【正文】 課時教學過程：一、復習導入指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思。板書設(shè)計： 詠柳 賀知章碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。這么美的景色，請你寫成一篇作文。春天來到了，柳樹的枝條上長出了一片片長長的綠葉，當你遠遠地望去的時候，整棵柳樹就被一層綠色的霧包圍著。碧（猜字謎：王白二人石上坐）妝（打扮，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古詩，在讀中體會美。指名讀。指名說。開火車讀。（板書：賀知章）介紹賀知章：唐朝詩人詩人賀知章也和同學們一樣喜愛春天的柳樹，他和我們不同，他是用詩歌贊美了柳樹的，快讓我們走進他的柳蔭下去美美地享受吧！三、自讀古詩，走進意境，理解美自由讀全詩指名讀。二、看圖說柳，初知古詩，感受美（出示課文中的圖）你們在圖中看到的柳樹怎樣？用自己的語言形容一下。今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。課前準備：教師：小黑板、田字格小黑板 課時安排：2課時第一課時：學習《詠柳》 第二課時：學習《春日》 第一課時總第3課時教學過程：一、語言積累回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說一說。學生學習詩歌也正逢春天，學生有一定的生活積累，對春天的景物有一定的感知，對詩句內(nèi)容一定能產(chǎn)生濃厚的興趣！大多數(shù)孩子已經(jīng)能熟讀、甚至背誦《詠柳》了。他們能在已有的知識水平和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讀懂一些淺顯的詩歌?！锬苡米约旱脑捳f出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學習目標：▲會認4個生字，會寫7個生字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。選編本課的目的，一是讓學生在誦讀中了解大自然春天的美麗和生氣勃勃，從中感悟春天生命力的美好，同時，增強熱愛大自然的思想感情；二是讓學生積累詩句，培養(yǎng)對祖國古代詩歌的熱愛感情?！洞喝铡肥撬未韺W家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天景色，同時也點出了“東風”是萬紫千紅春天的源頭這個道理。板書設(shè)計燕子外形：羽毛翅膀尾巴（靜）趕來：細雨微風柳絲青草綠葉鮮花－春光（靜）趕來加入增添－生機（動）飛行：斜掠橫掠唧沾蕩漾－輕快（動）停歇：落痕像??（靜）教學反思： 2古詩兩首 課型：新授 教材分析：這篇精讀課文由兩首古詩組成，描寫和贊美了春天的景色。四、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦課文?！肮獠蕣Z目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。課文最后說”這多么像正待演奏的春天的贊歌”，這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？（贊美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情。二、繼續(xù)細讀課文，深入品味學生自學欣賞后交流點撥：①感受飛行的燕子之美：在學生交流中相機點撥”斜、掠、沾”的妙用：小結(jié)照應(yīng)上文：這就是小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來的生機。把你喜歡的句子摘抄下來。交流時讀好每個句子，練習第二自然段有感情朗讀?！皽悺笔鞘裁匆馑?？（幾個方面合起來。（1）鞏固生字詞，指名讀、齊讀、開火車讀，多種方式使學生熟讀字詞（2）選讀讀自己喜歡的段落，并說說這個自然段主要講了什么？三、細讀課文，深入品味。二、初讀課文，感知大意。：小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。學習第三、四自然段。學習第一、二自然段，欣賞燕子外形和春天的美。教師準備課件、小黑板等。課文語言優(yōu)美，但有些詞句學生不好理解，需要教師的講解和指導，引導學生結(jié)合插圖、生活體驗或利用多媒體教學手段幫助學生理解。本課要求會認的字有９個，可能會有學生把“俏”和“悄”的讀音和字形混淆，“拂”會錯讀成“f243。因此學習本課前，組織學生到野外去觀察春天的景色，還可以搜集有關(guān)春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。學情分析學生對燕子這種動物很熟悉，也知道它是春天的使者，但從沒有這么仔細的觀察過它?！斫庹n文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。全文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美明快是這篇課文在表達上的主要特點。