【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)。出示課本里的詞語(yǔ)。學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，結(jié)合查字典，弄明白詞語(yǔ)意思。想想你發(fā)現(xiàn)了什么？交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思是相反的。說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類(lèi)似的詞語(yǔ)：二、日積月累。我會(huì)填：⑴ 自己嘗試填一填。⑵ 指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。讀讀背背： ⑴ 自由讀成語(yǔ)。⑵ 指名讀，讀準(zhǔn)生字的音：⑶ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？ ⑷ 多樣讀。⑸ 背誦。板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地一我的發(fā)現(xiàn)日積月累大小多少東西來(lái)往??第一行：多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的。第二行：寫(xiě)日月的。第三行：描寫(xiě)山的。教學(xué)反思：第二篇：蘇教版三下語(yǔ)文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 長(zhǎng)城和與運(yùn)河 教學(xué)目標(biāo)：能正確,流利,有感情地朗讀背誦課文；學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)及課文內(nèi)容；收集關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的有關(guān)資料，加深對(duì)課文的感悟，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的的特點(diǎn)，抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受 “奇異景象”所表達(dá)的內(nèi)涵——頌揚(yáng)中華民族祖先的勤勞和智慧。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀通課文，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字。教學(xué)重難點(diǎn)：了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的的特點(diǎn)，抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受 “奇異景象”所表達(dá)的內(nèi)涵——頌揚(yáng)中華民族祖先的勤勞和智慧。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入多媒體圖像導(dǎo)入：你看到了什么？它們?cè)谀阊壑惺鞘裁礃幼拥?？一個(gè)像巨龍,堪稱(chēng)“人間奇跡”。板書(shū)課題齊讀課題。你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎? 學(xué)完課文，我們就會(huì)對(duì)她們有進(jìn)一步了解。二、初讀指導(dǎo)自學(xué)課文(1)各自輕讀課文,要求讀準(zhǔn)確，讀通順，不多字，不漏字，不錯(cuò)字，不讀破詞、破句。(2)畫(huà)出課文中的生字、生詞，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。(3)聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。連綿起伏 曲折 蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)困生自學(xué)。檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語(yǔ)：駕駛 連綿起伏曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫(xiě)民族 創(chuàng)造奇跡 不朽 天堂 杭州綢帶(2)指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。(3)齊讀出示的生詞。(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：蜒 族三、理請(qǐng)脈絡(luò)。默讀課文,看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面?學(xué)生自學(xué)后討論。四、精讀課文第一部分導(dǎo)讀：作者以什么樣的方式看長(zhǎng)城的？為什么要這樣看長(zhǎng)城？閱讀探究：(1)比較句子：一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。(2)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 畫(huà)出課文中的有關(guān)語(yǔ)句。用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(3)你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣?可用哪兩個(gè)詞概括它的特點(diǎn)？“東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇?！薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫(xiě)有什么好處？ “創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?(4)“祖先”該怎么理解? 比較句子：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡? ——設(shè)置懸念。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造者，突出中心、點(diǎn)明主旨?！@雄偉壯麗萬(wàn)里長(zhǎng)成這么讓人著迷，那么誰(shuí)創(chuàng)造了它們？她們能創(chuàng)造出這奇跡，更值得我們——贊揚(yáng)(5)最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)指導(dǎo)朗讀.(14行)寫(xiě)“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)(56行)寫(xiě)對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)(78行)寫(xiě)“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)將第一部分三方面內(nèi)容分組讀，生評(píng)議。指名讀, 生評(píng)議。學(xué)用結(jié)合，延伸拓展。讓學(xué)生觀察文中長(zhǎng)城的插圖，用“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒”等詞寫(xiě)一段話(huà)。五、精讀第二部分導(dǎo)讀作者在藍(lán)天中除看到了長(zhǎng)城奇異的景象外，還看到了什么奇異的景象？