【文章內(nèi)容簡介】 的內(nèi)容，光是語句優(yōu)美是不夠的，還有那些動作描寫，神態(tài)描寫，情感描寫等都要記錄下來，并且練習(xí)寫作或者寫日記時有意地學(xué)習(xí)使用。有意識地培養(yǎng)自己鑒賞，評價句子及文章的能力。寫作水平的提高，是和平時愛好大量的閱讀分不開的，多看像《讀者》、《意林》、《報刊文摘》這類好書刊，多逛書城、圖書館這些好地方，多關(guān)注電視新聞及紀(jì)實頻道的社會熱點問題，會發(fā)現(xiàn)有很多內(nèi)容可以成為自己寫作的素材、很多思想火花可以成為自己寫作靈感的源泉。想要得到滿意的語文成績，書本之外、習(xí)題之外的東西可能也永遠(yuǎn)更加重要。書目作者寄小讀者冰心小城三月蕭紅朝花夕拾魯迅朱自清散文選朱自清緣緣堂隨筆豐子愷吳冠中散文選吳冠中賈平凹散文選賈平凹撒哈拉的故事、雨季不再來三毛林清玄散文選林清玄草房子曹文軒1席慕蓉詩集席慕蓉1毛澤東詩詞毛澤東1泰戈爾散文詩集泰戈爾著冰心等 譯1 著任溶溶 譯1小王子（法）圣?？诵跖謇?著 周可希 譯1森林報（蘇聯(lián)） 著 王汶 譯1老人與海（美）海明威1好兵帥克歷險記（捷克） 譯《愛的教育》、《劉墉全集》、《悲慘世界》、《圣經(jīng)故事》、《比爾蓋茨傳》等名人傳記，《少年維特之煩惱》、《玩偶之家》、《飄》、《哈克貝利芬歷險記》、《憤怒的葡萄》、《時間簡史》、《上下五千年》、《世界五千年》、《共產(chǎn)黨宣言》、《伊利亞特》、《奧德塞》、《李爾王》、余秋雨散文、沈從文散文，《史記》唐詩、宋詞、元曲，《聊齋志異》第四篇：初一各科學(xué)習(xí)方法同學(xué)們，升入初中學(xué)科增加了，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，好的方法可以使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。歷史學(xué)習(xí)方法下面就是初一歷史組的老師給大家的一些建議，同學(xué)們不妨試一試。第一步：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。首先，通讀課文，對于不認(rèn)識的字一定查字典，弄清注音，還要明白這些字在課文中的含義。把自己不懂的地方做上記號以便在老師講課時獲得解答或者向老師提問。第二步：上課認(rèn)真聽講、思考。還需在老師講課時認(rèn)真聽講，多動筆。所謂多動筆不僅是做筆記，更重要的是多把自己的心得體會寫在相對的課文中，這樣會有助于你學(xué)好歷史的。第三步：課后復(fù)習(xí)、鞏固。首先，再讀一遍課文（突出筆記重點），然后，在總結(jié)本上總結(jié)比較詳細(xì)的提綱。提綱的格式可以模仿老師上課時的板書。體現(xiàn)出歷史事件的時間、人物、地點、事件的名稱、原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響和作用等。第四步：完成課后作業(yè)和閱讀課外書籍。做作業(yè)時，不要照書抄，盡量根據(jù)自己的記憶寫出答案，確實寫不出來，再看書，記一記，然后寫出來。閱讀與課文有關(guān)的課外書籍，這不僅可以擴(kuò)充知識面，而且所學(xué)的知識更不會忘記。第五步：養(yǎng)成周期性復(fù)習(xí)的習(xí)慣。歷史一周只有兩次課，所以大家應(yīng)該在周三和周末安排兩次復(fù)習(xí)，每一次復(fù)習(xí)都把前面學(xué)的兩三課的重點加上，這樣就真正作到了溫故知新。傳統(tǒng)意義上認(rèn)為歷史就是時時刻刻捧著書來背，但是隨著新課程理念在歷史學(xué)習(xí)中的推廣要堅決摒棄死記硬背，應(yīng)該靈活掌握，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們都能實現(xiàn)“死去活來”，在歷史學(xué)習(xí)中找到樂趣，取得好成績！準(zhǔn)備個錯題本,語,數(shù),外,一本,史地政生一本便于復(fù)習(xí)政治學(xué)習(xí)方法, 在短短的十幾天內(nèi)如何快速提高復(fù)習(xí)效果，高質(zhì)量、高效率地做好復(fù)習(xí)備考工作，是各位班主任和全體初一思品課老師及1000多名學(xué)生非常關(guān)注的問題。