【文章內(nèi)容簡介】 星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。這兩段文字多處運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，請任選兩句進(jìn)行賞析。這兩段文字有些動(dòng)詞用得準(zhǔn)確傳神，請選擇兩處加以賞析。第三篇：高中語文人教新課標(biāo)必修一第一單元第2課《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《再別康橋》教案徐志摩海南三亞第六中學(xué)語文組 李 望 教學(xué)目標(biāo)欣賞詩歌的“三美”——建筑美、音樂美、繪畫美；鑒賞詩歌的構(gòu)思新穎，不落俗套——選擇意象獨(dú)特。重點(diǎn)難點(diǎn)繪畫美——選擇獨(dú)特意象營造獨(dú)特意境。教學(xué)方法誦讀吟詠法；欣賞法。教學(xué)時(shí)數(shù) 1 教學(xué)準(zhǔn)備 配樂朗讀課件等 教學(xué)過程一、導(dǎo)語：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動(dòng)了多少文人學(xué)者的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。詩人志摩是怎樣一個(gè)人呢？讓我們和志摩一起《再別康橋》，走進(jìn)詩人內(nèi)心。二、作者與背景徐志摩（1896—1931），浙江海寧人，新月詩派的代表人物，筆名云中鶴、南湖、詩哲。1916年考入北京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚。1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志摩于婚外愛戀林徽音，并于1922年3月與元配夫人張幼儀離異，在這里度過了一段美好的留學(xué)時(shí)光。同年8月辭別劍橋啟程回國，歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，其間認(rèn)識有夫之婦陸小曼并相戀結(jié)婚。1931年從南京乘飛機(jī)去北平時(shí)飛機(jī)失事，遇難時(shí)35歲?！?再別康橋》這首詩，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的風(fēng)格（“三美”——建筑美、音樂美、繪畫美）。詩歌記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒?？禈?，即劍橋，英國著名劍橋大學(xué)所在地。康橋的一切，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作。三、朗讀，欣賞音樂美 1．一男女生讀。①一女生讀后：2．邊小結(jié)如何讀出韻味的要領(lǐng)邊討論： ①以第一節(jié)為例，師生共同劃分節(jié)奏 學(xué)生演示其它幾段。②七節(jié)共用了哪些韻腳？ ③文中哪些字眼應(yīng)當(dāng)重讀或輕讀？（1）欣賞音樂美本首詩的音樂美主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。一是疊音詞和疊韻詞的使用。詩中使用的疊音詞有“輕輕”“悄悄”“油油”，疊韻詞有“蕩漾”“招搖”“斑斕”。這些詞的反復(fù)使用，使得詩歌語言語調(diào)輕盈，音韻和諧，節(jié)奏舒緩，讀起來朗朗上口。二是韻律的變化。本首詩每節(jié)押一韻，逐節(jié)換韻，如第一節(jié)押“ai”韻，第二節(jié)押“ang”韻，第三節(jié)押“ao”韻，從而賦予詩歌語言一種跳躍感和旋律美。三是詩的第一節(jié)和最后一節(jié)語意相近，句式相似，節(jié)奏相同，遙相呼應(yīng)，這又使本詩具有了一種回環(huán)之美。3．再指導(dǎo)朗讀后，抽一朗讀好的學(xué)生配樂朗讀。（讓學(xué)生感悟詩歌的音樂美）【溫馨提示】朗讀要把握情感、節(jié)奏和輕重緩急。（2）詩歌的建筑美本首詩十分注意結(jié)構(gòu)的美。