【正文】 五、講讀第二段。教學(xué)重點：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。“驚弓之烏”是個成語，人們用這個成語比喻受過驚嚇，以后遇到類似的情況就特別害怕的人，說這種人成了驚弓之鳥。根據(jù)老師教的方法，分小組討論如何讀好3句。）指名讀第4節(jié)，并說說哪些詞應(yīng)該讀出重音？（嘣，直，忽然）再指名讀，齊讀這個“直”字有4種解釋，出示：【直：①不彎曲；②使直，把彎曲的伸開；③爽快，坦率；④一個勁兒地。教學(xué)難點：理解最后一個自然段更羸說的話。學(xué)習(xí)生字。認(rèn)識“只要??就”，“如果??就??”這兩種句式。④ 理解“舉起尺子”含義。第二課時一、前提測評１、開火車認(rèn)讀生字卡片。３、體會父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。任意上臺來說。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：一、口語交際——聊聊春節(jié)設(shè)問導(dǎo)入：2012年的春節(jié)剛剛過去，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時，咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。(1)結(jié)合第一單元的課文，《廬山的云霧》加以理解。與地區(qū)聯(lián)系上小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\用簡稱能使語言表述更簡潔。教學(xué)準(zhǔn)備：中國地圖 教學(xué)過程：一、第一部分學(xué)習(xí)簡稱歌。一來，可以和別人分享你的美夢與快樂；二來，還可以得到老師和同學(xué)進一步的修改指導(dǎo)。學(xué)生練寫，教師巡回檢查指導(dǎo)，收集學(xué)生習(xí)作中存在的問題，選擇兩名學(xué)生的習(xí)作進行點評，修改文稿，指導(dǎo)謄寫。觀察第二幅圖的景物，引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場景的順序。小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點。二、細(xì)讀課文第1自然段默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？課件出示指名回答，互相交流，教師點撥，指導(dǎo)朗讀引背。騰云駕霧：原來指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。分——三、創(chuàng)設(shè)情景，加深體悟選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會。歷史悠久激疑過渡：(1)齊讀第1自然段(2)小結(jié)激疑：南沙群島歷史悠久，我們每個人都為它自豪，課題是“美麗的南沙群島”，那它美在何處？（二）學(xué)習(xí)第2自然段了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”：半包圍結(jié)構(gòu)，門字框里是個“活”字。初步理解課文內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、中國地圖。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1指名有感情地朗讀課文。學(xué)用結(jié)合，延伸拓展。連綿起伏 曲折 蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)困生自學(xué)。讀讀背背： ⑴ 自由讀成語。評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象。滲透“寬帶網(wǎng)”的相關(guān)內(nèi)容。個人思考后小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)。第四課時：“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”教學(xué)?！茏约喊l(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞 ▲積累量詞和成語?？偨Y(jié)方法：如果讓你寫一寫家鄉(xiāng)小河的水或小溪的水，你打算寫哪些方面呢？你準(zhǔn)備用上面的哪些方法呢？有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，相信此時的學(xué)生一定會有很多想法。一讀課文，了解課文的主要內(nèi)容再讀課文，理清課文的敘述順序快速默讀課文，思考并交流：課文共有()個自然段，第()自然段交代了珍珠泉的位置，第()自然段描寫了泉水四周的景物和泉水的特點，第()自然段寫潭底冒出的泡泡，第()自然段直接表達了“我”對家鄉(xiāng)珍珠泉的喜愛、贊美之情。因此，在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文所描寫的情景，發(fā)揮自己的想象力，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面。板書設(shè)計： 3荷 花 聞 清香荷葉挨挨擠擠像大圓盤 看荷花半開全開含苞 第二課時總第6課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀二三個詞齊讀課文。理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。小組交流：互相釋疑，討論難點。（找讀得好的同學(xué)說說你為什么這么讀？）指導(dǎo)讀出韻味。這是兩首描寫春天的古詩，在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過描寫春天的詩《春曉》、《村居》等。）