人教版三年級數(shù)學(xué)下冊解決問題教案-預(yù)覽頁
【正文】 等教學(xué)輔助手段幫助學(xué)生理解。說一說:從統(tǒng)計表中,你收集到哪些信息?議一議：三(1)班共有多少人參加了這兩個課外興趣小組?教師引導(dǎo)：看來同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題,那么如何解決這一問題呢?我們可以用圈來表示:(2)認(rèn)識集合圈。并讓學(xué)生說一說兩個圖中所表示的意義。(3)列式計算。第1題,首先要求學(xué)生根據(jù)動物的不同屬性“會游泳的”和“會飛的”把它們進(jìn)行分類。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？【教學(xué)反思】：第二課時等量代換的思想方法教學(xué)內(nèi)容：等量代換的思想(課本第教學(xué)目標(biāo)： 109頁的例、練習(xí)二十四的第5題)。教具準(zhǔn)備：電腦課件、天平、相應(yīng)的物體模型等。二、親身經(jīng)歷，探索新知課件出示例2第一幅圖，學(xué)生觀摩天平,教師提問:(1)天平左右兩邊保持平衡說明了什么?(2)1個西瓜重多少千克?你怎么想的?出示第2個圖：觀察：天平左右兩邊是否平衡,這說明了什么?4個蘋果重多少千克?你怎么想的?這時讓學(xué)生觀察第2兩個圖:從這兩個圖例中,你們還可以收集到哪些信息?出示第3個圖：(1)學(xué)生觀察天平,領(lǐng)會圖示的意義,然后自己提出問題：幾個蘋果與1個西瓜同樣重?(2)小組討論：①讓學(xué)生在小組中說一說自己的答案想法。在教師的引導(dǎo)下,使全體學(xué)生明確：16個蘋果與1個西瓜同樣重。帶著問題進(jìn)行探究活動。三、逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。二、民主導(dǎo)學(xué)（一）任務(wù)呈現(xiàn):這不，最近老師家正搞裝修，先在客廳鋪一些地磚，但是該買多少塊地磚呢？孩子們你們能幫幫忙嗎？ ，提條件。（三）展示交流。（2）師:回顧剛才的解題過程，我們是怎樣做的呢？練習(xí)師:老師的廚房也想鋪上地磚。請一個學(xué)生說正確答案，做對的給自己打3顆星。，體驗成功的快樂。教學(xué)過程：一、課前交談教師親切談話：同學(xué)們，你們知道我姓什么嗎？（知道，學(xué)生指大屏幕。）二、自主探究，解決新問題1．創(chuàng)造情境，引出問題。（體會解決問題策略的多樣性）（課本例1）展示運(yùn)動會開幕式上廣播操表演情境，吸引學(xué)生“進(jìn)場”。3．組織交流。1．（課件出示）請學(xué)生獨(dú)立解決教科書第102頁第四題中的問題。由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同。（意在：經(jīng)歷提出問題并解決問題的過程，學(xué)會用兩步乘法解決問題，感受解決問題策略的多樣化）四、練習(xí)課本第99頁做一做鼓勵學(xué)生展示自己解決問題的方法。解決問題時，如果有不理解的詞語，可以問同學(xué)和老師。讓每個學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的
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