人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問題教案(編輯修改稿)
2024-11-04 17:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 報(bào),多媒體顯示填寫內(nèi)容。并讓學(xué)生說一說兩個(gè)圖中所表示的意義。③提出問題：有的學(xué)生姓名在兩個(gè)集合中都有,應(yīng)該如何來表示才能更直觀、更形象、更簡(jiǎn)單呢?教師利用電腦課件再出來二個(gè)空白集合，并填上學(xué)生姓名再合并。問：你們知道這個(gè)圖的意思嗎?(讓學(xué)生大膽猜想,說出自己的想法)。填寫完成后,再讓學(xué)生說一說不同位置所表示的不同意義,然后再引導(dǎo)學(xué)生將集合圈和統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行比較。(3)列式計(jì)算。通過以上分析、討論,學(xué)生已經(jīng)明白楊明、李芳、劉紅這三位學(xué)生既參加了語文興趣小組又參加了數(shù)學(xué)興趣小組,所以是重復(fù)的,在計(jì)算點(diǎn)人數(shù)時(shí)只能計(jì)算一次。學(xué)生列式計(jì)算，并說說算式的意義。三、鞏固運(yùn)用課內(nèi)外作業(yè)：練習(xí)二十四的第2題。第1題,首先要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的不同屬性“會(huì)游泳的”和“會(huì)飛的”把它們進(jìn)行分類。然后再要說一說中間位置“表示什么”。第2題,可以引導(dǎo)學(xué)生先把兩天進(jìn)的貨中重復(fù)的部分找出來,然后再計(jì)算兩天一共進(jìn)了多少種貨。學(xué)生計(jì)算的時(shí)候可以用加法進(jìn)行計(jì)算,也可以直接點(diǎn)數(shù)。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？【教學(xué)反思】：第二課時(shí)等量代換的思想方法教學(xué)內(nèi)容：等量代換的思想(課本第教學(xué)目標(biāo)： 109頁的例、練習(xí)二十四的第5題)。通過解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生初步體會(huì)等量代換的思想方法。讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教具準(zhǔn)備：電腦課件、天平、相應(yīng)的物體模型等。教學(xué)過程：一、教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)天平取出天平,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)天平及法碼。在天平的左邊放一個(gè)物體,稱其重量。理解只有當(dāng)天平平衡時(shí),左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。二、親身經(jīng)歷，探索新知課件出示例2第一幅圖，學(xué)生觀摩天平,教師提問:(1)天平左右兩邊保持平衡說明了什么?(2)1個(gè)西瓜重多少千克?你怎么想的?出示第2個(gè)圖：觀察：天平左右兩邊是否平衡,這說明了什么?4個(gè)蘋果重多少千克?你怎么想的?這時(shí)讓學(xué)生觀察第2兩個(gè)圖:從這兩個(gè)圖例中,你們還可以收集到哪些信息?出示第3個(gè)圖：(1)學(xué)生觀察天平,領(lǐng)會(huì)圖示的意義,然后自己提出問題：幾個(gè)蘋果與1個(gè)西瓜同樣重?(2)小組討論：①讓學(xué)生在小組中說一說自己的答案想法。②匯報(bào)、交流討論結(jié)果。(3)匯報(bào)結(jié)果,思想交流。通過討論、交流,學(xué)生基本懂得思想方法。在教師的引導(dǎo)下,使全體學(xué)生明確：16個(gè)蘋果與1
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