三、總結(jié)全文、拓展延伸大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個同學(xué)心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、拍一拍（拍攝）??我們舉行一次”燕子”展覽會。教學(xué)過程第一課時總第1課時一、揭示課題1．板書課題：燕子（看圖學(xué)文），指導(dǎo)學(xué)生書寫“燕”字。有感情地朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采用指名讀、同桌檢查讀、比賽讀、評讀等多種形式，悟讀思考，做到文通字順，讀得正確、流利。從中我們可以看出，這一單元是以“感受大自然的美好”為專題組織材料?！飳W(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。課文以燕子從南方飛來為主要內(nèi)容，捕捉到燕子的各種姿態(tài)和特點，描繪了它的外形、飛行和停歇時的特點，全文不到四百字，語言凝練，生動。課文語言優(yōu)美，但有些詞句學(xué)生不好理解，需要教師的講解和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖、生活體驗或利用多媒體教學(xué)手段幫助學(xué)生理解。交流時讀好每個句子，練習(xí)第二自然段有感情朗讀。選編本課的目的，一是讓學(xué)生在誦讀中了解大自然春天的美麗和生氣勃勃，從中感悟春天生命力的美好，同時，增強熱愛大自然的思想感情；二是讓學(xué)生積累詩句，培養(yǎng)對祖國古代詩歌的熱愛感情。（板書：賀知章）介紹賀知章：唐朝詩人詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹，他和我們不同，他是用詩歌贊美了柳樹的，快讓我們走進他的柳蔭下去美美地享受吧！三、自讀古詩，走進意境，理解美自由讀全詩指名讀。板書設(shè)計： 詠柳 賀知章碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。七、自主作業(yè)，遷移能力——延伸美。師范讀課文。書寫練習(xí)。本課內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美，教學(xué)中盡量讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自學(xué)自悟，教師指導(dǎo)，適時引導(dǎo)學(xué)生背誦，積累語言，也可讓學(xué)生抄寫一些優(yōu)美的句子。四、閱讀鏈接，積累寫作方法。每一個詞由兩個意義相反的單音節(jié)詞組成?！拔視睢焙汀白x讀背背”比較簡單，可放手讓學(xué)生自學(xué)。板書課題。復(fù)述介紹家鄉(xiāng)講的內(nèi)容。同學(xué)們互相評評好在哪里。第四課時 總第12課時一、我的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點：了解長城和運河的的特點，抓重點詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補充資料深入感受 “奇異景象”所表達的內(nèi)涵——頌揚中華民族祖先的勤勞和智慧。(2)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 畫出課文中的有關(guān)語句。同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。第一部分長城；第二部分運河（京杭大運河）再次指導(dǎo)朗讀課文說說你學(xué)習(xí)本文之后的感想，讀一讀仿寫三、指導(dǎo)背誦四、指導(dǎo)寫字駕 折 蜒 譜 朽 篇 創(chuàng) 簇 綢學(xué)生自讀上面的生字指名讀生字指導(dǎo)學(xué)生記生字：你能記住哪幾個生字？怎么記住的？駕：車子加匹馬，駕駕跑得快。結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段傳說中的南沙群島是什么樣的?指名讀第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段主要講了什么。第四小節(jié)：云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。搜集有關(guān)廬山的圖片資料、古今詩文，在班上交流。二、觀察圖畫，運用要點，分圖口述觀察第一組圖，說說這三幅圖講了一件什么事，給這件事加個題目，給圖中人物起個名字。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學(xué)。板書設(shè)計：習(xí)作1 脫棉衣練習(xí)1教學(xué)目標(biāo)：熟記并背誦簡稱歌。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在生活中應(yīng)用。（投影出示：“遮、越、處”三個字）分析字形，思考：要注意什么？討論要注意的地方。（指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察插圖，看懂圖意，大致體會詩的意思與表現(xiàn)的情趣）(3)小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。守歲時禁忌最多，說話做事都要十分謹(jǐn)慎。練習(xí)本上練寫，教師巡視指導(dǎo)。不要丟字、添字。② 討論爭吵后我的表現(xiàn)：Ａ、“我覺得??多好！”Ｂ、練讀。３、用“不是??而是??”造句。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。五、寫字練習(xí)抄寫生字難點提示：“纏”右半部不要寫成“厘”抄寫詞語。】下面，由老師范讀這兩句話，誰能聽出老師在哪些地方讀出重音。出示三句話：“是嗎？”魏王信不過自己的耳朵，疑惑地問，“你有這樣的本事？”“嗬！”魏王看了，大吃一驚說，“真有這樣的本事！” 魏王更加奇怪了，問：“你怎么知道的？”師：朗讀對話要按照以下這四步來讀句。請你用上“我的因為??所以是什么能手”的句式來說話。有感情地朗讀課文。學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么？