下面談?wù)剮c具體做法：一、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題：要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，充分利用好課余時間，按老師的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。每天必須抽出半個小時的時間自己獨立復(fù)習(xí)，回歸課本，不遺漏老師講過的知識點。課本是考題萬變而知識不變之源。要學(xué)會看目錄、看單元，看課題，看框題；對單元知識形成整體的認(rèn)識；看懂單元與單元之間、課與課之間、框題與框題之間的內(nèi)在聯(lián)系，在自己的頭腦中形成框架體系，在宏觀上把握知識。充分利用課堂，提高思維能力在課堂上，要緊跟老師的思路，積極思考，進(jìn)行發(fā)散性思維，多角度考慮問題。培養(yǎng)思維的全面性，提高知識整合的能力和獨立思考問題的能力。課下及時完成老師留的報紙作業(yè)，不會做或沒把握的做好記號，問老師或聽好課堂講解。二、考試中應(yīng)注意的問題：我們面對初中的第一次考試，它的要求與小學(xué)完全不同，希望每個同學(xué)掌握考試方法和技巧：要養(yǎng)成瀏覽試卷的好習(xí)慣，試卷發(fā)到手里，首先要瀏覽試卷，看清頁數(shù)和問題。填寫卷頭，寫清班級姓名，注意字跡不能潦草。仔細(xì)審題。找出中心詞、限制詞，明確答題范圍和內(nèi)容要點。讀題時要把“錯誤的”、“不屬于”、“說明了”等關(guān)鍵詞匯勾劃出來引起注意，避免因?qū)忣}不清而造成不必要的丟分。規(guī)范答題。答題要做到要點化、層次化。按條理、分段落進(jìn)行解答，這樣不僅使你的卷面整潔，還能使解題思路一目了然地呈現(xiàn)給閱卷老師，使老師在心理上先給你判定一個比實際偏高的分值。英語學(xué)習(xí)方法, 初一英語學(xué)習(xí)本學(xué)期的主要任務(wù)是：激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣；養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面，我們英語備課組老師列舉了同學(xué)們首先要養(yǎng)成的8種好習(xí)慣，相信這些好習(xí)慣將使我們的英語學(xué)習(xí)更加輕松有趣。上課前做好充分準(zhǔn)備的習(xí)慣：備齊所需物品；英語分小班教學(xué)，學(xué)生分別在大教室和小教室上課，但都不會是原來班里的座位，所以要帶齊上課所需物品，包括：課本，《課課練》練習(xí)冊、練習(xí)本、聽寫本、以及老師留作作業(yè)的試卷等，預(yù)備鈴響前做到自己的座位。上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣：緊跟老師思路，積極思考，小組活動積極參與，這樣可以獲得自信。認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣：作業(yè)是對當(dāng)天所學(xué)知識的鞏固提高，做好作業(yè)知識才能掌握扎實，要求：記清楚每天留的作業(yè)，書寫工整清楚、作業(yè)按時按質(zhì)按量完成、準(zhǔn)時交作業(yè)。單詞聽寫及單元小測充分重視的習(xí)慣：聽寫是對本單元單詞和基礎(chǔ)句型的聽寫，而初一的課本很簡單，即使小學(xué)沒學(xué)過英語，也不成問題，所有同學(xué)只要重視都可以滿分，若不是一定按要求認(rèn)真改錯；單元測試是對本單元基礎(chǔ)知識的考察，學(xué)生只要每節(jié)課按要求掌握必須掌握的，得滿分或只丟一兩分是常有的，聽寫與小測滿分是孩子內(nèi)心對自己英語學(xué)習(xí)更感興趣，增強(qiáng)自信心重要途徑。聽力跟讀及大聲朗讀、背誦的習(xí)慣：語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)漂亮是孩子英語好的最重要標(biāo)準(zhǔn)之一，孩子只有能夠大聲的流利的讀英語背誦英語，才能形成對英語的感覺，即語感，從長遠(yuǎn)來說，甚至比考試分?jǐn)?shù)還重要，是英語語言能力的重要體現(xiàn)。課下每天跟讀課本磁帶錄音，持之以恒是很有效的措施，住宿生在校晚自習(xí)已經(jīng)開始每天15分鐘跟讀錄音，希望走讀生家長可以配合，督促孩子在家養(yǎng)成習(xí)慣，我們的口號是：“每天一刻鐘，口語準(zhǔn)提升” 每天閱讀的習(xí)慣：英語學(xué)習(xí)從本質(zhì)上講是語言的習(xí)得，除了課本上的精讀教材外，還需要孩子有大量的語言信息的輸入，閱讀是重要的途徑。