(1)讀通課文，讀準字音，生字要多讀幾遍。(1)劃出生字組成的詞語，想想詞義，查字典理解下列詞語的意思：搖槽聲恬靜醒目價廉物美招攬(3)讀課文，劃出寫小鎮(zhèn)早晨特點的主要句子。4．檢查自學(xué)。(1)指名分自然段讀課文，要求正確、流利。(2)說說上面詞語的意思，提出不理解的詞語。(3)讀讀寫小鎮(zhèn)早晨三個特點的句子。5．學(xué)習(xí)課文第1自然段(1)指名讀課文，思考：城市的早晨與蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨有什么不同的地方?(1)口頭填空：（）的早晨的（）的（）聲（）的。(3)板書：短促的喇叭聲悠閑的搖槽聲①指名學(xué)生用聲音模擬這兩種不同的聲音(或用錄音)，其他同學(xué)體會這兩種聲音給人不同的感受。(理解“短促、悠閑”)②搭配詞語：短促的喇叭聲驚醒悠閑的搖櫓聲喚醒“驚醒”和“喚醒”在句子中各含什么意思?在這里為什么不能調(diào)換?③說說：（）聲驚醒了（）（）聲喚醒了（）④分別讀這兩句話，體會它們的不同。(4)有感情地讀課文第1自然段，體會城市、小鎮(zhèn)早晨不同的特點。自由讀、對比讀(城市、小鎮(zhèn))、齊讀。(5)指導(dǎo)背誦。6．作業(yè)。(1)正確、流利地讀課文。(2)抄寫課后生字、詞語3遍。第2課時(一)教學(xué)目標1．理解課文第3自然段，理解“猶如、坐落、不由自主”等詞語在課文中的意思，體會小鎮(zhèn)早晨不同的特點。2．能有感情地朗讀課文的第3自然段，能背誦第2自然段。3．能用“價廉物美”造句。(二)教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)引入。(1)完成課堂作業(yè)第1題，請一名學(xué)生在書寫投影片上練習(xí)。完成后看投影片反饋、集體訂正。(1)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的恬靜、熱鬧、緊張呢?這節(jié)課我們一起去看看。2．學(xué)習(xí)第2自然段。(1)默讀課文，找出總起句，圈出課文描寫了哪些景物；想一想課文是從哪幾方面來說明總起句的?(2)討論、交流。(第一句是總起句，課文主要描寫了霞光、小河、小船、石橋等景物。)(3)細讀分述部分，體會情境。①輕聲讀分述部分，找出哪些甸子寫出了小鎮(zhèn)的“恬靜”，仔細讀其中的一句，從中體會出小鎮(zhèn)“恬靜”的特點。②交流理解“遙遙相對(看圖)、坐落、各色各樣”等詞語的意思。③重點研讀兩句話：河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。(抓住“凈、靜”“透明、帶子”等詞語，通過朗讀來體會。)不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。(重點抓住“一葉葉、悄悄、輕輕、飄”等詞語．通過朗讀來體會。)(4)按“總——分”有感情地讀第2自然段。(5)小結(jié)：第2自然段用“總——分”的寫法，圍繞“恬靜”的特點，從“霞光、小河、小船”幾個方面寫出了小鎮(zhèn)的恬靜。(6)背誦指導(dǎo)。3．學(xué)習(xí)第3自然段。(1)速讀第3自然段，說說這一自然段和第2自然段在寫法上相同的地方。(2)自學(xué)第3自然段。①輕聲讀一讀，劃一劃，完成口頭填空：這一自然段從（）、（）、（）這（）個方面說明了（）。②有感情地讀一讀，說說是怎樣體會的。(3)同桌交流，說一說，讀一讀。(4)重點研讀：路不寬，人很多，你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(抓住“不寬、很多、不由自主、擁擠的人流”來體會。)來趕集的農(nóng)民面帶微笑，甜甜地訴說著自己的產(chǎn)品價廉物美。(結(jié)合上文說說，農(nóng)民怎樣訴說，結(jié)合理解“訴說、價廉物美”，理解這句話說明了農(nóng)貿(mào)市場的繁榮景象。)(5)用“價廉物美造句。①價廉物美的（）。②把“價廉物美的商品”分別放在句首、句中、句尾說一句話③用“價廉物美”造句。(口頭)(6)有感情地朗讀第3自然段。4．作業(yè)。(1)背誦課文第3自然段。(2)完成課堂作業(yè)4(1)(2)，5(1)。第3課時(一)教學(xué)目標1理解課文第4自然段，理解“經(jīng)營、招攬、誘人”等詞語的意思，會用“吸引”造句。2．能給句子加上頓號，并能說出頓號的作用，能在指定的詞語中正確使用“的、地、得”。3．能有感情地朗讀第4自然段，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。(二)教學(xué)過程1復(fù)習(xí)引入。聽寫詞語：經(jīng)營、開張、招攬、誘人、吸引、急匆匆、移動，說說“經(jīng)營、誘人”的意思。2．回顧學(xué)法。上節(jié)課我們怎樣學(xué)習(xí)總分寫法的自然段?(找總起句、中心詞一分述部分從哪幾方面說明總起句一抓住重點詞句細讀體會3．自學(xué)第4自然段，并完成課堂作業(yè)4(3)。4．交流。(1)邊交流體會，邊進行朗讀訓(xùn)練。(抓住“早早開張、忙個不停、緊張、急匆匆、人流”等詞語，讀出小鎮(zhèn)早晨緊張的情景。)(2)用“吸引”造句。讀原句，什么吸引誰?①用課文的內(nèi)容說一句話：什么怎樣地