人教版三年級數(shù)學下冊解決問題教案(編輯修改稿)
2025-11-04 17:12 本頁面
【文章內容簡介】 報,多媒體顯示填寫內容。并讓學生說一說兩個圖中所表示的意義。③提出問題：有的學生姓名在兩個集合中都有,應該如何來表示才能更直觀、更形象、更簡單呢?教師利用電腦課件再出來二個空白集合，并填上學生姓名再合并。問：你們知道這個圖的意思嗎?(讓學生大膽猜想,說出自己的想法)。填寫完成后,再讓學生說一說不同位置所表示的不同意義,然后再引導學生將集合圈和統(tǒng)計表進行比較。(3)列式計算。通過以上分析、討論,學生已經(jīng)明白楊明、李芳、劉紅這三位學生既參加了語文興趣小組又參加了數(shù)學興趣小組,所以是重復的,在計算點人數(shù)時只能計算一次。學生列式計算，并說說算式的意義。三、鞏固運用課內外作業(yè)：練習二十四的第2題。第1題,首先要求學生根據(jù)動物的不同屬性“會游泳的”和“會飛的”把它們進行分類。然后再要說一說中間位置“表示什么”。第2題,可以引導學生先把兩天進的貨中重復的部分找出來,然后再計算兩天一共進了多少種貨。學生計算的時候可以用加法進行計算,也可以直接點數(shù)。四、課堂小結本節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？【教學反思】：第二課時等量代換的思想方法教學內容：等量代換的思想(課本第教學目標： 109頁的例、練習二十四的第5題)。通過解決一些簡單的數(shù)學問題,使學生初步體會等量代換的思想方法。讓學生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)驗,感受數(shù)學在日常生活中的作用。教學重難點：讓學生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)驗,感受數(shù)學在日常生活中的作用。教具準備：電腦課件、天平、相應的物體模型等。教學過程：一、教學準備：認識天平取出天平,讓學生認識天平及法碼。在天平的左邊放一個物體,稱其重量。理解只有當天平平衡時,左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。二、親身經(jīng)歷，探索新知課件出示例2第一幅圖，學生觀摩天平,教師提問:(1)天平左右兩邊保持平衡說明了什么?(2)1個西瓜重多少千克?你怎么想的?出示第2個圖：觀察：天平左右兩邊是否平衡,這說明了什么?4個蘋果重多少千克?你怎么想的?這時讓學生觀察第2兩個圖:從這兩個圖例中,你們還可以收集到哪些信息?出示第3個圖：(1)學生觀察天平,領會圖示的意義,然后自己提出問題：幾個蘋果與1個西瓜同樣重?(2)小組討論：①讓學生在小組中說一說自己的答案想法。②匯報、交流討論結果。(3)匯報結果,思想交流。通過討論、交流,學生基本懂得思想方法。在教師的引導下,使全體學生明確：16個蘋果與1
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