閱讀內(nèi)容可以是任意英語簡易讀物。積極參加各類英語活動和競賽的習(xí)慣：我們是外國語學(xué)校，孩子有很多機(jī)會參與英語活動和競賽，孩子獲獎與否重在參與，通過這些來歷練自己心理素質(zhì)，通過準(zhǔn)備來激發(fā)自己各方面英語更努力。大型考試周密系統(tǒng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣：初一期中、期末考試是考察孩子較長一段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的大型考試，是通過考試孩子自己、老師、家長對這段時間的學(xué)習(xí)的定位，考完后會有家長會等各種形式的分析，充分重視，并在老師思路的引導(dǎo)下制定可行的復(fù)習(xí)計劃非常必要一般英語復(fù)習(xí)計劃如下：課本所學(xué)部分的單詞表單詞必須一個不漏準(zhǔn)確記??；每單元重點文章背過并爛熟于心；每單元重點句型例句準(zhǔn)確熟記；練習(xí)冊和單元測試題的錯題歸納總結(jié)強(qiáng)化正確答案；適當(dāng)做幾套題。這些習(xí)慣看起來沒什么特別，但是孩子初中三年英語是否能有長足發(fā)展與進(jìn)步，就取決于本學(xué)期是否能養(yǎng)成這些良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望我們家長、學(xué)校和孩子一起努力，為孩子優(yōu)異的英語成績和英語運(yùn)用能力共同努力。語文學(xué)習(xí)方法,進(jìn)入初中，許多同學(xué)的語文成績出現(xiàn)了不正常的突然“減速”，小學(xué)時次次冒尖，不是一百也是九十九，可上了中學(xué)，卻變得很一般了。為什么會這樣呢？究其原因，是在初中學(xué)習(xí)語文時還沿襲了小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，這是造成成績滑坡的重要因素。和小學(xué)不同，初中語文學(xué)習(xí)更注重運(yùn)用能力和遷移能力的培養(yǎng)，更注重總結(jié)各類知識，更需要獨立鉆研。初一學(xué)生入學(xué)的時候語文基礎(chǔ)不同，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)能力也不同，所以進(jìn)了升入初中后，語文成績肯定也會不一樣，因此，升入初中必須有一套新的學(xué)習(xí)方法。一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣在小學(xué)，對課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在教師教學(xué)過程中完成的，課后要求學(xué)生背誦的或循環(huán)反復(fù)練習(xí)的較多。進(jìn)入初中后，從開學(xué)第一天起，老師們就研究制定并下發(fā)每一課的“預(yù)習(xí)提要”，旨在培養(yǎng)同學(xué)們的預(yù)習(xí)習(xí)慣。那么，怎樣預(yù)習(xí)課文呢? 可分兩步。第一步：朗讀課文，弄清文章的體裁，大致了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認(rèn)識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子做上標(biāo)記。第二步：精讀課文，思考課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、瀏覽課后練習(xí)等。二、要養(yǎng)成勤于積累的習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。積累知識，可分為內(nèi)儲和外儲，內(nèi)儲就是記在大腦里，即多閱讀，多背誦，多思考；記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。外儲是為了內(nèi)儲。平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把