全詩七節(jié)，均為四行一節(jié)，每一節(jié)內(nèi)的詩行兩兩錯(cuò)落，句多為六七字，間有八字句，整齊中有變化，從而構(gòu)成一種參差錯(cuò)落之美。四、評析，欣賞繪畫美——選擇獨(dú)特意象營造獨(dú)特意境。（3）繪畫美全詩意境鮮明，富有流動(dòng)的畫面美。光艷的色澤，美麗的構(gòu)圖，讓人賞心悅目，? ① 你認(rèn)為詩中什么意象,最具有繪畫美,試舉例賞析: ② 就你最喜歡的詩句，或重點(diǎn)字詞或表現(xiàn)手法略作賞析。③ 就你最喜歡的那一幅畫面 ,用自己的語言描述一下也可以.。（一）:你認(rèn)為詩中什么意象,最具有繪畫美,試舉例賞析: ①金柳:柳,是古今詩文中常見的吟詠對象,色彩對比是那么鮮明和生動(dòng),并且柳樹又化為“新娘”,她那婷婷的艷影在夕陽與河水的映襯下閃射著迷人的色彩!②本詩的意象,從金柳,青荇到潭水星輝,色調(diào)搭配是明快的,并且遠(yuǎn)近交錯(cuò),俯仰結(jié)合,“蕩漾”,“招搖”,“揉碎”等等,使整個(gè)畫面變成動(dòng)態(tài)的圖景,一種活力的氣韻流動(dòng)在其間,給人以立體的審美感受.③ 這個(gè)立體的如畫般的詩境中,詩人的動(dòng)作,如“招手”,“撐”,“揮一揮”等詞表明,詩人在這“畫”中也不能自禁地沉醉,情動(dòng)于中而形于外,外景在動(dòng),詩人在動(dòng),主客互動(dòng),物我相融,到了“相看兩不厭”,他要化作一條水草,永遠(yuǎn)生長在康河里,生長為康河的一部分,永遠(yuǎn)招搖著生命的美麗!（二）重點(diǎn)字詞句及表現(xiàn)手法等賞析他愛這里的柳，在寫柳的時(shí)候，是金柳。是金光閃閃，是令人眼前一亮的柳。金光閃閃的“金”字還不足以表現(xiàn)詩人對柳的愛意，深情之中詩人竟發(fā)奇想，他說這不是柳，這是“夕陽中的新娘”。新娘漂亮、迷人、美艷。面對如此艷麗的新娘，詩人怎能不流露出濃濃的愛意呢？這婀娜的柳樹，這艷麗的新娘，倒影在水中也是美艷無比，作者用“艷影”這個(gè)詞形容，顯示了作者的一往情深。這“艷影”自然在水中蕩漾，可是詩人怎么說呢？在我的心頭蕩漾。詩人此時(shí)此刻沉醉了，美景在心中蕩漾啊。我讀的時(shí)候，感到一縷清風(fēng)拂過我的發(fā)絲，感到縷縷花香沁人肺腑，請同學(xué)們找尋這樣的感覺，帶著這種沉醉讀一讀第二段?！坝陀汀币辉~，因?yàn)樗鼘懗隽饲嘬舻膭?dòng)感?！罢袚u”一詞，它把油油的水草擬人化了，好象和作者交流一般?！叭岵ā钡摹叭帷庇玫暮茫ㄋ岷土?，才會(huì)使水草擺動(dòng)招搖。第四段中作者把“清泉”比作“天上的虹”，比喻用的好“彩虹似的夢”寫得好，增加了清泉的美，夢在這里，怎能不愛它呢！既注意煉字，又分析修辭?！罢袚u”一詞用得好，作者這里是貶義褒用，而在康河波水的柔情款款之中，怎能不讓青荇招搖呢？貶義褒用，很自然的，因?yàn)檎袚u得殷切，所以詩人心甘情愿地做柔波中的一條水草。（三）用自己的話描述畫面 ⑴哪些美麗圖畫讓詩人心醉神迷？——揮手作別圖、金柳夕照圖、青荇招搖圖、星輝尋夢圖。⑵這些圖畫是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的？——通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，描繪出一幅幅動(dòng)態(tài)的、立體的風(fēng)景畫。⑶你最喜歡哪一幅圖畫呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。教師可補(bǔ)充。金柳夕照圖：以人喻物，詩人一任夕陽脈脈的余輝把他心目中的新娘映照的彩妝輝煌，似乎連發(fā)絲也透明，給人恍如仙子的感覺，即寫出柳樹的溫婉柔情又包含“至美如金”的情感。水草招搖圖：以物喻人，寫出青荇的快活自由；詩人情不自禁，唯愿能做康河柔波里的一條水草，多么徹底地對所愛的投誠！小結(jié)：在這樣一個(gè)物我相融、自然與人和諧的優(yōu)美境界里，抒發(fā)了詩人對康河深深的眷戀，表現(xiàn)了詩人對自然美、性靈美的向往。星輝尋夢圖：詩人寫潭底彩虹似的夢、夜空斑斕的星輝和自己放歌的狂態(tài)，營造了一幅鏡花水月、朦朧迷離、似夢非夢的圖畫，營造了讓詩人魂?duì)繅艨M、心迷神醉的意境。