（運(yùn)河）運(yùn)河奇異在哪些方面？默讀第二部分,然后畫(huà)出有關(guān)句子。探究(1)觀察書(shū)中插圖,填空并回答問(wèn)題：“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊?！边@句話(huà)是把什么比成什么，它們之間存在什么相似之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎?(相似之處在于：扁,柔,有光澤等)(2)比較：像綢帶飄落在大地。像綢帶飄落到大地。像綢帶飄向大地。(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話(huà)讀懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過(guò)渡)“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別。同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后糾正。師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。四、總結(jié)全文通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎? 文章僅贊美了祖國(guó)嗎? 作業(yè)設(shè)計(jì)：正確、流利、有感情的背誦全文。搜集歌頌祖國(guó)大好河山和人民智慧的短詩(shī)，也可自己創(chuàng)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：1長(zhǎng)城和運(yùn)河長(zhǎng)城——連綿起伏 曲折蜿蜒（像巨龍）——雄偉壯麗 運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊（像綢帶）——?jiǎng)尤诵沱愔腥A民族的祖先第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)字；學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1指名有感情地朗讀課文。2課文贊頌了我國(guó)的哪兩大建筑工程？可用哪些詞概括它們的特點(diǎn)？二、深入理解課文內(nèi)容、升華感情聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思：連綿起伏：這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。曲折蜿蜒：這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)的說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲,漫長(zhǎng)延伸的樣兒。譜 寫(xiě)：本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌。不 朽：。創(chuàng) 造：本文指從無(wú)到有,艱苦而努力地建成。奇跡：奇異的景象。天 堂：這里指美麗的杭州。再讀課文，說(shuō)一說(shuō)每一部分各寫(xiě)了什么。第一部分長(zhǎng)城；第二部分運(yùn)河（京杭大運(yùn)河）再次指導(dǎo)朗讀課文說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)本文之后的感想，讀一讀仿寫(xiě)三、指導(dǎo)背誦四、指導(dǎo)寫(xiě)字駕 折 蜒 譜 朽 篇 創(chuàng) 簇 綢學(xué)生自讀上面的生字指名讀生字指導(dǎo)學(xué)生記生字：你能記住哪幾個(gè)生字？怎么記住的？駕：車(chē)子加匹馬，駕駕跑得快。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字蜒：左右結(jié)構(gòu) 與“蜓”的區(qū)別創(chuàng)：注意“倉(cāng)”的寫(xiě)法駕：下面的“馬”不要寫(xiě)成“木”區(qū)分：駕、架學(xué)生描紅學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě) 教師巡視指導(dǎo)五、練習(xí)形近字組詞罵（）使（）藍(lán)（）導(dǎo)（）象（）、駕（）駛（）籃（）異（）像（）綿（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）棉（）?。ǎ┩耄ǎ眩ǎ┢ǎ┱郏ǎ┚I（）朽（）州（）飄（）拆（）調(diào)（）巧（）洲（）漂（）找出文中的比喻句 用劃出來(lái)做課后第三題 作業(yè)設(shè)計(jì)聽(tīng)寫(xiě)本課生字組詞。背誦課文 板書(shū)設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)城和運(yùn)河駕 折 蜒 譜 朽 創(chuàng) 族 綢 篇美麗的南沙群島 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段；學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”,“合壁”等詞語(yǔ)；正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字；理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情；初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方式。教學(xué)重、難點(diǎn)：注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課的生字,理解詞語(yǔ)意思，正確朗讀課文，初步理解本文的內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。初步理解課文內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、中國(guó)地圖。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入欣賞插圖。配樂(lè)解說(shuō): 寬廣無(wú)限的大海真美啊,浪花飛濺,“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國(guó)的南大門(mén),美麗富饒的南沙群島。板書(shū)課題指導(dǎo)讀題：美麗的南沙群島。南沙群島怎樣？（美麗）二、初讀指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文,畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字音。檢查自學(xué)效果。(1)多媒體出示詞語(yǔ)：遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 水天相連壯觀 寶庫(kù) 海龜 星羅棋布(2)指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。指名分自然段朗讀課文。結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。難以計(jì)數(shù)（shu）三、感知全文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:你對(duì)南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。