指名分段，說段意。提問：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說“。檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問題。這種人必定膽小怕事，是不可取的。師：織布技術(shù)特別熟練，布織得特別好的人稱“織布能手”，種菜特別出色的人稱“種菜能手”，我們班的龔毅敏同學(xué)因為拉二胡拉得很好，所以是拉二胡能手。師：只見那只大雁??生：它一聽到弦響??師：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王當(dāng)時并不知道，他前后共說了幾次話，請同學(xué)來讀一讀。出示填空：【它一聽到_____，心里很______，就__________。注意把任務(wù)語言講明白?？戳苏n題，你想提出什么問題？再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、師生互動，解惑釋疑。⑵（）他們笨，（）他們沒有抓住時機。③ 指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。）３、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）二、認(rèn)定目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)１、２。書空描這兩個筆畫。（引導(dǎo)學(xué)生選取自己最感興趣、印象最深刻的事來說，才能說得生動具體）。背誦《夏日田園雜興》（其七）(1)介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法，積累語句。學(xué)生說說自己知道的簡稱。四、總結(jié)升華，拓展延伸同學(xué)們，請你進一步修改、潤色，可以向各種報刊投稿！五、學(xué)生謄寫，不會寫的字查字典。等讀了兩三遍后，聽起來感覺順暢了，文章就基本上改好了。全文按圖寫了四段話，交代了這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，他們看到了什么，他們是怎么想的，怎么說的，又是怎么做的。引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。一瀉千里：形容江河水流迅速。說起廬山，不由得使我想起唐代詩人李白的一首詩《望廬山瀑布》（指名背誦）知道它贊美什么？其實，廬山最有特色的是它的云霧，廬山的云霧有什么特點呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第3課，板書：廬山的云霧（讀題）二、初步感知課文內(nèi)容，感受廬山的風(fēng)景、激情你們看，這就是廬山！廬山給你留下什么印象？（自由發(fā)言）三、自讀課文，了解大意提出自學(xué)要求：(1)讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確，讀流利。那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。(1)多媒體出示詞語：遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 水天相連壯觀 寶庫 海龜 星羅棋布(2)指名逐個讀這些詞語。天 堂：這里指美麗的杭州。(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)“動人”一詞可否換成“不朽”?這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。四、精讀課文第一部分導(dǎo)讀：作者以什么樣的方式看長城的？為什么要這樣看長城？閱讀探究：(1)比較句子：一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。教學(xué)重難點：了解長城和運河的的特點，抓重點詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補充資料深入感受 “奇異景象”所表達的內(nèi)涵——頌揚中華民族祖先的勤勞和智慧。抄寫在采蜜本上。一座連著一座，像無數(shù)的駿馬向遠(yuǎn)方奔跑。板書設(shè)計 介紹家鄉(xiāng)景物注意傾聽有一定順序說出景物特點 第二課時 總第10課時一、交際遷移導(dǎo)入新課。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。學(xué)生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意見，最后謄寫清楚。如果學(xué)生想寫其他地方的景物也可以。這就是我們家鄉(xiāng)的珍珠泉！拿起書，讓我們再次走進珍珠泉，用我們的心靈去感受作者的那一顆心，用作者的情感來感染我們的情感。學(xué)情分析：以前學(xué)過《泉水》一課，而且大部分學(xué)生也見過濟南的泉水，親身感受過泉水的景色?！倍⒅笇?dǎo)識字:出示生字認(rèn)讀，組詞。讓學(xué)生詠讀想象，進入情境.（學(xué)生自由讀）好！盡情地讀吧！看看這首詩中描繪的是什么美景？（讀、交流、板書：荷花）誰見過荷花？，荷花是一種什么樣的花？用一個詞語或一句話來形容荷花。四、背誦古詩自由背誦同桌檢查五、書寫練習(xí)出示生字認(rèn)讀：濱、紫先描寫觀察重點筆畫，再集體交流： “濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點。這么美的景色，請你寫成一篇作文。二、看圖說柳，初知古詩，感受美（出示課文中的圖）你們在圖中看到的柳樹怎樣？用自己的語言形容一下?！洞喝铡肥撬未韺W(xué)家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天景色，同時也點出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個道理?！皽悺笔鞘裁匆馑?？（幾個方面合起來。本課要求會認(rèn)的字有９個，可能會有學(xué)生把“俏”和“悄”的讀音和字形混淆，“拂”會錯讀成“