人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問題教案(文件)
【正文】 本懂得思想方法。明確題目所提出的問題2頭牛和多少只羊同樣重。二、進(jìn)一步體會(huì)解決問題的一般步驟，知道可以用不同的方法解決問題。師:看來大家掌握的很好，這節(jié)課我們就利用面積知識(shí)來解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，板書課題。（二）自主學(xué)習(xí)師:這樣行嗎？大家快來算一算吧！先獨(dú)立思考，列式計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的想法。（1）師:再遇到這類問題，你會(huì)解決了嗎？誰能總結(jié)一下？讓學(xué)生明確兩種方法分別是怎樣解答。，提高解決問題的能力，發(fā)展思維。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀。）（意圖：意在感受生活中也存在解決問題策略的多樣化。引出立體停車庫，你知道這里一共多少輛車嗎？① 讓學(xué)生從不同角度觀察問題，收集信息，可能出現(xiàn)多種方法：如，435，453，354 ② 留足時(shí)間師生交流。允許遇到困難的學(xué)生與伙伴交流意見。三、自主解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己解決問題的方法。2．請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊的事，自己編出需要用乘法兩步計(jì)算解決的問題，并解決問題。可以不受習(xí)題順序的限制，想先解決哪個(gè)問題，就先解決那一個(gè)。①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法。六、板書設(shè)計(jì)：。②各組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。（2）適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，尋找不同的方法解決問題。請(qǐng)學(xué)生解決練習(xí)二十三中第3題中的問題。解決“一共有多少個(gè)？”的方法可能會(huì)出現(xiàn)多種。注意留給學(xué)生充足的時(shí)間。請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。接著，定格在表演廣播操的一個(gè)方陣上（與例1一致），由小精靈提出問題2．探討解決問題的方法。同學(xué)們，咱們的生活越來越好，但隨之也帶來了一些問題（課件出示）435組成的長(zhǎng)方體。）你們真會(huì)觀察，很會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，能用兩步乘法解決問題。3反思總結(jié)。（課件出示題）你能發(fā)現(xiàn)給出的數(shù)據(jù)和剛才有什么不同嗎？（讓學(xué)生明確這次是直接給出了正方形地磚的面積而不是邊長(zhǎng)）到底需要多少塊地磚呢？獨(dú)立列式解答。全班交流。3.（出示情境圖）師:工人叔正在測(cè)量呢，仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？生讀條件。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)用所學(xué)的有關(guān)面積的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 教學(xué)過程一、激情導(dǎo)課。四、鞏固練習(xí)練習(xí)二十四的第5題。三、課堂活動(dòng)：課本第109頁的“做一做”。②匯報(bào)、交流討論結(jié)果。教學(xué)過程：一、教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)天平取出天平,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)天平及法碼。通過解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生初步體會(huì)等量代換的思想方法。然后再要說一說中間位置“表示什么”。通過以上分析、討論,學(xué)生已經(jīng)明白楊明、李芳、劉紅這三位學(xué)生既參加了語文興趣
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