交流所畫(huà)句子，齊讀句子。教師小結(jié): 同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字鞏固生字。(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。浩瀚 海域 島嶼 遼闊 繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜(2)查字典,說(shuō)說(shuō)加橫線(xiàn)字詞的意思。星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”：半包圍結(jié)構(gòu)，門(mén)字框里是個(gè)“活”字。嶼：第五筆是豎折彎鉤。龜：最后一筆是豎彎鉤。作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)本課生字組詞。在中國(guó)地圖上找到南沙群島，結(jié)合課文內(nèi)容向爸爸媽媽介紹南沙群島，可以用課文的語(yǔ)言，也可以用自己的語(yǔ)言創(chuàng)作性的表述。板書(shū)設(shè)計(jì)： 美麗的南沙群島遼 闊 嶼 羅 庫(kù) 資 僅 暗 龜 合第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)圍繞中心句,從不同角度寫(xiě)話(huà)。教學(xué)重、難點(diǎn)：注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文,你們知道些什么?這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的?指名讀第一自然段。(1)“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么?(島嶼多)(2)南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。結(jié)合理解“星羅棋布”。象棋子布在棋盤(pán)上一樣，到處都是。(3)指導(dǎo)朗讀第一、二句。(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的? 指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽(tīng)。評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”, “生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。歷史悠久激疑過(guò)渡：(1)齊讀第1自然段(2)小結(jié)激疑：南沙群島歷史悠久，我們每個(gè)人都為它自豪，課題是“美麗的南沙群島”，那它美在何處？（二）學(xué)習(xí)第2自然段了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。學(xué)生自學(xué)第2自然段，思考：你用什么方法打開(kāi)“寶庫(kù)”? 在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么?組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)? 請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們?yōu)槭裁凑f(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)?師生合作朗讀,體會(huì)總分寫(xiě)法。（總）寶庫(kù)——一（分）是水產(chǎn)；二是礦產(chǎn) 小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。細(xì)細(xì)品味，感情朗讀第2自然段并練習(xí)背誦。（三）學(xué)習(xí)第3自然段過(guò)渡：南沙群島不光有豐富的寶藏，而且景色迷人。自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫(huà)下來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。創(chuàng)作繪畫(huà)和課文理解“清澈明亮”, “藍(lán)玉”, “五彩繽紛”, “心曠神怡”, “碧波浩淼”, “充滿(mǎn)魅力”等詞語(yǔ)的意思。指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句。指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。用“……像……”、有感情地朗讀第3自然段，練習(xí)背誦。這一節(jié)圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？與第二節(jié)比較那里一樣？——總分 練習(xí)說(shuō)話(huà)：總——花園里的花真美麗。分——三、創(chuàng)設(shè)情景，加深體悟選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會(huì)。老師或?qū)W生扮演記者對(duì)游客（學(xué)生）進(jìn)行采訪(fǎng)或讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份為南沙群島作介紹。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦課文第二、三自然段。根據(jù)二三節(jié)的構(gòu)段方式——總分，練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：2美麗的南沙群島物產(chǎn)豐富 用之不竭 難以計(jì)數(shù) 景色迷人 心曠神怡 旅游勝地廬山的云霧教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段的寫(xiě)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)朗讀來(lái)初步理解課文，學(xué)習(xí)本課的生字。教學(xué)過(guò)程：一、揭題你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)廬山嗎？播放錄像講解它是我國(guó)著名的旅游勝地，地處江西九江市，有避暑山莊之美稱(chēng)。說(shuō)起廬山，不由得使我想起唐代詩(shī)人李白的一首詩(shī)《望廬山瀑布》（指名背誦）知道它贊美什么？其實(shí)，廬山最有特色的是它的云霧，廬山的云霧有什么特點(diǎn)呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第3課，板書(shū)：廬山的云霧（讀題）二、初步感知課文內(nèi)容，感受廬山的風(fēng)景、激情你們看，這就是廬山！廬山給你留下什么印象？（自由發(fā)言）三、自讀課文，了解大意提出自學(xué)要求：(1)讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確，讀流利。(2)思考：課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個(gè)問(wèn)題：每段寫(xiě)了什么？檢查學(xué)生自學(xué)情況：出示詞語(yǔ)卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時(shí)正音，并說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么。這篇課文共四個(gè)自