課文共有四個自然段，第一自然段講燕子的外形特點；第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。課文以燕子從南方飛來為主要內(nèi)容，捕捉到燕子的各種姿態(tài)和特點，描繪了它的外形、飛行和停歇時的特點，全文不到四百字，語言凝練，生動。共計11課時。教學準備課外收集的古詩、生字詞語卡片、小黑板等。延伸拓展。精讀品析。教學方法措施初讀感知。與以往不同的是學生在感受大自然的同時，還要了解作者觀察的方法，抓住關(guān)鍵詞句表情達意的作用。體會抓特點表述景物的方法?！飳W習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句?！斫庹n文內(nèi)容，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學習目標會認16個生字，會寫33個生字。所以我個人認為，我們在從整體上去看去整合這一單元時，更多的是要讓學生通過文本的學習，學會欣賞身邊的景物，學會去探究，去發(fā)現(xiàn)春天的來臨。我們還會發(fā)現(xiàn)，與前兩年春季的第一單元相比，這一單元不再局限于講春天，它的視野擴大了，是圍繞著大自然的景物安排的，春天，也是在感受大自然的美好中發(fā)現(xiàn)的。我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。第一篇：人教版三下語文第一單元教學設(shè)計[范文]人教版小學三年級語文下冊教學進度表 雙勝鎮(zhèn)中心學校：李波 旬次日期教學內(nèi)容課時一—準備周二—3．171《燕子》2《古詩兩首》3《荷花》 4.《槐鄉(xiāng)的孩子》三—語文園地一習作練習（2）機動（1）5.《翠鳥》（2）6.《燕子專列》（2）7.《一個小村莊的故事》（2）機動（3）四 —8*《路旁的橡樹》 語文園地二9《寓言兩則》五— 10《驚弓之鳥》11《畫楊桃》12《想別人沒想到的》語文園地三13《和時間賽跑》六—14《檢閱》15《爭吵》16*《絕招》語文園地四七17《可貴的沉默》18《她是我的朋友》19《七顆磚石》20*《媽媽的賬單》語文園地五八21《太陽》22《月球之謎》23《我家跨上了“信息高速路”24*《果園機器人》語文園地六 九25《太陽是大家的》26《一面五星紅旗》27《買木雕的少年》28《中國國際救援隊，真棒!》十語文園地七29《古詩兩首》30西門豹》十一31《女媧補天》32*《夸父追日》語文園地八十二總復習三年級語文下冊第一單元教學設(shè)計總計12課時 感受大自然的美好單元備：主備人：李波參加人員：韓麗華李秀蓮樊雙彥 教學內(nèi)容教材第1頁至17頁，包括精讀課文《燕子》、《古詩兩首》、《荷花》，一篇略讀課文《珍珠泉》，以及語文園地一。教材分析 四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：《燕子》描繪了春暖花開，綠柳輕揚，燕子飛來時的情景；《古詩兩首》描寫并贊美了春天的景色；《荷花》一課作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情；《珍珠泉》描寫了家鄉(xiāng)珍珠般的泉水，抒發(fā)了作者對大自然景觀的贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛。從中我們可以看出，這一單元是以“感受大自然的美好”為專題組織材料。它所傳達出的人文信息也更貼近了我們的現(xiàn)實生活。還要學會用筆去記錄、去感悟自己對家鄉(xiāng)景物，對春天的理解?！懈星榈睦首x課文，背誦課文。感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣。體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。學情分析對于三年級下學期的學生，這一組課文學起來比較容易，因為燕子、柳絲、荷花和泉水這些景物都是學生身邊的景物，加上以前又接觸過類似的文章，一定會興趣盎然。對于這一點教師不能停留在蒼白的寫作技法的指點上，而應(yīng)該結(jié)合課文，寓方法于文字中，使學生易于接受。引導學生熟讀課文，采用指名讀、同桌檢查讀、比賽讀、評讀等多種形式，悟讀思考，做到文通字順，讀得正確、流利。這些課文文質(zhì)兼美，教師可創(chuàng)設(shè)情境，引導學生在讀中思考，讀中想象，抓住關(guān)鍵詞句了解課文的觀察方法及其表情達意的作用。引導學生交流學習體會，積累優(yōu)美句段。課時安排 《燕子》、《古詩兩首》、《荷花》各2課時，《珍珠泉》1課時，語文園地一4課時。1燕子課型：新授 教材分析《燕子》選自現(xiàn)代作家、文學史學家鄭振鐸寫的散文詩《海燕》。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘的。學習目標會認9個生字，會寫14個生字。有感情地朗讀課文，背誦課文?！飳W習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。