詩的意境你看，在詩人眼里，那河畔夕陽中的柳條被鍍上了一層富麗而嫵媚的金色，在微風(fēng)里輕輕搖擺，婀娜多姿的影子倒映在水中，仿佛一位艷美絕倫的新嫁娘，新娘的艷影在水中蕩漾，也在詩人心中蕩漾。在詩人眼里，那柳陰下波光瀲艷的清泉，沉淀著詩人像彩虹一樣絢麗迷人的夢。仿佛伸手就可以攬到似的。于是詩人乘著滿載星輝的一葉小舟，向著青草萋萋的小河深處，擊拍歡歌，去尋他彩虹似的夢……夢能尋到嗎？幾聲浸透著淡淡哀愁的笙簫，沉默的夏蟲，沉默的康橋。有一種夢幻般的惆悵，詩人只好揮一揮衣袖，不帶走一片云采，悄悄地來，又悄悄地走了。一塵不染的康河，自由歡快的水草，讓詩人心甘情愿和康河融為一體。只做一條水草，就心満意足，其樂無窮。實(shí)際上自然的純美，讓詩人遠(yuǎn)離了塵世的喧囂，塵世的苦病、煩悶、束縛、壓抑、枯燥，全都遠(yuǎn)去了，剩下的只有這純凈、安寧和自由。所以詩人沉浸在靈魂的安寧和自由中，要放聲歌唱，追尋夢想了。教師小結(jié)：動(dòng)態(tài)立體，意境鮮明，體現(xiàn)了繪畫美 七：結(jié)尾全詩以“輕輕的”“走”“來”“招手”“作別云彩”起筆，接著用虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動(dòng)的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永。八、板書設(shè)計(jì) 再 別 康 橋徐志摩 二十世紀(jì)最出色的離別詩音樂美 ——音韻和諧、旋律完整 繪畫美 ——?jiǎng)討B(tài)立體、意境鮮明建筑美 ——錯(cuò)落有致、曲折回旋意境—— 描幽靜寧謐之美,，狀依戀不舍之情.第四篇：高中語文人教版必修二第一單元檢測題高一語文第七次大練試卷命題人 趙海玲 2016—11——28一、默寫（16分，每空2分）（1）葉子出水很高，______________。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，______________；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，______________。（2）薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花______________；又像籠著輕紗的夢。（3）匪我愆期，______________。將子無怒，______________。（4）桑之未落，______________。于嗟鳩兮，______________。二、基礎(chǔ)知識（25分，每小題5分）（）（jū）梵婀玲（ē）房檁（lǐn）蓊蓊郁郁（wěnɡ）（t233。i）普陀山（tu243。）雋永（j249。n）數(shù)以萬計(jì)（sh249。）（p236。）椽子（chu225。n）朝榮（zhāo）渾渾沌沌（hn）（q237。）細(xì)膩（n236。）鱸魚（l）千里迢迢（ti225。o），恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）此時(shí)此刻，我不由想起了五十多年前_____________的歲月。（2）親切的稱呼、簡單的對話，__________了受壓抑者的共同的思想感情。（3）足聯(lián)主席布拉特說：“關(guān)于國際足聯(lián)在比賽中蓄意___________韓國的一切指控都是沒有依據(jù)的?！?溝通 偏袒 溝通 偏袒 連通 偏向 連通 偏向 ，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）A．我奉勸你，填寫志愿時(shí)，不要又想報(bào)北大，又想報(bào)南大，總是那么見異思遷．．．．。B．日寇入關(guān)后，他拒絕參加救亡組織，而是選擇了茍延殘喘．．．．，不問政治。C．認(rèn)識他五年了，他的生活沒有一點(diǎn)起色,反而壓力越來越大，每次見到他都是一副怨天尤人．．．．的樣子。D．截至目前，“新愛麗舍”的月均銷量已突破5000輛，更有部分市場出現(xiàn)入不．．敷出．．的局面。（），現(xiàn)代散文家、詩人。