學生曾經(jīng)也感受過春天的美麗，但從沒有真正體會到她的光彩奪目。讓學生對春天有一個切身的感受。”，要提醒學生注意。課前準備課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。課時安排第一課時:初讀課文，感知大意。第二課時:細讀課文，深入體味。教學過程第一課時總第1課時一、揭示課題1．板書課題：燕子（看圖學文），指導學生書寫“燕”字。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領(lǐng)高。學生自由讀課文，要求：（1）學習生字新詞，讀準字音，想一想詞語的意思，不懂的做上記號；（2）把課文讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍；（3）想想每個自然段講了什么？讀后匯報交流自學情況。課文上是怎么寫燕子的模樣的？請一個小朋友讀一讀（指名朗讀第一節(jié)）。）圈一圈，哪幾個部分合起來湊成了小燕子？（學生交流后板書：羽毛翅膀尾巴）自學欣賞后交流自己特別喜歡的好詞佳句，并美美地讀一讀。四、作業(yè)練習：認真抄寫生字，寫正確，努力寫漂亮。第二課時 總第2課時一、復習導入說一說小燕子活潑可愛的外形；背一背自己喜歡的描寫春天的句子。②感受停歇的燕子之美：聯(lián)系五線譜，理解課文奇妙的比喻 質(zhì)疑”幾痕電線”：（幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的）品味”落”：從高處到底處；由動到靜，把燕子伶俐輕巧的動作寫出來了。）三、總結(jié)全文、拓展延伸大家都特別喜歡燕子，尤其是學了本課后，每個同學心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、拍一拍（拍攝）??我們舉行一次”燕子”展覽會。燕子會譜出一支怎樣的歌?這首春天的歌會叫什么名字呢？請你寫寫歌詞。完成練習冊?！对伭肥翘拼娙速R知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機，表達了作者對萬物復蘇的春天的渴望，以及春天到來的喜悅。讓學生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。▲背誦兩首詩。學情分析：三年級的學生已經(jīng)有了一定的語言積累，形成了一定的語感。這是兩首描寫春天的古詩，在這之前學生已經(jīng)學過描寫春天的詩《春曉》、《村居》等。所以，我們除了要讓學生掌握本課的7個生字之外，主要是教給學生學習古詩的方法，培養(yǎng)學生利用手中的學習工具自學古詩的能力和興趣。交流收集的描寫柳樹的優(yōu)美句子或段落，教師引導學生抓住重點語句讀出自己的喜愛之情。（板書：詠柳）全班齊讀課題。這首詩的作者是：賀知章。讀得好的當老師帶讀。自由讀，邊讀邊想像：你仿佛看見了什么樣的畫面？什么樣的柳樹？什么樣的柳條？你能不能用詩文中的詞語來說一下。（找多點學生說，并比比誰用的句子美）連起來說說一幅完整的畫面四、賞境誦讀，學習寫法，抒發(fā)美教師誦讀，配上音樂。（找讀得好的同學說說你為什么這么讀？）指導讀出韻味。說說學習了這首詩你學到了什么？五、小結(jié)學法，指導書寫。）裁（半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點）剪（剪，用刀來剪，下面是刀字）六、布置作業(yè)。一陣微風吹過，柳條隨風搖擺，就像在歡迎我們似的。和賀知章前輩比一比。不知／細葉／誰裁出，二月／春風似／剪刀。導入：春天里，不僅這柳樹給了我們美的享受，還有許多景物同樣能讓我們流連忘返，咱們一起跟著朱熹到泗水濱去看看。指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱”指導學生用濱字組詞，海濱、水濱等，區(qū)別于賓的不同，嘉賓，賓朋。小組交流：互相釋疑，討論難點。全班交流，相機點撥:(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”)(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)結(jié)合理解，練習有感情地朗讀（1）自己練習讀，邊讀邊想象。（3）如果你是詩人，看到這樣的盛景，你會怎樣來抒發(fā)自己的感情？品讀想象春天的盛景。（5）以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當?shù)脑娋鋪韺Υ稹Ａ?、拓展閱讀你還知道哪些描寫春天的古詩，互相交流，背誦。學了這兩首詩后，你回去想給自己布置什么作業(yè)？ 板書設(shè)計： 春日 朱熹勝日／尋芳／泗水濱，無邊／光景／一時新。教學反思： 3荷花教材分析：課文按看荷花的順序展開，寫了公園里一池美麗的荷花和“我”看荷花時并被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了作者對荷花以及大自然的熱愛與贊美之情，是一篇培養(yǎng)學生語感、豐富語言積累的好教材。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動”等詞